Фронтальная лабораторная работа
1. Нахождение центра тяжести плоской пластины.
Демонстрации
1. Равенство времени вертикального свободного падения тела и времени движения тела, брошенного с этой высоты в горизонтальном направлении.
2. Влияние сопротивления воздуха на движение тел, брошенных в гравитационном поле.
3. Карта звёздного неба
Региональный компонент. Воздействие космоса на биологические процессы,происходящие на Земле.
Резервное время (2 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать:
ü смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
ü смысл физических величин: электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
ü смысл физических законов : сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
ü описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
ü использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
|
|
|
ü представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
ü выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
ü приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных и квантовых явлениях;
ü решать задачи на применение изученных физических законов;
14
ü осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
ü использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники, контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире, оценки безопасности радиационного фона.
|
|
|
Основная и дополнительная литература:
1. Н.В. Шаронова, Н.Н. Иванова и др. «Физика, Сборник рабочих программ, 7-9 классы», М., «Просвещение», 2011 ; 2. С.В. Громов, Н.А. Родина «Физика. 7 класс», учебник для общеобразовательных учреждений, М., «Просвещение», 2011; 3. В. А. Волков, С.Е. Полянский «Поурочные разработки по физике, 7 класс», М., «Вако», 2009; 4. Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова «Физика, 7 класс, Тематическое и поурочное планирование», М., Дрофа, 2002; 5. В. И. Лукашик "Сборник задач по физике" Москва: изд-во "Просвещение" – 2007;
6. Н. А. Родина, Е.М. Гутник, И.Г. Кириллова «Самостоятельная работа учащихся по физике в 7 – 8 классах средней школы» (дидактический материал), 1991; 7. Н.К. Мартынова, И.Т. Бовин, Е.А. Коротаев и др. «Физика. Рабочая тетрадь, 7 класс», М., «Просвещение», 2008.
8. С.В. Громов, Н.А. Родина «Физика. 8 класс», учебник для общеобразовательных учреждений, М., «Просвещение», 2013; 9. В. А. Волков, С.Е. Полянский «Поурочные разработки по физике, 8 класс», М., «Вако», 2009; 10. Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова «Физика, 8 класс, Тематическое и поурочное планирование», М., Дрофа, 2002;
|
|
|
11. Н.К. Мартынова, И.Т. Бовин, Е.А. Коротаев и др. «Физика. Рабочая тетрадь, 8 класс», М., «Просвещение», 2008.
12. С.В. Громов, Н.А. Родина «Физика. 9 класс», учебник для общеобразовательных учреждений, М., «Просвещение», 2014;
13. Н.К. Мартынова, И.Т. Бовин, Е.А. Коротаев и др. «Физика. Рабочая тетрадь, 9 класс», М., «Просвещение», 2008.
14. Л.С. Хижнякова, Ю.А. Коварский, Г.Г. Никифоров «Самостоятельная работа учащихся по физике в 9 классе средней школы» (дидактический материал), 1993;
15. В. А. Волков, С.Е. Полянский «Поурочные разработки по физике, 9 класс», М., «Вако», 2009;
16. «Методические рекомендации по реализации Хабаровского краевого компонента государственного образовательного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях края», Хабаровск, 2001
15
Календарно-тематическое планирование
Класс
| № | Тема урока | Часы | Дата | Оборудование | Д/з |
Введение (3 ч)
Характеристика основных видов деятельности ученика:
Наблюдать и описывать физические явления. Объяснять явления на основе наблюдений и опытов. Высказывать предположения, гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора. Измерять объём жидкости с помощью измерительного цилиндра. Участвовать в беседе на тему «Возникновение и развитие науки о природе». Участвовать в беседе на тему «Физическая картина мира и другие взгляды на мир».
|
|
|
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!