Представленность результатов реализации программы на разных уровнях
Опыт реализации данной программы был представлен неоднократно на конкурсах, научно-практических конференциях разного уровня (Приложение 25):
1) II Международная научно-практическая конференция «Учебно-воспитательный процесс: свежий взгляд и новые подходы», ОЦ «INCEPTUM», 25 апреля 2016 г. Статья в сборнике «Профилактика детской обидчивости как средство создания социальной ситуации развития», свидетельство об участии.
2) II Международный семинар - конкурс на приз научно-методического журнала «Наука и образование: новое время» «Трансляция актуального научного и педагогического опыта в СМИ». Диплом победителя 1 место за статью в соавторстве с Милютиной Т.Ю., Шаховой О.А. «Профилактика детской обидчивости через организацию проектной деятельности с детьми старшего возраста», 27 июня – 15 сентября 2016 г.
3) Всероссийский педагогический конкурс «Педагогический проект». Диплом об участии в конкурсе за работу: Психолого-педагогический проект «Мирилка» с детьми среднего дошкольного возраста. Центр дистанционного образования «Прояви себя», интернет-портал pedkonkurs.ru, август 2014 г.
4) Всероссийский дистанционный конкурс работников образования «Лучший педагогический проект». Диплом победителя 3 степени за работу: Психолого-педагогический проект «Мирилка» с детьми среднего дошкольного возраста. Центр педагогического мастерства «Новые идеи». Конкурсная площадка – konkursidei.ru, август 2014 г.
|
|
|
5) Сборник педагогических идей. Выпуск №001. Свидетельство о публикации статьи «Ранняя профилактика возникновения детской обидчивости через реализацию психолого-педагогического проекта «Мирилка» с детьми среднего и старшего дошкольного возраста». ЦДО «Прояви себя», г.Томск, proyavi-sebya.ru, июль 2015 г.
6) Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи». Конкурсный тур «Прогрессивные технологии в образовательном процессе». Диплом участника за работу: «Ранняя профилактика возникновения детской обидчивости через реализацию психолого-педагогического проекта «Мирилка» с детьми среднего и старшего дошкольного возраста». Всероссийский образовательный проект RAZVITUM, www. razvitum,org, Санкт-Петербург, август 2015 г.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тематическое планирование представлено по основным блокам, которые содержательно раскрываются в темах. Возрастная категория детей – с 4 до 7 лет. Занятия в каждой возрастной группе рассчитаны на один учебный год и проводятся 1 раз в неделю с сентября по май включительно. Курс обучения по программе составляет 3 года (средняя, старшая и подготовительная группа).
Таблица 1
2.1. Тематическое планирование по ранней профилактике детской обидчивости
|
|
|
В средней группе
| Период | Тематический блок | Темы занятий | кол-во часов | Всего | ||
|
Сентябрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Мое имя» | 1 |
4 | ||
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Кто такой «Я» | 1 | ||||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Знакомство с чувством обиды» | 1 | ||||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Как поступить правильно?» | 1 | ||||
|
Октябрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Я и моя семья» | 1 |
4 | ||
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Моё настроение» | 1 | ||||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Обидка» | 1 | ||||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Я учусь не обижаться» | 1 | ||||
|
Ноябрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «На что похоже настроение?» | 1 |
4 | ||
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Я расту…» | 1 | ||||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Обидка» (продолжение) | 1 | ||||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Я учусь не драться» | 1 | ||||
|
Декабрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Мальчики и девочки» | 1 |
4 | ||
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Я – мальчик, я – девочка» | 1 | ||||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Ты обиду не держи, поскорее расскажи» | 1 | ||||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Я учусь не обзывать других» | 1 | ||||
|
Январь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Подарим друг другу улыбку» | 1 |
4 | ||
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Мы разные» | 1 | ||||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Мешочек обид» | 1 | ||||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Непослушный медвежонок» | 1 | ||||
|
Февраль | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Путешествие капельки» | 1 |
4 | ||
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Наши эмоции» | 1 | ||||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Можно ли обидеться на маму?» | 1 | ||||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Секрет волшебных снов» | 1 | ||||
|
Март | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Веселимся, смеёмся, играем» | 1 |
4 | ||
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Я хочу с тобой подружиться» | 1 | ||||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Какие девочки, какие мальчики» | 1 | ||||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Плохо быть одному» | 1 | ||||
|
Апрель | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Давайте жить дружно» | 1 |
4 | ||
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Удивительный мир!» | 1 | ||||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Кто хозяин своих чувств?» | 1 | ||||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Мы поссоримся и помиримся» | 1 | ||||
|
Май | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Давайте жить дружно» (продолжение) | 1 |
4 | ||
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Я знаю, я могу!» | 1 | ||||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Маленький гном» | 1 | ||||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Что такое хорошо и что такое плохо» | 1 |
Таблица 2
2.2. Тематическое планирование по ранней профилактике детской обидчивости в старшей группе
| Период | Тематический блок | Темы занятий | кол-во часов | Всего |
|
Сентябрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Какой я» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Это я – такой» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Знакомство с эмоциями обиды» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Волшебная палочка – выручалочка» | 1 | ||
|
Октябрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Моё имя» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Здравствуй, это я» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Сказка о зайчике, который обиделся на маму» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Встреча с бурей» | 1 | ||
|
Ноябрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Здравствуй, друг» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Я и моё имя» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Обида» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Разные мнения» | 1 | ||
|
Декабрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Мой мир» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Гармония с собой» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Почему мы обижаем близких нам людей?» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Давайте будем вежливы» | 1 | ||
|
Январь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Возьмёмся за руки, друзья!» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Диалог самим с собой» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Можно ли обидеться на маму?» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Нужны ли ссоры?» | 1 | ||
|
Февраль | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «В кругу друзей» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Я знаю, я могу!» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Маленький гном» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Хорошо или плохо» | 1 | ||
|
Март | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Дружат в нашей группе мальчики и девочки» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Автобиография» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Кто хозяин своих чувств?» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Сложные ситуации» | 1 | ||
|
Апрель | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Настоящий друг в нашей группе» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Ах, какой ты молодец» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Хочу быть радостным и счастливым» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Школа добрых волшебников» | 1 | ||
|
Май | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Путешествие на остров чувств и эмоций» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Научиться быть другом» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Сориться напрасно – очень опасно» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Школа добрых волшебников» (продолжение) | 1 |
Таблица 3
2.3 Тематическое планирование по ранней профилактике детской обидчивости в подготовительной к школе группе
| Период | Тематический блок | Темы занятий | кол-во часов | Всего |
|
Сентябрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Моё имя» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Я – хороший, я – плохой» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Знакомство с эмоциями обиды» (закрепление) | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Конфликтные ситуации среди детей. Как быть?» | 1 | ||
|
Октябрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Моё настроение» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Я знаю, я могу» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Обида» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Конфликтные ситуации и поступки» | 1 | ||
|
Ноябрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Радостное настроение» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Мой внутренний мир» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Обида» (продолжение) | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Трудная ситуация» | 1 | ||
|
Декабрь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Наши эмоции» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Мои желания» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Почему мы обижаемся на близких нам людей?» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Нужны ли ссоры?» | 1 | ||
|
Январь | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Волшебники» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Узнай себя» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Маленький гном» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Поссорились – помирились» | 1 | ||
|
Февраль | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Волшебный лес» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Что может поднять тебе настроение?» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Сказка о зайчике, который обиделся на маму» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Как ты поступишь в ситуации…» | 1 | ||
|
Март | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «В стране добрых Фей» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Давайте жить дружно» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Можно ли обидеться на маму?» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Новичок» | 1 | ||
|
Апрель | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Кривые зеркала» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Солнце в ладошке» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Различение эмоциональных состояний» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Развеселить царевну Несмеяну» | 1 | ||
|
Май | Блок 1. Снятие состояния эмоционального дискомфорта. Развитие социальных эмоций | «Азбука настроения» | 1 |
4 |
| Блок 2. Повышение самоуважения, развитие спонтанности | «Сказочная шкатулка» | 1 | ||
| Блок 3. Решение детьми дошкольного возраста ситуаций, которые провоцируют состояние обидчивости | «Кто хозяин своих чувств» | 1 | ||
| Блок №4. Повышение уровня устойчивости к стрессовым ситуациям у детей дошкольного возраста | «Обучение детей умению владеть своими чувствами» | 1 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Баринова Е.В. Учимся дружить: пособие по детскому этикету для воспитателей детских садов и школ раннего развития/Е.В. Баринова. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. Том 4. Проблемы возраста, М.: Педагогика, 1984, с. 244-268.
3. Детская обидчивость: Воспитание: Дети: Subscribe.Ru
4. Пахомова О.Н. Добрые сказки: этика для малышей /О.Н. Пахомова. – М.: Книголюб, 2004.
5. Приказ «Об утверждении ФГОС ДО» от 14.11 2013 г., рег. №30384.
6. Юркова Е.В. Проявление социальных представлений о дружбе в межличностных отношениях. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к. психол. н. спец. – 2004.
7. www.semya-rastet.ru/razdel beseda_o_detskojj_obidchivosti (О.В. Филиппова Беседа про детскую обидчивость).
8. Фотоматериалы из личного архива.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!