ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ склонности подростков к отклоняющемуся поведению

Методы и методики исследования

В рамках проверки сформированной нами гипотезы было проведено исследование склонности к отклоняющемуся поведению среди подростков.

В исследовании приняло участие 26 человек. Возраст респондентов 14-15 лет.

По отзывам преподавателей, класс можно охарактеризовать как эмоционально устойчивый, дружелюбный. Успеваемость в классе оценивается, как хорошая.

Нами использовалась методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП), которая является стандартизированным тестом-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет из себя набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.

Методика предполагает учет и коррекцию установки на социально желательные ответы испытуемых.

Шкалы опросника делятся на содержательные и служебную. Содержательные шкалы направлены на измерение психологического содержания комплекса, связанных между собой форм девиантного поведения, то есть социальных и личностных установок, стоящих за этими поведенческими проявлениями.

Исключение составляют шкала волевого контроля эмоциональных реакций и шкала принятия женской социальной роли, которые прямо не диагностируют готовность к реализации той или иной формы отклонявшегося поведения. Однако контроль поведенческих проявлений эмоциональных реакций и степень принятия собственной социо-культурной роли является характеристиками, и в значительной мере определяющей формы и способы проявления девиантных установок, что и послужило основанием для включения этих шкал в структуру опросника.

Кроме того, в структуру СОП включена шкала, измеряющая готовность к реализации такого комплексного поведенческого феномена, как делинквентное поведение. Данная шкала не имеет на настоящий момент релевантного ей психологического конструкта и носит эмпирический характер, так как составлена из пунктов хорошо дифференцирующих "обычных" подростков и тех, кто имеет выраженные и зафиксированные проявления противоправного поведения.

Служебная шкала предназначена для измерения предрасположенности испытуемой давать о себе социально-одобряемую информацию, оценки достоверности результатов опросника в целом, а также предназначена для коррекции результатов по содержательным шкалам в зависимости от выраженности установки испытуемого на социально-желательные ответы.

Методика включает два варианта, содержащие следующие наборы шкал:

М( вариант - ориентированный на мужскую часть подростковой

популяции)

1. Шкала установки на социальную желательность ответов - 15 пунктов.

2. Шкала склонности к преодолению норм и правил - 17 пунктов.

3. Шкала склонности к аддиктивному поведению - 20 пунктов.

4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению - 21 пункт.

5. Шкала склонности к агрессии и насилию - 25 пунктов.

6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций - 15 пунктов.

7. Шкала склонности к делинквентному поведению - 20 пунктов.

В целом данные вариант тест-опросника включает 98 неповторяющихся пунктов утверждений.

Ж (вариант, ориентированный на женскую часть подростковой популяции)

1. Шкала установки на социальную желательность ответов - 13 пунктов.

2. Шкала склонности к преодолению норм и правил - 18 пунктов.

3. Шкала склонности к аддиктивному поведению - 19 пунктов.

4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению - 22 пункта.

5. Шкала склонности к агрессии и насилию - 24 пункта.

6. Окала волевого контроля эмоциональных реакций - 15 пунктов.

7. Шкала склонности к делинквентному поведению - 21 пункт.

8. Шкала принятия женской социальной роли - 21 пункт в целом данный вариант тест-опросника включает 108 неповторяющихся пункта-утверждения.

Каждый ив вариантов методики имеет отдельные наборы ключей, коэффициенты коррекции для основных шкал, тестовые нормы, таблицы перевода первичных баллов в Т-баллы.

Для проверки сформированной гипотезы нами проводилась диагностика Родительского отношения по методике А.Я. Варге, В.В.Столина. Тест-опросник родительского отношения (ОРО) представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении сним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков. Предъявляет к себе высокие требования.

Интерпретация баллов, полученных в результате исследования, проводится в параграфе 2.2.

Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!