Диагностическая работа (2 класс середина года)
Задание № 1
Прочитай предложения. В □ рядом с правильными предложениями поставь +.
□ В русском языке все согласные имеют пару по твёрдости – мягкости.
□ В русском языке не все согласные имеют пару по твёрдости – мягкости.
□ В русском языке звуки [ш] [ж] [ц] всегда твёрдые, у них нет мягкой пары.
□ В русском языке звуки [й’] [ч’] [щ’] всегда мягкие, у них нет твёрдой пары.
Задание № 2
Поставь + в □ рядом со словами, в которых все согласные звуки мягкие.
□ зелень □ дорога □ жить
□ чаща □ цель □ гений
Задание № 3
В языке «Крокс», так же как и в русском языке, нет отдельных букв для парных по твёрдости - мягкости согласных. Догадайся, как обозначается твёрдость и мягкость согласных звуков в языке «Крокс». Запиши несколько слов по правилам «крокского» языка.
м*ач* - мяч м۷ал*ч*ик۷ - мальчик
вата - ____________________, тётя - ____________________,
чижи - ___________________, осень - ___________________
Как ты думаешь, каких букв нет в языке «Крокс»? __________________________________
Задание № 4
Отметь пары слов, в которых звуковой состав совпадает.
□ плод – плот
□ хвала – хваля
□ спешите - спишите
□ люк – луг
□ бал – балл
Задание № 5
|
|
|
Поставь + в □ рядом с верными утверждениями.
□ По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные.
□ С интонацией восклицания могут произноситься только побудительные предложения.
□ Предложения, которые произносятся с особым чувством, называются восклицательными.
Задание № 6
Определи и подчеркни, какие это предложения по цели высказывания.
а) Раскрывается первый ландыш. (повествовательное, вопросительное, побудительное)
б) Как красив лес в зелёном уборе! (повествовательное, вопросительное, побудительное)
в) Какое у снегиря оперение? (повествовательное, вопросительное, побудительное)
г) Выполни, пожалуйста, к моему приходу уроки. (повествовательное, вопросительное, побудительное)
д) Быстро ложитесь спать! (повествовательное, вопросительное, побудительное)
Задание № 7
Прочитай предложения. В □ рядом с правильными предложениями поставь +.
□ Чтобы найти корень слова, нужно изменить форму слова.
□ Общая часть родственных слов называется корнем.
□ Чтобы найти корень слова, нужно подобрать к нему родственные слова.
□ У родственных слов разные корни.
Задание № 8
|
|
|
Найди и подчеркни в каждой группе только родственные слова. У родственных слов выдели корень.
а) лесник, лестница, лесок, лесной, охотник
б) вода, водный, о воде, подводный, водой
в) великан, сила, силач, сильный, косилка
г) солить, соль, солнце, солёный
Задание № 9
Прочитай смешное предложение. Постарайся догадаться, есть ли в нём родственные слова. Если есть, подчеркни их и выдели корень.
Чатая люма вует вамюшку, вамю, вамела и вамёнка.
Вамя – выдуманное животное.
Задание № 10
Отметь слова, в которых нет приставки.
□ поганка □ подруга □ поляна
□ подорожник □ повар
Оценка Диагностическая работа (2 класс середина года)
Задание № 1
Цель задания: проверить прочность усвоения знаний об особенностях фонетической системы русского языка (твёрдость – мягкость согласных звуков).
Прочитай предложения. В □ рядом с правильными предложениями поставь +.
□ В русском языке все согласные имеют пару по твёрдости – мягкости.
□ В русском языке не все согласные имеют пару по твёрдости – мягкости.
□ В русском языке звуки [ш] [ж] [ц] всегда твёрдые, у них нет мягкой пары.
|
|
|
□ В русском языке звуки [й’] [ч’] [щ’] всегда мягкие, у них нет твёрдой пары.
Оценка выполнения задания:
0 баллов – выбран неправильный ответ – 1) или выбраны противоречащие друг другу ответы, например, 1) и 2); 1) и 3); 1) и 4).
1 балл – выбран только один из правильных ответов, неправильный ответ не выбран.
2 балла – правильно выбрано не менее 2 правильных ответов, ошибок в выборе ответов нет.
3 балла – выбраны все правильные ответы: 2), 3), 4).
Задание № 2
Цель задания: проверить умение применять знания о фонетической системе русского языка при проведении звукового анализа, проверить способность в процессе выполнения задания опираться не на формальные признаки (буквенная запись слов), а на звучание слов.
Поставь + в □ рядом со словами, в которых все согласные звуки мягкие.
□ зелень □ дорога □ жить
□ чаща □ цель □ гений
Оценка выполнения задания:
0 баллов – выбрано только слово «дорога» или среди выбранных слов есть слово дорога.
1 балл – выбрано только слово зелень или задание выполнено с опорой и на произношение и на «формальные» признаки обозначения мягкости согласных: выбраны слова зелень, чаща, гений и слова жить, цель.
|
|
|
2 балла – выбраны 2 правильных слова из 3, ошибок в выборе слов не допущено или выбраны все 3 правильных ответа и сделан один неправильный выбор – выбрано слово жить или цель.
3 балла – задание выполнено правильно: выбраны слова зелень, чаща, гений.
Задание № 3
Цель задания: проверить способность применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации: понять принцип построения учебной задачи и сделать выводы после наблюдения над языковым материалом.
В языке «Крокс», так же как и в русском языке, нет отдельных букв для парных по твёрдости - мягкости согласных. Догадайся, как обозначается твёрдость и мягкость согласных звуков в языке «Крокс». Запиши несколько слов по правилам «крокского» языка.
м*ач* - мяч м۷ал*ч*ик۷ - мальчик
вата - ____________________, тётя - ____________________,
чижи - ___________________, осень - ___________________
Как ты думаешь, каких букв нет в языке «Крокс»? __________________________________
Оценка выполнения задания:
0 баллов – имеющиеся попытки выполнить задание свидетельствуют о непонимании принципа построения задания.
1 балл – есть отдельные фрагменты правильного выполнения задания, свидетельствующие об осознанных попытках «разгадать» принцип задания, например, в качестве отсутствующих букв указаны буквы я, е, ь (их отсутствие легко определить по записи «крокских» слов) или правильно записано хотя бы одно слово.
2 балла – правильно понят принцип записи слов в «крокском» языке, но при этом задание выполнено не в полном объеме: либо записаны только 2 слова, либо при выполнении задания имеются единичные ошибки в записи слов, либо не дан ответ об отсутствующих буквах.
3 балла – задание выполнено в полном объеме, 3-4 слова записаны по правилам «крокского» языка, дан ответ об отсутствующих буквах: записаны буквы я, е, ё, ю, ь, (факультативно ъ).
Задание № 4
Цель задания: проверить умение сопоставлять звуковую и графическую форму слова.
Отметь пары слов, в которых звуковой состав совпадает.
□ плод – плот
□ хвала – хваля
□ спешите - спишите
□ люк – луг
□ бал – балл
Оценка выполнения задания:
0 баллов – не отмечена ни одна из нужных пар или отмечены одна – две нужные пары и две и более пар, в которой звуковой состав слов не совпадает.
1 балл – отмечена только одна пара из трёх нужных или отмечены две нужные пары и одна из пар, в которой звуковой состав слов не совпадает.
2 балла – отмечены две пары из трёх нужных, ошибок в выборе ответов нет.
3 балла – задание выполнено правильно: отмечены 1, 3 и 5 пары слов.
Задание № 5
Цель задания: проверить различение типов предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
Поставь + в □ рядом с верными утверждениями.
□ По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные.
□ С интонацией восклицания могут произноситься только побудительные предложения.
□ Предложения, которые произносятся с особым чувством, называются восклицательными.
Оценка выполнения задания:
0 баллов – не отмечено ни одно из правильных утверждений.
1 балл – отмечено одно верное и одно неверное утверждение.
2 балла – отмечено только одно из двух верных утверждений, неверный ответ не отмечен.
3 балла – задание выполнено правильно: отмечены 1 и 3 утверждения.
Задание № 6
Цель задания: выяснить, умеет ли учащийся различать цель высказывания и интонацию предложения.
Определи и подчеркни, какие это предложения по цели высказывания.
1) Раскрывается первый ландыш. (повествовательное, вопросительное, побудительное)
2) Как красив лес в зелёном уборе! (повествовательное, вопросительное, побудительное)
3) Какое у снегиря оперение? (повествовательное, вопросительное, побудительное)
4) Выполни, пожалуйста, к моему приходу уроки. (повествовательное, вопросительное, побудительное)
5) Быстро ложитесь спать! (повествовательное, вопросительное, побудительное)
Оценка выполнения задания:
0 баллов – сделано больше двух ошибок.
1 балл – сделано две ошибки.
2 балла – одно из предложений не охарактеризовано или при характеристике предложений сделана одна ошибка.
3 балла – задание выполнено правильно: 1)повествовательное, 2) повествовательное, 3) вопросительное, 4) побудительное, 5) побудительное.
Задание № 7
Цель задания: проверить прочность усвоения понятий «родственные слова», «корень слова».
Прочитай предложения. В □ рядом с правильными предложениями поставь +.
□ Чтобы найти корень слова, нужно изменить форму слова.
□ Общая часть родственных слов называется корнем.
□ Чтобы найти корень слова, нужно подобрать к нему родственные слова.
□ У родственных слов разные корни.
Оценка выполнения задания:
0 баллов – выбран неправильный ответ, правильные ответы не выбраны или наряду с правильными ответами выбраны оба неправильных.
1 балл – выбран один или оба правильных ответа и один неправильный ответ.
2 балла – выбран только один правильный ответ, ошибок в выборе ответов нет.
3 балла – выбраны оба правильных ответа: 2) и 3).
Задание № 8
Цель задания: проверить умение применять знание признаков родственных слов.
Найди и подчеркни в каждой группе только родственные слова. У родственных слов выдели корень.
1) лесник, лестница, лесок, лесной, охотник
2) вода, водный, о воде, подводный, водой
3) великан, сила, силач, сильный, косилка
4) солить, соль, солнце, солёный
Оценка выполнения задания:
0 баллов – задание выполнено абсолютно неправильно.
1 балл – есть попытка выполнить задание, но при нахождении родственных слов не всегда есть опора на оба признака родственных слов ( общность звучания и значения), например, в 1) кроме правильных слов подчеркнуто еще либо слово лестница, либо слово охотник, в 3) либо слово великан, либо слово косилка.
2 балла – правильно выполнены 1) и 3) строчки, во 2) строчке допущена ошибка, связанная с неразграничением родственных слов и форм слова: подчеркнуты формы слов о воде, водой.
3 балла – задание выполнено абсолютно правильно.
Задание № 9
Цель задания: проверить способность применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации: понять принцип построения учебной задачи и сделать выводы после наблюдения над языковым материалом.
Прочитай смешное предложение. Постарайся догадаться, есть ли в нём родственные слова. Если есть, подчеркни их и выдели корень.
Чатая люма вует вамюшку, вамю, вамела и вамёнка.
Вамя – выдуманное животное.
Оценка выполнения задания:
0 баллов – подчеркнут случайный набор слов.
1 балл – есть отдельные попытки выполнить задание – «разгадать» его принцип, но наряду с правильными подчеркнуты и неправильные слова, например, вует.
2 балла – задание выполнено, но либо подчеркнуты не все четыре слова, либо есть ошибка в выделении корня (выделено и –вамю- и –вам-).
3 балла – задание выполнено правильно: подчеркнуты «слова» вамюшку, вамю, вамела, вамёнка, выделен корень –вам-.
Задание № 10
Цель задания: выяснить уровень умения проводить морфемный анализ слова.
Отметь слова, в которых нет приставки.
□ поганка □ подруга □ поляна
□ подорожник □ повар
Оценка выполнения задания:
0 баллов – нужные слова не отмечены.
1 балл – сделано две ошибки и более.
2 балла – выбрано только одно из двух нужных слов или выбраны оба нужных слова и слово с приставкой.
3 балла – задание выполнено правильно: выбраны слова поганка и поляна.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!