Материально-техническое обеспечение:
− Требование к помещению: классное помещение со столами и стульями (2 чел. за столом), магнитная доска.
− Наглядный материал: наглядные картинки на тему «Солнечная система»; аудиозапись музыкальных произведений, передающих ощущения космического полета (например, группа «Spase»); презентация «Солнечная система».
− Информационно-техническое обеспечение: компьютер (ноутбук), колонки, цветной принтер, мультимедийная аппаратура, экран.
− Дидактические материалы: те же картинки, распечатанные на плотной бумаге и разрезанные как части плаката «Солнечная система»; картинки каждой планеты и Солнца на каждую парту.
− Канцелярские товары: белая бумага для принтера, цветная бумага темно-синего цвета (А4), клей-карандаш для каждой парты.
Методические рекомендации
На период пОДГОТОВКИ К занятиЮ
Перед занятием можно провести родительское собрание, объяснить цель занятия, рассказать, как заинтересовать ребенка космической темой, зачем это нужно, объяснить взаимосвязь тем по элементарным космическим сведениям с изучением окружающего мира: смены времен года, погоды, профессий и мн. др.
Можно попросить родителей рассказать детям простейшую информацию о космосе, порекомендовать им детскую популярную литературу на данную тему, мультипликационные и научно-популярные фильмы.
Необходимо подготовить тематические картинки, слайдовую презентацию и аудиозапись. Ребята должны зайти в подготовленный класс, что поможет заинтересовать их и настроить на работу.
|
|
|
Методические рекомендации
На период проведения занятия
Для создания атмосферы подготовки к полету можно провести тематическую разминку (выполнение движений под проговаривание истории).
В процессе проведения занятия необходимо направлять детей на обсуждение, выдвижения своих версий ответов, обсуждение тем, совместную работу, помогать им в нахождении общего решения. Для этого нужно поддерживать доброжелательную атмосферу. Необходимо четко придерживаться временных границ, отслеживать время «перелета» от одной планеты к другой. Не следует поторапливать детей, лучше тактично напоминать, сколько времени у них остается на выполнение задания.
ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ
Организационный момент (5 минут):
Участники располагаются за столами.
Педагог (П): Добрый день, ребята! Сегодня нам предстоит не просто занятие, а целое путешествие. Но куда мы полетим, вы должны мне сами рассказать после игры-подсказки. Игра называется «Обсерватория». Что такое обсерватория? Это специальный дом, в котором много мощных телескопов, в которые можно рассматривать… Что? (небо, звезды). Правильно, далекие звезды и планеты. Итак, покажите мне все свои телескопы (ребята складывают ладони трубочкой, приставляют их друг к другу, как телескоп, и смотрят в них). Как называют тех, кто изучает звезды и планеты? Астрономы. Итак, мы в обсерватории.
|
|
|
Игра-разминка «Обсерватория»
Педагог: Для того, чтобы наблюдать за звездами, астроном должен открыть купол обсерватории.
Играющие разводят руки, согнутые в локтях, в разные стороны, ладони при этом находятся перед лицом.
Педагог: Вжик-вжик.
Все: (повторяют) Вжик-вжик!
Педагог: Выдвигаем телескоп.
Играющие вытягивают шею вперед, руки остаются в прежнем состоянии (раздвинуты в стороны).
Педагог: У-у-у!!!
Все: (повторяют) У-у-у!!!
Педагог: Протираем объектив мягкой тряпочкой.
Все делают вращательные движения раскрытой ладонью перед лицом.
Педагог: Ших-ших.
Все: (повторяют) Ших-ших.
Педагог: Наводим на цель!
Играющие правой рукой имитируют вращение рычага, корпус поворачивается то вправо, то влево, левая рука изображает телескоп (трубочку).
Педагог: З-з-з!
Все: (повторяют) З-з-з!
Педагог: Смотрим в окуляр!
Смотрят в кольцо, образованное пальцами (большой палец соединяется с указательным, остальные пальцы вместе, округлены).
|
|
|
Педагог: О-о-о!
Все: (повторяют) О-о-о!
Педагог: А там звезды загораются!
Раскрывают перед собой растопыренные пальцы рук, раскрытые ладони движутся попеременно то вправо, то влево. При этом движения сопровождаются звуком: «Чпок-чпок-чпок!».
Педагог: Летают астероиды, проносятся кометы!
Взмахивают правой и левой рукой, произнося при этом: «Бж-ж-ж! Трых!»
Педагог: Летит ракета!
Педагог, а за ним и дети, разводят руки чуть в сторону, вдоль тела, покачиваются и произносят: «Ш-ш-ш!»
Педагог: Летят летающие тарелки! Показывает детям: указательными пальцами обеих рук вращательные движения около плеч. Все повторяют.
Педагог: У-лю-лю-лю!!!
Все: (повторяют) У-лю-лю-лю!!!
Педагог: Падают метеориты. Пошел метеоритный дождь.
Все аплодируют, аплодисменты переходят в бурные овации.
Педагог: Итак, вы, наверное, догадались, что мы полетим с вами в космос. Ребята, поднимите руки, кто слышал о космосе? Кто знает, что это такое? (ответы детей)
Но мы с вами пока освоим не далекий-далекий космос, а Солнечную систему, в которой находится наша планета.
Вместе с детьми формулируется тема и цель занятия.
Основная часть (7 минут)
Теоретическая часть:
|
|
|
П.:Из обсерватории мы с вами будем следить за звездами и планетами, и видеть, как перелетает ракета от одного космического объекта к другому.
Самые большие космические тела – это звезды. Мы с вами каждый день видим одну такую звезду, очень яркую. Как она называется? (ответы детей)
Ребята, это солнце! Мы к нему привыкли, оно нас обогревает и дает свет. Но это одна из звезд (слайд 1).
П.: Наша планета Земля, на которой мы живём, входит в состав Солнечной системы. В центре Солнечной системы ярко светит горячая звезда – Солнце. Вокруг него на разном расстоянии от Солнца вращаются восемь главных планет. Одна из них, третья по счёту, и есть наша Земля.
У каждой планеты есть своя орбита, по которой она движется вокруг Солнца. Полный оборот вокруг Солнца называется год. На Земле он длится 365 дней. На планетах, которые находятся ближе к Солнцу, год длится меньше, а на тех, которые дальше, полный оборот может составлять несколько земных лет. Также планеты вращаются вокруг своей оси. Один такой полный оборот называется сутки. На Земле сутки (оборот вокруг своей оси) равен примерно 24 часам (более точно 23 ч. 56 мин. 4 секунды).
П.: А что вы еще, ребята, знаете про Солнце? (ответы детей) (Слайд 2).
Солнце
 |
П.: Это, ребята, яркая звезда, находящаяся в центре Солнечной системы. Солнце, словно, раскаленный огненный шар раздает тепло своим ближайшим планетам. Правда, тем планетам, которые очень близко к Солнцу (Меркурий и Венера), очень жарко, а тем, которые находятся дальше Марса, очень холодно, потому что до них теплые лучи почти не достают. А вот на планете Земля температура оказалась не низкой и не высокой, очень удобной для появления и развития на ней жизни.
П.: Находится рядом с Солнцем долго опасно, можно сгореть, поэтому корабль, за которым мы наблюдаем, летит дальше, к планете Меркурий (Слайд 3).
Меркурий
П.: Эта самая маленькая планета находится ближе всего к Солнцу. При этом почти все время поворачивается к Солнцу одной стороной. Поэтому на одной стороне Меркурия очень жарко, а на другой очень холодно.
П.: Как называется планета, с которой мы познакомились? Правильно, Меркурий. А мы тем временем уже видим, как наша ракета подлетела к следующей планете (Слайд 4).
Венера
П.: Это планета Венера − вторая планета от Солнца. На ней, как и на Земле, есть атмосфера - это такая воздушная оболочка. Только в отличие от нашей, земной, она состоит не из кислорода, а по большей части из углекислого газа. Поэтому дышать на Венере невозможно, да и на её поверхности очень-очень жарко. Вот и нет там ни растений, ни животных, ни бактерий.
П.: А к какой планете мы с вами подлетает, попробуйте угадать! (Слайд 5) (ответы детей).
Земля
П.: Эта голубая планета, третья по счету от Солнца – наш общий дом, наша родная Земля. Здесь мы живём: животные, люди, рыбы, птицы – все под одной крышей. А крыша у планеты Земля состоит из атмосферы, в которой огромное количество газа − кислорода, необходимого для жизни. Здесь мы строим наш мир, пишем историю и отсюда мы наблюдаем за другими планетами и звёздами. И ещё у планеты Земля есть маленькая подружка − Луна, которая является спутником Земли.
Физкультминутка (3 минуты).
П.: А теперь мы поиграем и узнаем, что вы запомнили. Мы с вами изучили, что планеты вращаются вокруг Солнца. Между прочим, подружка Земли маленькая планета Луна вращается вокруг нашей планеты. Если я скажу: «Солнце или Луна, вы будете вращать правой рукой, ладошкой, вокруг головы» (педагог показывает движение рукой).
Если я буду называть имя планеты (Меркурий, Венера или Земля), вы будете поворачиваться, вращаться вокруг себя, вокруг своей оси.
Итак, вам необходимо встать рядом с партами, но так, чтобы вы могли свободно вращаться. Готовы? Начинаем!
П.: Земля! (все вращаются вокруг своей оси).
П.: Солнце! (крутят ладошкой над головой по круговой траектории).
П.: Меркурий!
П.: Луна!
П.: Венера!
П.: Молодцы! Какие вы внимательные. Голова ни у кого не закружилась? Нет. Замечательно, вы прошли первый этап подготовки космонавтов.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 64; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!