Аспекты звука речи. Фонология. Значение русской науки в разработке теории фонемы. Расхождения между фонологическими школами.
Фонология - раздел лингвистики, изучающий структуру звукового строя языка и функционирование звуков в языковой системе. Основной единицей фонологии является фонема, основным объектом исследования — противопоставления (оппозиции) фонем, образующие в совокупности фонологическую систему языка.
Отличие фонологии от фонетики состоит в том, что предмет фонетики не сводится к функциональному аспекту звуков речи, но охватывает наряду с этим также её субстанциальный аспект, а именно: физический и биологический (физиологический) аспекты: артикуляцию, акустические свойства звуков, их восприятие слушающим (перцептивная фонетика).
Три аспекта звука речи:
Фонетика различает в звуке 3 основных аспекта – артикуляционный, акустический, функциональный и ПЕРЦЕПТИВНЫЙ.
Артикуляционный аспект изучает речевой аппарат, его устройство и функции отдельных его частей. Здесь звук – продукт работы произносительных органов человека.
Акустический аспект связан с областью физики, занимается изучением акустики речи – раздела общей акустики, исследующей структуру речевого сигнала, систему автоматического синтеза и распознавания речи. Характеристики, выделяемые при рассмотрении звука: высота, сила, тембр звука, тоны и шумы, резонанс. Здесь звук – колебательные движения воздушной среды, вызванные органами речи.
Функциональный аспект – ведущий аспект, изучает структурные и функциональные закономерности звукового строя языка. Здесь звук – один из возможных вариантов реализации фонемы в процессе функционирования, выполняющий смыслоразличительную и строительную функции.
|
|
Перцептивный аспект – рассматривает восприятие речи слушающим, устанавливает соотношение между звуками произнесенными и услышанными.
У акустического и артикуляционного аспектов отсутствует ориентация на функцию звуков, а у функционального эта ориентация есть. Именно поэтому фонетика подразделяется на фонетику и фонологию.
Артикуляция:
- Приступ – экскурсия
- Средняя часть – выдержка
- Отступ – рекурсия
Мгновенные звуки – не протягиваются ( п б т )
Длительные звуки – протягиваются ( м р ф щ )
Акустика:
- Сонорные – звучные, присутствуют тоны, шумов либо вовсе нет (у гласных), либо мало(р).
- Шумные – согласные, тембр определяется характером данного шума.
Расхождения между фонологическими школами:
Суть разногласий между школами сводится к различному пониманию фонемы и ее произносительных вариантов. В представлении Л. В. Щербы и его сторонников фонема - это автономная, независимая от морфемы, звуковая единица, звуковой тип, в котором по принципу акустической близости объединяются различные произносительные оттенки. В отличие от этого отправной точкой во взглядах московских лингвистов на фонему была морфема. Фонема и ее границы определяются в данном случае тождеством морфем. Здесь вводится понятие фонемного ряда, т. е. видоизменений фонемы в пределах одной морфемы, понятие вариаций и вариантов фонем и т. д.
|
|
И.А. Бодуэн де Куртенэ разработал психологическую теорию фонемы, согласно которой фонема – идеальный образ, на который нацелен говорящий. Говорящий отклоняется от этого идеального звука частично потому, что идентичное повторение звука почти невозможно, частично из-за влияния соседних звуков.
В процессе формирования идеальных портретов звуков активное участие принимают чередования звуков в определенных позициях. Благодаря учению о чередовании звуков (альтернации звуков) Бодуэн де Куртенэ внес серьезный вклад в развитие научного представления о фонеме. Ученый исходил из положения о том, что все чередующиеся звуки в определенной позиции в одной и той же смысловой единице обладают способностью объединяться в нашем сознании в общее целое, т.е. создавать идеальный портрет звука. Однако такой подход не был лишен противоречий, и взгляды ученого на фонему менялись.
|
|
Вместе с И.А. Бодуэном де Куртенэ фонологические идеи развивали его друзья и соратники Николай Вячеславович Крушевский, Василий Алексеевич Богородицкий, Василий Васильевич Радлов. Казанская Лингвистическая школа, которую в 70-90 гг. создал И.А. Бодуэн де Куртенэ в Казанском университете много сделала для становления фонологии.
Фонологические школы.
Различия в понимании фонемы учеными послужили основой для создания двух фонологических школ на русской почве: Санкт-Петербургской (Ленинградской) фонологической школы (СПФШ) и Московской фонологической школы (МФШ). Исторически первой возникла СПФШ, и ее основателем стал И.В. Щерба, ученик И.А. Бодуэна де Куртенэ. В своей во многом оригинальной концепции Л.В. Щерба продолжал развивать идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ последнего периода. Свои взгляды на фонему Л.В. Щерба впервые изложил в 1912 г. в магистерской диссертации «Русские гласные в качественном и количественном отношении». Он отказывается от психологической терминологии и пишет о фонемах как о звуковых типах, «способных дифференцировать слова и их формы», т.е. служить целям положительного общения». Щерба создал оригинальную и глубокую теорию, в основе которой лежит положение о том, что «звук непосредственно связан со значением благодаря тому, что он составляет звуковую оболочку морфемы»: например, морфема ed может быть представлена звуками [t], [d] played ; es, -- ‘s [s] [z]. А отсюда следует возможность членения потока речи на отдельные звуки.
|
|
Впоследствии идеи Л.В. Щербы были развиты его учениками Л.Р. Зиндером, М.И. Матусевич, А.Н. Гвоздевым, М.В. Гординой, Л.В. Бондарко, Л.А. Вербицкой, В.Б. Касевичем и др.
МФШ возникла в конце 20-х годов. Ее основателями стала группа московских ученых: Р.И. Аванесов, В.Н. Сидоров, А.М. Сухотин, П.С. Кузнецов, А.А. Реформатский. Их ученики - М.В. Панов, В.А. Виноградов, К.В. Горшкова, В.В. Иванов, Л.Л. Касаткин и др. Представители МФШ во многом развивают морфологические взгляды И.А. Бодуэна де Куртенэ на фонему.
Главные пункты фонетических расхождений ленинградцев и москвичей.
СПФШ МФШ
Основное у ленинградцев – «антиморфематизм», установка на «автономность фонетики». Фонему нужно рассматривать как автономную от морфемы собственно-фонетическую единицу. Фонемы – звуковые типы реальных звучаний. | Провозглашают близкую связь между фонетикой как наукой о звуковой системе и морфологией, изучающей грамматические значения. Фонема – основная единица фонетического уровня, морфема – морфологического. Чтобы определить реальность фонемы, мы постоянно обращаемся к конкретной единице более высокого уровня, в состав которой данная фонема входит, то есть, мы можем определить фонему только на основе морфологического критерия, как составную часть морфемы. |
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 776; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!