Для педиатрического факультета
17.Влияние гипо- и гиперфункции аденогипофиза на организм детей.
18.Нарушения развития организма ребёнка при гипофункции щитовидной и паращитовидной желёз.
Для стоматологического факультета
19.Роль щитовидной и паращитовидной желез в формировании зубов и поддержании их функции.
Вопросы для фармацевтического факультета
Понятие о внешней и внутренней секреции.
Общая характеристика строения желез.
Общая характеристика гормонов: классификация, источники в организме.
Механизмы действия гормонов.
Общие принципы регуляции деятельности желез внутренней секреции.
Гипофиз, строение и функции. Физиологическая роль гормонов передней и задней долей гипофиза.
Строение и функции надпочечников. Гормоны коркового и мозгового слоев надпочечников.
Понятие о стрессе. Роль гормонов гипофиза и надпочечников в его развитии.
Половые железы: строение, гормоны. Роль половых гормонов в регуляции роста и развития.
10.Щитовидная, паращитовидная железы, их гормоны, влияние на функции организма.
Поджелудочная железа, ее гормоны. Роль в регуляции обмена веществ в организме.
Лабораторные работы
Работа 1. Составление таблицы, отображающейосновные характеристики гормонов различных желез внутренней секреции
| Название железы | Название гормона | Действие гормона на различные органы и ткани; механизмы действия | Регуляция секреции гормона (нервная и гуморальная) | Физиоло-гическая роль гормона |
|
|
|
Работа 2. Психоэмоциональная проба «Математический счет»
Цель работы: знакомство с одним из популярных методов воспроизведения у человека психоэмоционального стресса.
Для работы необходимы часы с секундной стрелкой и тонометр с фонендоскопом.
Ход работы
Работа проводится в виде демонстрации. Испытуемому (лучше – женского пола) предлагают выйти из учебной комнаты на 3 минуты, в течение которых группу студентов информируют о методике проведения пробы.
Перед началом работы (до выхода из учебной комнаты) у испытуемой определяют частоту пульса и артериальное давление, измерения повторяют и сразу же после окончания счета.
В течение минуты испытуемой предлагают вслух непрерывно вычитать 13 из первоначальной трехзначной цифры. За правильностью вычитания необходимо следить и при наличии ошибок в счете – требовать их исправления. Преподаватель периодически поторапливает испытуемую; лица присутствующих должны быть серьезными.
Рассчитывают далее, на сколько процентов повысились показатели. Если эта величина равна 30% или более, склонность к стрессу относят к повышенной.
|
|
|
В заключении необходимо отметить, в каком направлении изменяются показатели сердечно-сосудистой системы при эмоциональном стрессе, и объяснить регуляторные механизмы этой реакции.
Работа 3. Оценка тревожности по Ч. Спилбергеру и Ю. Ханину
Цель работы: знакомство с методами оценки склонности человека к психоэмоциональным стрессам.
Ход работы
Испытуемыми являются все студенты группы. Каждый студент знакомится с приведенными ниже утверждениями, отмечая их баллом 1, если по поводу утверждения он может сказать «почти никогда», баллом 2 – «иногда», баллом 3 – «часто», и 4 – «почти всегда».
1. Я испытываю удовольствие.
2. Я быстро устаю.
3. Я легко могу заплакать.
4. Я хотел бы быть таким же счастливым, как и другие.
5. Я проигрываю из-за того, что недостаточно быстро принимаю решения.
6. Я чувствую себя бодрым.
7. Я спокоен, хладнокровен и собран.
8. Ожидаемые трудности очень тревожат меня.
9. Я слишком переживаю из-за пустяков.
10. Я вполне счастлив.
11. Я принимаю все слишком близко к сердцу.
12. Мне не хватает уверенности в себе.
13. Я чувствую себя в безопасности.
14. Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей.
|
|
|
15. У меня бывает хандра.
16. Я доволен.
17. Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня.
18. Я так сильно переживаю свои разочарования, что потом долго не могу о них забыть.
19. Я уравновешенный человек.
20. Меня охватывает сильное беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах.
Следует далее рассчитать показатель личностной тревожности (ЛТ):
ЛТ = Е1 - Е2+35, где
Е1 – сумма баллов по пунктам 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20,
Е2 – сумма баллов по пунктам 1, 6, 7, 10, 13, 16, 19.
Оценка результата: до 30 баллов – тревожность (склонность к стрессам) низкая,
31 – 45 – умеренная,
46 и более – высокая.
В заключении следует сделать вывод об уровне своей склонности к стрессам.
Работа 4. Влияние тепловых процедур на активность мозгового вещества надпочечников
Цель работы: убедится в возможности влияния надпочечников на артериальное давление.
Хромаффинные клетки мозгового вещества надпочечников вырабатывают катехоламины адреналин и норадреналин, поступающие в кровоток. Секреция их в покое невелика. Она повышается в условиях, возбуждающих симпатическую нервную систему.
Повышение концентрации катехоламинов в кровотоке ведет к повышению артериального давления (АД) и частоты сердечных сокращений (ЧСС). Тепловое воздействие на поясницу также приводит к повышению этих показателей.
|
|
|
Для работы необходимы тонометр, фонендоскоп, секундомер, исследования проводят на человеке.
Ход работы
Измерьте АД методом Короткова, подсчитайте ЧСС. К пояснице в области проекции надпочечников положите грелку с горячей водой (80-90оС), обернутую полотенцем. Через 5 минут прогревания снова измерьте АД и подсчитайте ЧСС. Если показатели АД и ЧСС изменились, то через каждые 5 минут продолжайте измерение до их полного восстановления.
В заключении объясните механизм повышения АД в данных условиях.
Рекомендуемая дополнительная литература
1) Анисимов В.Н Физиологические функции эпифиза (геронтологический аспект). Обзор. // Рос. физиол. ж. 1997. №8. С.1-13.
2) Арушанян Э.Б. Участие эпифиза в антистрессорной защите мозга. // Успехи физиол. наук. 1996. №3. С.31-50
3) Благосклонная Я.В., Шляхто Е.В., Бабенко А.Ю. Эндокринология. СПб: Спецлит, 2004
4) Кветной И.М., Ингель И.Э. Гормональная функция неэндокринных клеток. //Бюлл. эксп. биол. мед. 2000. №11. С.483-487.
5) Осадчий О.Е. Нейротензин: физиологические свойства и роль в регуляции функций организма. // Успехи физиол наук. 2004. №2. С.3-21.
6) Панков Ю.А. Все органы, ткани и клетки животных и человека являются эндокринными. // Вестник РАМН. 2001. №5. С. 14-19.
7) Пшенникова М.Г. Оксид азота как фактор генетически детерминированной устойчивости к стрессорным повреждениям и адаптационной защиты. // Бюлл. эксп. биол. мед. 2001. №11. С.510-514.
8) Семененя И.Н. Функциональное значение щитовидной железы. // Успехи физиол. наук. 2004. №2. С.41-56.
9) Суринов Б.П. Постстрессорные состояния и коммуникативные нарушения иммунитета и крови. // Патол. физиол. эксп. тер. 2000. №4. С.9-11.
10) Физиология человека. Под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса. В 3-х томах Издание 2-е. Москва: Мир, 1996. Т.2. Гл.17.
11) Фундаментальная и клиническая физиология. Перев. с англ. и нем. Под ред. А.Камкина и А.Каменского. М.: Академия, 2004. Гл ХII.
12) Хавинсон В.Х. Пептидергическая регуляция гомеостаза. // Успехи биол. наук. 2002. №2. С.190-203.
13) Чепурнов С.А. Чепурнова Н.Е. Нейросекреция - фундаментальная закономерность нейробиологии. Успехи физиол. наук. 1996. №1. С.138-144.
Глава IX
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!