Задания для самостоятельной работы
1.Изучите письмо Министерства образования РФ от 07.04.1999 № 70/23–16 (см. Приложение № 3) «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования».
Письменно ответьте на следующие вопросы:
1. Какова цель проведения диагностики развития ребенка?
2. Охарактеризуйте положительные и негативные тенденции использования диагностики в образовательном процессе ДОУ?
3. Насколько точна интерпретация полученных данных в результате использования психолого-педагогической диагностики уровня развития ребенка? Каким образом она может повлиять на дальнейшее развитие ребенка дошкольного возраста?
4. Надо ли проводить тестирование развития ребенка раннего возраста «на входе» в определенную образовательную программу? Ваши аргументы.
5. Как вы понимаете термин «школьная» модель аттестации педагогических работников ДОУ? В чем ее сущность?
6. Какие имеются факты нарушения порядка проведения аттестации ДОУ государственными органами управления образованием субъектов РФ?
2.Проведите диагностику уровня сформированности игровых навыков у детей возрастной группы ДОУ, где Вы проходите учебно-производственную практику по методике Р.Р. Калининой. Представьте письменный анализ полученных результатов.
Контроль
Успешность освоения обучающим междисциплинарного кура «Теоретические и методические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста» определяются по следующим основаниям:
|
|
|
выполнение всех практических заданий по самостоятельной работе;
выполнение контрольной работы (70% верных ответов от общего количества вопросов);
решение тестовых заданий по всему междисциплинарному курсу (70% верных ответов от общего количества тестовых заданий ).
По результатам успешного освоения междисциплинарного курса обучающий получает «зачет».
Контрольная работа
Контрольная работа выполняется в течение двух учебных часов.
Цель данной работы — контроль знаний по курсу «Теоретические и методические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Контрольная работа предполагает работу по четырем вариантам, состоящим из семи вопросов. Ответы позволяют оценить успешность усвоения обучающимися теории игры по следующим разделам: теоретические и методические основы игровой деятельности; характеристика игровой деятельности детей раннего, дошкольного возраста и методика руководства игровой деятельностью; предметно-развивающая среда, предметно - игровая среда ДОУ; диагностика игровой деятельности детей дошкольного возраста и игра как метод диагностики развития ребенка.
|
|
|
Первый вариант
1. Докажите, что игровая деятельность дошкольника имеет социально-историческую обусловленность.
2. Раскройте возможности игры в направлении формирования и развития интеллектуальной активности детей.
3. Раскройте возможности игры в направлении развития эмоциональной сферы ребенка.
4. Дайте характеристику сюжета как структурного компонента сюжетно-ролевой игры.
5. Назовите педагогические условия формирования сюжетно-ролевой игры в младшем дошкольном возрасте.
Практическое задание: разработайте план подготовки детей старшей группы к театрализации произведения (на Ваш выбор), придерживаясь следующих этапов(знакомство с произведением; работа над выразительностью речи; работа с детьми над мимикой и пантомимикой, работа над сочетанием слова и движения; объединение детей для исполнения произведения; подготовка атрибутов)
Второй вариант
1. Раскройте возможности игры в направлении формирования и развития интереса к труду взрослых.
2. Раскройте возможности сюжетно-ролевой игры в направлении развития волевых качеств личности дошкольника.
3. Дайте характеристику игрового замысла как структурного компонента сюжетно-ролевой игры.
4. Перечислите основные способы построения сюжетно-ролевой игры в раннем и дошкольном возрасте.
5. Назовите педагогические условия формирования интереса к дидактическим играм.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!