Анализ научно - теоретических источников исследования
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ
РЫБИНСКИЙ РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР «ЗДОРОВЬЕ»
ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Система коррекционной логопедической работы
По устранению врождённой открытой ринолалии
В послеоперационный период.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УЧИТЕЛЬ - ЛОГОПЕД
Е.В. СЕРГЕЕВА
2011
| СОДЕРЖАНИЕ | страница |
| Введение | 3 |
| Глава 1. Анализ научно - теоретических источников исследования открытой ринолалии (послеоперационный период) | 5 |
| 1.1. История развития методов преодоления открытой ринолалии | 5 |
| 1.2. Общие сведения о ринолалии | 10 |
| 1.3. Определение ринолалии | 10 |
| 1.4. Классификация ринолалии | 11 |
| 1.4.1.Виды ринолалии | 11 |
| 1.4.2. Виды врождённых расщелин | 14 |
| 1.5. Причины врождённых расщелин губы, твёрдого и мягкого нёба | 14 |
| 1.6. Влияние врождённых расщелин губы и нёба на развитие ребёнка | 16 |
| Глава 2. Комплексная методика коррекционной работы по ринолалии у детей дошкольного возраста (послеоперационный период) | 23 |
| 2.1.Характеристика речи детей | 23 |
| 2.2. Комплексное обследование детей с ринолалией | 24 |
| 2.3. Система коррекционной работы | 28 |
| 2.3.1. Развитие моторной функции речи | 28 |
| 2.3.2. Развитие речевого дыхания | 31 |
| 2.3.3. Развитие голоса | 36 |
| 2.3.4. Развитие фонематического восприятия | 38 |
| 2.3.5. Коррекция нарушений звукопроизношения | 43 |
| 2.3.6. Нетрадиционные формы работы | 59 |
| Заключение | 62 |
| Библиографический список | 65 |
| Приложение | 67 |
Введение
|
|
|
Социальная реализация и адаптация человека в современном обществе напрямую связана с его умением общаться. Социокультурные условия нашей жизни предъявляют высокие требования к качеству устной речи, в частности, к её фонетической стороне.
Немаловажен и психологический аспект внешнего благополучия и привлекательности человека (то есть отсутствие каких либо внешних деформаций, в частности лицевых патологий).
По данным Всемирной организации здравоохранения, около 7% живорождённых детей имеют врождённые пороки черепно-лицевой области. Среди других пороков развития врождённые расщелины губы и нёба встречаются наиболее часто и составляют до 30% врождённых аномалий. Отечественные специалисты называют цифру 1:300 – 1:700 новорожденных на территории СНГ. Неблагоприятная тенденция к росту рождаемости детей с данным видом патологии сохраняется.
При ринолалии, а это одно из самых тяжёлых речевых нарушений, наблюдаются множественные анатомо-физиологические дефекты речевого аппарата, эти нарушения не только влияют на изменение пропорциональности и предрасполагают к проявлению деформации лица человека, но и влекут за собой нарушение тембра голоса и звукопроизношения. Эти факторы особенно тяжело сказываются на неокрепшей психике маленького ребёнка, так как формирование психологических комплексов и развитие депрессивных состояний, связанные с переживанием своих дефектов, может препятствовать нормальному процессу становления его личности. Причинами врождённых расщелин нёба могут быть самые разные экзогенные и эндогенные факторы, воздействующие на плод на раннем этапе его развития — до 7—9 недель.
|
|
|
Дети с открытой ринолалией представляют серьёзную проблему для специалистов медицинского и психолого – педагогического профиля, им необходима комплексная медико – психолого – педагогическая помощь, успех которой определяется ранним началом лечения и коррекции речевых нарушений, комплексностью и систематичностью.
Система коррекционной работы по нормализации произносительной стороны речи у детей с открытой ринолалией предусматривает пять взаимосвязанных разделов:
1. Развитие моторной функции речи;
2. Развитие речевого дыхания;
3. Развитие голоса;
4. Развитие фонематического восприятия;
|
|
|
5. Коррекция нарушений звукопроизношения.
Методика коррекционной работы состоит из комбинаций конкретных приёмов и направлений. Индивидуализация обучения детей с ринолалией обусловлена закономерностями развития произношения при нормальном речевом онтогенезе и особенностями фонетического и фонологического развития детей.
Основной целью логопедической работы с детьми с ринолалией является коррекция нарушенных речевых функций, нормализация произносительной стороны речи, выработка самостоятельного речевого поведения и общения в социальной среде.
Основными задачами работы с детьми в послеоперационный период являются:
1) развитие подвижности мягкого нёба;
2) формирование полноценного небно-глоточного смыкания;
3) овладение направленной воздушной струей для выработки навыков фонационного дыхания;
4) коррекция и автоматизация физиологического дыхания;
5)устранение неправильного уклада органов артикуляции при произнесении звуков;
6) формирование произношения всех звуков речи без назального оттенка (за исключением носовых звуков).
7) восстановление процессов голосообразования и голосоведения.
Глава 1.
Анализ научно - теоретических источников исследования
|
|
|
Открытой ринолалии.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!