Практическая творческая работа в группах.
Обучающимся предлагается разработать модели стульчиков по лучшему эскизу – работа выполняется в трех командах из различных материалов: конструктора, пластилина, картона.
Далее выполняется совместный анализ алгоритма выполнения практического задания. Во время выполнения практики учитель осуществляет инструктаж по выполнению практического задания: а) вводный; б) текущий; в) итоговый. Также звучит стимулирующая музыка. Учитель делает целевой обход, советует и помогает обучающимся.
11. Защита проектов – выступление и рассказ руководителя каждой группы о своем проекте - стуле.
Проводится мини-презентация моделей стула, каждая команда представляет свой проект, говорит о его особенностях. Обсуждаются все работы, выбираются лучшие, задаются вопросы выступающим.
12. Подведение итога урока и рефлексия.
На этапе рефлексии учащиеся сдают на проверку маршрутные листы с кластером и эскизами и отвечают на вопросы, поставленные в начале урока:
Что такое исследование проекта? Где оно используется? Где оно нам пригодится? Какие способы (методы) исследования существуют? Почему или зачем мы изучаем исследование?
Домашнее задание.
Учитель подводит итог урока, поясняет домашнее задание, выставляет отметки за урок.
В качестве домашнего задания обучающимся предлагается подготовить сообщение на тему «Современные материалы и инструменты, применяемые в моделировании и конструировании.
|
|
|
Цаплин Андрей Олегович – учитель изобразительного искусства и технологии МОАУ «Лицей №1»
Приложение 1
Маршрутный лист урока
1.Тема:_______________________________________________________________________
2.Основное понятие:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
4. Метод фокальных объектов
Приложение 2
Метод фокальных объектов.
Одним из достаточно эффективных методов конструирования изделия является метод фокальных объектов, автором которого является Ч. Вайтинг (США). Этот метод используют тогда, когда необходимо улучшить, модернизировать какой-либо технический объект. Свое название этот метод получил потому, что совершенствуемый объект ставится в центр внимания, в фокус. Суть метода заключается в том, что признаки нескольких случайно выбранных объектов переносят на совершенствуемый объект, в результате чего получают необычные сочетания, позволяющие преодолеть психологическую инерцию. Например, необходимо усовершенствовать или разработать новую конструкцию детского стульчика. Выбираем наугад из любой книги, журнала, газеты несколько случайных слов (можно даже сделать это, закрыв глаза и ткнув наугад пальцем в страницу несколько раз). Допустим, что после выбора мы имеем слова «стол», «утюг», «машина», «кошка». Теперь нужно составить для данных предметов перечень их свойств и определить те из них, которые могут быть присоединены к фокальному объекту. Этот процесс можно осуществить, используя схему:
|
|
|
Анализ свойств случайных объектов позволяет выделять из них как полезные, так и бесполезные для совершенствуемого объекта. В данном случае вариантом решения могут быть:
1. Складной деревянный Стульчик.
2. Стульчик с колесиками.
3. Стульчик, обитый мягким мехом.
Необязательно, чтобы все выбранные объекты как-то подходили к изобретаемому предмету, но, используя этот метод, можно получить большое количество самых разнообразных вариантов, после обсуждения которых выбирается оптимальный.
Приложение 3
Критерии оценки творческого задания – изготовление модели:
· Выбор и обоснование названия модели, оригинальность;
· Оформление документации (оформление, соответствие модели и чертежей, эскизов, схем);
· Наличие оригинальных технологий, специально изготовленных, приспособленных и т. п.;
· Соблюдение культуры труда и техники безопасности на уроке;
|
|
|
· Качество изделия, соответствие стандартам, оригинальность;
· Экономическое, экологическое и эргономическое обоснование;
· Качество рекламы, оригинальность;
· Качество доклада:
— полнота представления доклада и др.;
— объём и глубина знаний по теме;
— ответы на вопросы;
— личностные качества докладчика;
· Наличие вывода о проделанной работе;
· Уровень самостоятельности при проектировании всех этапов.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!