III. Организация и проведение практических занятий
Министерство образования Московской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Красногорский колледж»
ГБПОУ МО «Красногорский колледж»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по инновационно-образовательной работе
_______________ (Т.П.Дубровская)
подпись
«____»____________ 20_____ г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по планированию, организации и проведению практических занятий
В рамках изучения
учебной дисциплины
МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОПД. 10
для специальности
20.02.02 «Защита в чрезвычайных ситуациях»
по программе базовой подготовки
2017 год
Методические рекомендации по планированию, организации и проведению практических занятий в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Московской области «Красногорский колледж»
Составители рекомендаций:
Рекомендации отражают общие вопросы проведения практических занятий по общепрофессиональным дисциплинам. Направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование элементов общих и профессиональных компетенций.
Для использования в учебном процессе педагогическими работниками и обучающимися колледжа.
|
|
I. Общие положения
1.1.Выполнение обучающимися практических занятий направлено на:
- обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам дисциплин математического и общего естественнонаучного, общепрофессионального циклов;
- формирование умений применить полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;
- развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.;
- выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, точность, творческая инициатива.
1.2.При проведении практических занятий учебная группа согласно Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника может делится на подгруппы численностью не менее 8 человек.
II. Планирование практических занятий
2.1.Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений - профессиональных (выполнять определенные действия, операции, необходимые в последующем в профессиональной деятельности) или учебных (решать задачи по математике, физике, химии, информатике и др.) необходимых в следующей учебной деятельности по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.
|
|
Практические занятия занимают преимущественное место при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин.
2.2.В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием практических занятий является решение разного рода задач, в том числе профессиональных (анализ производственных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, выполнение профессиональных функций в деловых играх и т.п.) выполнение вычислений, расчетов, чертежей, работа с измерительными приборами, оборудованием, аппаратурой, нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками, составление проектной, плановой и другой технической и специальной документации и др.
2.3.При разработке содержании практических занятий следует учитывать, чтобы в совокупности по учебной дисциплине они охватывали весь круг профессиональных умений, на подготовку к которым ориентирована данная
дисциплина, а в совокупности по всем учебным дисциплинам охватывали всю профессиональную деятельность, к которой готовится специалист.
|
|
2.4.На практических занятиях обучающиеся овладевают первоначальными профессиональными умениями и навыками, элементами общих и профессиональных компетенций, которые в дальнейшем закрепляются и совершенствуются в процессе курсовой работы и технологической и квалификационной (преддипломной) производственной (профессиональной) практики.
Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатываются способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.
2.5.Содержание практических занятий фиксируется в рабочих программах дисциплин в разделе «Тематический план и содержание учебной дисциплины».
2.6.Состав заданий для практического занятия должен быть спланирован с расчетом, чтобы за отведенное время они могли быть выполнены качественно большинством обучающихся.
Количество часов, отводимых на практические занятия, фиксируются в тематических планах рабочих программ.
|
|
III. Организация и проведение практических занятий
3.1.Практическое занятие должно проводится в учебных кабинетах или специально оборудованных помещениях. Продолжительность занятия не менее 2- х академических часов.
Необходимыми структурными элементами практического занятия, помимо самостоятельной деятельности обучающихся являются инструктаж, проводимый преподавателем, а также анализ и оценка выполненных работ и степени овладения учащимися запланированными умениями.
3.2.Выполнению практических занятий предшествует проверка знаний обучающихся их теоретической готовности к выполнению задания.
3.3.Практические занятия могут носить характер:
- репродуктивный;
- частично - поисковый;
- поисковый.
3.3.1 Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их проведении обучающиеся пользуются подробными инструкциями, в которых указаны:
* цель работы;
* пояснения (теория, основные характеристики);
* оборудование;
* аппаратура;
* материалы и характеристики;
* порядок выполнения работы;
* таблицы;
* выводы (формулировки);
* контрольные вопросы;
* учебная и специальная литература.
3.3.2 Работы, носящие частично - поисковый характер, отличаются тем, что при их проведении обучающиеся не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий и требуют от обучающихся самостоятельного подбора литературы, оборудования, выбора способов выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.
3.3.3. Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что обучающиеся должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания.
При планировании практических занятий необходимо находить оптимальные соотношения репродуктивных, частично - поисковых, поисковых работ, чтобы обеспечить высокий уровень интеллектуальной деятельности.
3.4. Форма организации обучающихся на практических занятиях:
* фронтальная;
* групповая;
* индивидуальная.
3.4.1. При фронтальной форме организации занятий все обучающиеся выполняют одну и ту же работу.
3.4.2. При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется бригадами по 2 - 5 человек.
3.4.3. При индивидуальной форме организации занятий каждый обучающийся выполняет индивидуальное задание.
3.5. Для повышения эффективности проведения практических занятий рекомендуется:
* разработка сборников заданий и упражнений, задач, сопровождающихся методическими указаниями, применительно к конкретным специальностям;
* разработка заданий для автоматизированного тестового контроля за подготовленностью обучающихся к практическим занятиям;
* подчинение методики проведения практических занятий ведущим дидактическим целям, соответствующими установками для обучающихся;
* использование в практике преподавания поисковых работ, построенной на проблемной основе;
* применение коллективных и групповых форм работы, максимальное использование индивидуальных форм с целью повышения ответственности каждого обучающегося за самостоятельное выполнение полного объема работ;
* проведение практических занятий на повышенном уровне трудности с включением в них заданий, связанных с выбором обучающимися условий выполнения работы, конкретизацией целей, самостоятельным отбором необходимой литературы, оборудования;
* эффективное использование времени, отводимого на практические занятия, подбором дополнительных задач и заданий для обучающихся, работающих в более быстром темпе.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 130; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!