Тема 14. Экспериментально-психологические исследования мотивационной динамики.
План.
1. Эффект незавершенного действия.
2. исследование феномена замещения (замещенной деятельности).
3. Исследование феномена психического перенасыщения (методика А.Карстен)
4. Исследование уровня притязаний (методика Ф.Хоппе).
Контрольные вопросы.
1. В чем заключается эффект незавершенного действия (эффект Б.Зейгарник).
2. В чем сущность феномена замещения (замещенной деятельности)? Каким образом его исследуют?
3. Дайте характеристику феномена психического перенасыщения (методика А.Карстен)
4. Исследование уровня притязаний (методика Ф.Хоппе).
Тема 15. Экспериментальная психология личности.
1. «Теория черт» в исследовании личности.
2. Понятие «когнитивного стиля».
3. Имплицитная теория личности и личностные конструкты.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение понятиям: частотный тезаурус личностных черт, «тип личности», «критериальный анализ» Г. Айзенка.
2. В чем заключается спейцифика «факторного анализ» Кеттела, теории «большой пятерки» и «большой тройки».
3. Что такое индивидуальный стиль деятельности?
4. Дайте определение понятиям когнитивный стиль, поле зависимость - поле независимость, когнитивная сложность – простота.
5. Что такое личностный конструкт?
6. Опишите теорию личности Дж. Брунера.
7. В чем специфика «теста репертуарных решеток»?
Тема 16. Отдельные методы экспериментальных исследований в социальной психологии.
|
|
|
План.
1. Формирование впечатлений о чертах личности других людей.
2. Изменение отношений. Формирование позитивных отношений и аттракции.
3. Источники артефактов в экспериментах по социальной психологии.
4. Способы измерения зависимой переменной в экспериментах по социальной психологии.
Контрольные вопросы:
1. Каким образом происходит формирование впечатлений о чертах личности других людей.
2. Дайте определение понятиям: Атрибуция. Афилиация. Агрессия. Альтруизм.
3. Опишите алгоритм изменения отношений и технологию формирования позитивных отношений и аттракции.
4. Дайте определение понятию: когнитивный диссонанс, приведите примеры.
5. Что такое социальное воздействие? В чем заключается социальная фасилитация?
6. Какие источники артефактов в экспериментах по социальной психологии вы можете назвать?
7. Назовите способы измерения зависимой переменной в экспериментах по социальной психологии.
МОДУЛЬ 2. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Тема 1. Дифференциальная психология как наука.
План
1. Дифференциальная психология как наука.
2. История психологии индивидуальных различий.
3. Место дифференциальной психологии в системе гуманитарных наук.
|
|
|
4. Основные понятия дифференциальной психологии.
5. Направления дифференциально-психологических исследований.
Контрольные вопросы:
1. Назовите предмет, цели, задачи дифференциальной психологии.
2. Опишите донаучный, естественнонаучный и гуманитарный этапы развития дисциплины.
3. Охарактеризуйте области пересечения дифференциальной психологии со смежными науками, роль в практической психологии.
4. Дайте определение и выделите специфику основных понятий дифференциальной психологии: индивид, индивидуальность, личность, норма.
5. Охарактеризуйте основные направления дифференциально-психологических исследований.
Тема 2. Методы дифференциальной психологии.
План.
1. Номотетический и идеографический подходы к исследованию индивидуальности.
2. Классификация методов дифференциальной психологии.
Контрольные вопросы:
1. Охарактеризуйте номотетический и идеографический подходы к исследованию индивидуальности.
2. Методы дифференциальной психологии: наблюдение, эксперимент, моделирования.
3. Методы дифференциальной психологии заимствованные из психогенетики.
4. Методы дифференциальной психологии: анализ исторических документов.
|
|
|
5. Собственно психологические методы в дифпсихологии
6. Статистическая обработка данных,
7. Приемы обобщения и классификации.
Тема 3. Источники индивидуальных различий.
План
1. Индивид и индивидные характеристики.
2. Темперамент как индивидная характеристика.
3. Личность.
4. Соотношение понятий индивид –индивидуальность -личность.
Контрольные вопросы:
1. Ассиметрия полушарий и ее проявления.
2. Понятие церебрального доминирования.
3. Индивидные различия в сенсорной сфере и их диагностика.
4. Проявления, особенности формирования и диагностики индивидуальных различий на личностном уровне.
5. Индивидуальность. Модели соотношения различных уровней индивидуальности.
6. Понятие интегральной индивидуальности (В.С. Мерлин).
7. Специальная теория интегральной индивидуальности (В. М. Русалов).
8. Взаимодействие наследственности и среды в формировании индивидуальных различий.
9. Теории эмпиризма и нативизма, двухфакторные концепции.
10. Современное представление о роли наследственного и средового факторов, пересмотр самих понятий наследственности и среды.
11. Теория У. Бронфенбреннера об экологии развития ребенка.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!