Требования к результатам освоения дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНБАССКАЯ АГРАРНАЯ АКАДЕМИЯ»
Кафедра психологии
 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
для студентов направления подготовки: 37.03.01 Психология
образовательного уровня академический бакалавр
всех форм обучения
Макеевка, 2017 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНБАССКАЯ АГРАРНАЯ АКАДЕМИЯ»
Кафедра психологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
для студентов направления подготовки: 37.03.01 Психология
образовательного уровня академический бакалавр
всех форм обучения
Макеевка, 2017 г.
УДК 159
Емец И.А. Методические рекомендации для проведения семинарских занятий по учебной дисциплине «Экспериментальная и дифференциальная психология» для студентов направления подготовки: 37.03.01 Психология образовательного уровня академический бакалавр всех форм обучения / Сост. И.А. Емец ‑ Макеевка, ДОНАГРА, 2017. ‑ 29 с.
|
|
|
Рецензенты:
Рядинская Е.Н., кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии
Синельников В.М., кандидат психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии
Методические рекомендации составлены с целью организации практических и семинарски занятий по учебной дисциплине «Экспериментальная и дифференциальная психология». Содержат введение, задания для подготовки к семинарским занятиям, контрольные вопросы, список основной и дополнительной литературы, периодических изданий, Интернет-ресурсов необходимых для выполнения самостоятельной работы. Предложенные вопросы закрепляют полученные студентами теоретические знания по дисциплине. Предназначены для студентов всех профилей и форм обучения направления подготовки 37.03.01 «Психология»
Рассмотрено на заседании предметно-
методической комиссии кафедры Психологии
Протокол № 1 от «01» сентября 2017 г.
Утверждено на заседании кафедры
Психологии
Протокол № 1 от «01» сентября 2017 г.
Рекомендовано к использованию в
Учебном процессе Решением Учебно-
Методического совета ДОНАГРА
Прокол № 1 от «11» сентября 2017 г.
|
|
|
© ДОНАГРА, 2017
ВВЕДЕНИЕ
Область применения дисциплины
Учебная дисциплина «Экспериментальная и дифференциальная психология» включена в число обязательных дисциплин базовой части профессионального цикла ООП ВПО направления подготовки: 37.03.01 Психология.
Изучение учебной дисциплины «Экспериментальная и дифференциальная психология» логически связано и опирается на знания, полученные студентами в ходе изучения таких дисциплин, как «Общая психология», «Практикум по общей психологии», «Введение в специальность», «Математические методы в психологии» и др.
Роль и место учебной дисциплины в учебном процессе
Учебная дисциплина «Экспериментальная и дифференциальная психология» состоит из двух модулей: Модуль 1: «Экспериментальная психологии», Модуль 2: «Дифференциальная психология».
Целью 1 Модуля «Экспериментальная психология» является овладение студентами теорией и практикой психологического эксперимента; развитие их научного психологического мировоззрения через усвоение экспериментально- психологических знаний, обработки данных эксперимента и путем воспитания гуманистического отношения к участникам эксперимента.
|
|
|
В соответствии с поставленной целью курс решает следующие задачи:
- Формирование представлений о системе научных методов в психологии.
- Овладение нормативами экспериментального метода и ориентировка на этой основе в отличительных характеристиках других методов в психологических исследованиях.
- Усвоение знаний по основным схемам исследований, служащих цели эмпирической проверки психологических гипотез.
- Овладение основными определениями, классификациями и проблемами планирования экспериментов.
- Выработка критериев оценивания планируемых и реально проводимых исследований в рамках научно-исследовательской практики.
- Разработка методологических основ и схем проведения собственных исследований.
Цель 2 Модуля «Дифференциальная психология» ‑ сформировать представление о дифференциальной психологии (психологии индивидуальных различий) как отдельной области психологического знания.
В соответствии с поставленной целью поставлены следующие задачи:
- раскрыть основные понятия и категории дифференциальной психологии;
- соотнести ее предмет с предметами общей, возрастной, этнической психологии;
- наделить студентов знаниями об источниках и проявлениях индивидуальных различий психики человека;
|
|
|
- показать ее значение для исследовательской и практической работы специалистов.
Учебный курс является интегральной дисциплиной и базируется на полученных ранее студентами знаниях в пределах гуманитарных дисциплин (философия, логика) и специальных психологических дисциплин (общая, психология, история психологии, психологический практикум).
Дисциплина «Экспериментальная и дифференциальная психология» является общей теоретической и методологической основой для всех психологических дисциплин, входящих в цикл подготовки бакалавра психологии.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоении содержания дисциплины «Экспериментальная и дифференциальная психология» студент должен обладать следующими компетенциями:
общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
способностью решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1).
профессиональными компетенциями (ПК),
практической деятельности:
способностью и готовностью к:
отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико- статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);
выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);
психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-5);
в научно-исследовательской деятельности:
способностью и готовностью к:
постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-6);
участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-7);
проведению стандартного прикладного исследования в определенной области психологии (ПК-8);
в организационно-управленческой деятельности:
способностью и готовностью к:
проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-13);
В результате изучения учебной дисциплины студент должен
Знать:
1) основания выбора методов исследования;
2) основные типы исследований в психологии;
3) подходы к организации психологического эксперимента, сложившиеся в психологических школах;
4) основы содержательного и формального планирования экспериментов;
5) критерии оценивания валидности исследований;
6) теоретические подходы к изучению индивидуальных различий на разных уровнях;
7) историю становления дифференциальной психологии как самостоятельной научной области и основных направлений исследований в рамках психологии индивидуальных различий;
Уметь:
1) различать уровни организации исследования (уровни методов и методик);
2) выделять инварианты исследовательских методов в психологии;
3) различать и применять основные формы экспериментального контроля и контроля за выводом;
4) критически (профессионально) оценивать представленные в литературе исследования;
5) рецензировать экспериментальные (и эмпирические) психологические исследования;
6) сопоставлять номотетического и идеографического подходы при описании индивидуальности человека
7) оценки результатов экспериментальных и психометрических исследований в области дифференциальной психологии
8) сопоставления различных типологий темперамента, характера и индивидуальности
9) составлять психологический портрет испытуемого, описывая его индивидуальные особенности в сфере познавательных процессов, темперамента, характера, направленности личности, индивидуального стиля деятельности и совладания, а также проявления гендерных характеристик.
10) разводить природные, конституциональные и личностные составляющие в проявлении того или иного психологического симптома или симптомокомплекса при анализе индивидуальных случаев, описанных в литературе, данных в виде ситуационных задач, или полученных в ходе собственной практической деятельности.
Владеть:
1) системой понятий, характеризующих отличия в системах психологических гипотез и психологических методов;
2) коммуникативной компетентностью для установления необходимых доверительных отношений с участниками исследований;
3) быть готовым к их самостоятельному выполнению.
4) навыками составления психологического портрета испытуемого, описывая его индивидуальные особенности в сфере познавательных процессов, темперамента, характера, направленности личности, индивидуального стиля деятельности и совладания, а также проявления гендерных характеристик.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 90; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!