ТЕМА 2. НАУКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
План
1. Научное исследование: этапы исследовательского процесса.
2. Принципы и структура научного исследования.
3. Программа исследования.
4. Типы исследований.
5. Виды валидности.
6. Основные общенаучные методы.
7. Методологические принципы психологического исследования.
8. Классификация методов психологического исследования (по Ананьев Б.Г.).
Контрольные вопросы:
1. Охарактеризуйте этапы исследовательского процесса.
2. Назовите принципы научных исследований. Опишите структурные компоненты научных психологических исследований.
3. Опишите программу научного исследования: её структурные компоненты.
4. Назовите и охарактеризуйте типы научных исследований.
5. Что такое валидность? Какие виды валидности вы знаете?
6. Что такое метод исследования? Какие общенаучные методы исследований вы знаете?
7. Охарактеризуйте классификацию методов психологических исследований по Ананьеву Б.Г.
ТЕМА 3. ВИДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
План.
1. Теоретические исследования.
2. Эмпирические исследования.
3. Виды неэкспериментальных методов исследования: наблюдение, опросные методы, архивный метод, проективные методы.
4. Психологические измерения.
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение и охарактеризуйте теоретические исследования: их цели, задачи и результаты.
2. В чем специфика и предназначение эмпирических исследований.
|
|
|
3. Охарактеризуйте возможности и ограничения неэкспериментальных методов исследования:
- наблюдения,
- опросных методов,
- архивного метода,
- проективных методов.
4. Какие виды психологических измерений вы знаете?
ТЕМА 4. ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.
План.
1. Организация исследования.
2. Идеальное исследование.
3. Эксплораторный и конфирматорный эксперименты.
4. Полевое исследование, истинный эксперимент.
5. Квазиэксперимент.
6. Гипотеза: виды гипотез.
Контрольные вопросы:
1. Перечислите и охарактеризуйте этапы организации экспериментального исследования.
2. Что такое экспериментальная выборка (разновидности, техники отбора участников в группы).
3. Дайте определение понятий зависимой и независимой переменных и способы их контроля.
4. Основные характеристики идеального исследования.
5. Охарактеризуйте эксплораторный и конфирматорный эксперименты
6. Что такое полевое исследование, каковы его характеристики.
Тема 5. Социально-психологические аспекты психологического эксперимента.
План.
Социально-психологические факторы, требующие контроля в эксперименте.
Факторы связанные с испытуемым.
|
|
|
Факторы, связанные с экспериментатором.
Способы контроля влияния факторов, связанных с испытуемым на результаты экспериментального исследования.
Способы контроля влияния факторов, связанных с экспериментатором на результаты экспериментального исследования.
Контрольные вопросы:
1. Назовите социально-психологические факторы, требующие контроля в эксперименте.
2. Перечислите и охарактеризуйте социально-психологические факторы связанные с испытуемым.
3. Перечислите и охарактеризуйте факторы, требующие контроля в эксперименте, связанные с экспериментатором.
4. Какие способы контроля влияния факторов, связанных с испытуемым на результаты экспериментального исследования вы знаете?
5. Перечислите способы контроля влияния факторов, связанных с экспериментатором на результаты экспериментального исследования .
Тема 6. Экспериментальные планы.
План.
1. Планы с одной независимый переменной.
2. Планы с несколькими независимыми переменными.
3. План для двух рандомизированных групп с предыдущим и итоговым тестированием.
4. План для четырех групп (план Р.Соломона).
5. План для нескольких рандомизированных групп.
6. План для двух соотнесенных групп.
|
|
|
7. Факторные планы.
8. План для одного испытуемого с последовательными тестированиями в различных экспериментальных условиях.
9. Квазиэкспериментальные и неэкспериментальные планы.
Контрольные вопросы:
1. Охарактеризуйте планы с одной независимый переменной. Приведите примет подобного исследования.
2. Охарактеризуйте планы с несколькими независимыми переменными. В каких случаях они применяются?
3. План для двух рандомизированных групп с предыдущим и итоговым тестированием: приведите пример.
4. План для четырех групп (план Р.Соломона). В каких случаях целесообразно его применение?
5. План для нескольких рандомизированных групп – дайте характеристику и приведите пример.
6. План для двух соотнесенных групп – основные особенности и применение, пример.
7. Факторные планы: что это такое? Какие отличительные черты? Предназначение.
8. План для одного испытуемого с последовательными тестированиями в различных экспериментальных условиях – приведите пример и ситуацию, в которой целесообразно применение данных видов исследований.
9. Квазиэкспериментальные и неэкспериментальные планы – охарактеризуйте.
Тема 7. Классификационная схема видов шкал.
|
|
|
План.
1. Номинативная шкала.
2. Порядковая шкала.
3. Шкала интервалов.
4. Шкала отношений.
5. Процедура субъективного шкалирования.
6. Тестирование как разновидность процедуры измерения характеристик объекта.
Контрольные вопросы:
1. К каких случаях целесообразно применение номинативных шкал? Приведите пример методик.
2. К каких случаях целесообразно применение порядковых шкал? Приведите пример методик в которых они используется.
3. Что такое шкала интервалов? Приведите пример методик.
4. Опишите шкалу отношений. В каких случаях она используется?
5. Опишите процедуру субъективного шкалирования. Приведите пример.
6. Дайте характеристику тестированию как разновидности процедуры измерения характеристик объекта.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!