Схема №2. Протокол анализ урока ОБЖ

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Учитель________________________________

Класс _________

Тема урока: «__________________________________________________________»

Тип урока: ______________________________

Технология обучения: ______________________________________

Цель учителя: _________________________________________________________________

Учебная задача (знаю/умею ли «Я» - по отношению ученика): ________________________

_____________________________________________________________________________

Планируемые результаты:

Предметные – _______________________________________________________________

Метапредметные (коммуникативные; познавательные; регулятивные) –

____________________________________________________________________________

Личностные результаты - ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ТСО: _______________________________________________________________________

Этап урока	Де учителя	Де ученика	Форма контроля	УУД
Организационный
Актуализация знаний
Постановка учебной задачи
Решение учебной задачи
Рефлексия

Отчетность по четвертому дню практики:

Дата	Что сделано	Анализ (что получилось, что не получилось)

День пятый

Задание 7. Используя предложенную примерную схему анализа учебного занятия, проведите анализ посещенных учебных занятий учителя школы по теме «Приемы и методы педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины». Сделайте вывод по результатам наблюдения, какие приемы работы по формированию дисциплины у детей более благоприятны для их обучения и воспитания и почему.

Схема №3. Анализ учебных занятий по теме: «Приемы и методы педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины».

Учитель____________________________

Класс__________

Тема наблюдения: «Приемы и методы педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины».

Задачи:

пронаблюдать особенности проявления дисциплинированности школьников;
выявить сформированность у детей навыков организации собственной деятельности и поведения;
выявить приемы и методы, применяемые учителем для организации детей и дисциплины.

План наблюдения:

Пронаблюдайте, как дети готовятся к уроку:

достают из портфеля все необходимое к уроку до звонка, аккуратно раскладывают на парте;
забывают подготовиться к уроку, достают все необходимое к уроку со звонком или после звонка;
готовятся до звонка, но торопливо, небрежно.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пронаблюдайте, как каждый ребенок организует работу в ходе урока:

успевает за темпом всего класса, быстро включается в любой вид работы;
постоянно отстает, проявляет несобранность, неорганизованность.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обратите внимание, кто из детей нарушает дисциплину (мешает работе одноклассников разговорами, берет без спроса чужие вещи, пытается испортить работу другого ученика и т.п.). Подумайте, почему ребенок ведет себя не дисциплинированно:

ему скучно на уроке;
ему неинтересно;
ему не хватает доброго отношения, привык, что его относят к "плохим”

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Пронаблюдайте, как учитель приучает детей к самоорганизации:

какие дает указания по организации рабочего места, разных видов работ на уроке;
какие рекомендует детям приемы самоконтроля при выполнении разных видов работ;
как поощряет, как порицает за проявление неорганизованности, несобранности, недисциплинированности.

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Пронаблюдайте, какими приемами добивается учитель порядка на уроке, рабочей дисциплины: четкой организацией урока, четкими распоряжениями, указаниями, словесными приемами и методами; - постоянно вовлекает детей в работу, беседу и т.п.;- использует на уроке разные виды работ, интересные практические задания (практические приемы и методы); - использует в ходе урока разнообразный наглядный материал, наглядные приемы и методы (показ, демонстрацию наглядных пособий); - использует прием соревнования на уроке;- оценочные методы и приемы; - применяет метод примера и т.п.)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сделайте вывод, какие приемы работы учителя по организации класса и отдельных учащихся, по развитию дисциплины детей наиболее результативны.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отчетность по пятому дню практики:

Дата	Что сделано	Анализ (что получилось, что не получилось)

День шестой

Задание 8. Используя предложенную примерную схему анализа учебного занятия, проведи анализ посещенных учебных занятий учителя школы по теме «Особенности реагирования детей на оценочные высказывания учителя; разные приемы поощрения и порицания»

Сделайте вывод о влиянии на детей положительных и негативных оценочных высказываний учителя и сверстников.

Схема №3. Анализ учебных занятий по теме: «Особенности реагирования детей на оценочные высказывания учителя; разные приемы поощрения и порицания».

Учитель _________________________

Класс _______________

Тема наблюдения: «Особенности реагирования детей на оценочные высказывания учителя; разные приемы поощрения и порицания».

Задачи:

• пронаблюдать, какие оценочные высказывания применяет учитель в ходе урока;

• выявить, какое воздействие на настроение и поведение детей они оказывают.

План наблюдения:

Пронаблюдайте и зафиксируйте в ходе урока все оценочные высказывания учителя. Например: «Лена, ты молодец, работа сделана тобою аккуратно и правильно»; «Алеша, ты опять отвлекался, допустил много ошибок».

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________Проанализируйте, какие оценочные суждения звучат на уроке чаще: позитивные или негативные. В адрес каких детей чаще звучат позитивные оценочные суждения, а в адрес каких - негативные. Подумайте, почему.

_____________________________________________________________________________

Обратите внимание, как реагируют дети на оценочные высказывания учителя: какие оценочные высказывания поднимают у них настроение и желание работать; какие высказывания учителя оставляют детей равнодушными; какие высказывания оценочного характера вызывают обиду, огорчение, снижение настроения и работоспособности. Подумайте, почему.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обратите внимание, привлекает ли учитель самих детей к оценке ответов одноклассников. Если привлекает, то каков характер оценочных высказываний самих детей. Не похожи ли они на оценочные высказывания учителя?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сделайте вывод о влиянии на детей положительных и негативных оценочных высказываний учителя и сверстников.

_____________________________________________________________________________

Задание 9. Напиши эссе. «Портрет мастера – педагога» по результатам наблюдений на практике и собственных жизненных представлений. Эссе размещается в портфолио практики.

Отчетность по шестому дню практики:

Дата	Что сделано	Анализ (что получилось, что не получилось)

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 340; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!