Обобщение и систематизация материала, написание текста работы
На данном этапе основное затруднение было связано с нумерацией разделов исследовательской работы, так как первоначальный вариант оказался неудобен на практике. Было решено поменять местами разделы, связанные с проблемой грамотной речи в современной школе и анализ акцентологических ошибок в СМИ. Таким образом, отчетливее был виден контраст текущей ситуации с проведенными ранее исследованиями. В остальном работа на данной стадии осуществлялась в соответствии с первичным планом.
Выявление результативности конечного продукта
Данный этап включал в себя проведение опроса среди целевой аудитории, ознакомившейся с материалами исследования. Подробная информация о нем содержится в следующем разделе.
Оформление документации
Завершающей стадией работы над проектом можно считать оформление необходимого для защиты перечня документов (дневника работы, отчета и презентации). В процессе написания исследовательской работы дневник проекта регулярно заполнялся по мере завершения каждого из этапов деятельности, поэтому трудностей с его оформлением не возникло.
Наиболее трудоемким можно считать написание данного отчета, так как в нем необходимо было подробно и конструктивно изложить содержание всех стадий работы над проектом, а также грамотно оформить все соответствующие приложения. Ввиду своей длительности этап составления документации был изначально запланирован на второй год, что позволило без спешки подготовить все необходимые для защиты материалы.
|
|
|
8.
Деятельность на рефлексивном этапе
Заключение
Одной из ключевых задач заключительного этапа стало проведение анкетирования среди целевой аудитории, ознакомившейся с материалами исследовательской работы. Для этого по аналогии с эмпирическим этапом была создана электронная форма опроса, содержавшая в себе пять ключевых вопросов. Далее предложена статистика ответов на каждый из них с ее последующим анализом.
В первом вопросе респондентам предлагалось определить степень полезности исследовательской работы для них лично. В итоге 78,2% ответили, что работа была им полезна; 14,5% посчитали ее частично полезной и лишь 7,3% не отметили пользы.
Второй вопрос был направлен на выявление доступности изложенного в работе материала, определяющего, таким образом, успешность выполнения поставленных в начале задач. При ответе на него 67,3% опрошенных отметили, что материал изложен доступно и трудностей с его восприятием не возникало; 25,5% посчитали, что материал изложен доступно, но отдельные фрагменты вызывали трудности и 7,3% посчитали, что материал в целом понятен, но его изложение сложно для восприятия.
|
|
|
Третий вопрос был посвящен разделам работы, среди которых респондентам предлагалось выбрать два, показавшиеся им наиболее интересными. Результаты ответов представлены на диаграмме:
В четвертом вопросе необходимо было по пятибалльной шкале оценить разносторонность изложения материала. Абсолютное большинство (50,9%) оценили работу в пять баллов, около 36,4% заметили определенные недочеты и оценили текст на четыре балла и меньшая часть респондентов (12,7%) оценили конечный продукт в три балла.
Наконец, в последнем вопросе участники анкетирования должны были определить, заинтересовала ли их данная работа и будут ли они в дальнейшем интересоваться подобным материалом. 50,9% ответили, что тема была увлекательна; 20% будут впредь знакомиться с таким материалом лишь при необходимости; 16,4% будут использовать данную информацию лишь в учебных целях и незначительный процент оставшихся (12,7%) посчитали тему не близкой их интересам.
Полученные результаты совпадают запланированными?
1. Вывод по решению первой задачи проекта
2. Вывод по решению второй задачи проекта
|
|
|
3. Вывод по решению третьей задачи проекта
4. Вывод по решению четвертой задачи проекта
5. Вывод по решению пятой задачи проекта
Цель проекта реализована?
Можно ли продукт проекта считать решением проблемы?
Источники информации
1. Нормативно-правовые документы
1.1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2009 г. №195
1.2. ФЗ №53 «О государственном языке Российской Федерации»
1.3. Постановление Правительства РФ №714 «О порядке утверждения норм современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации»
2. Энциклопедии, справочники, словари
2.1. Резниченко И. Л. Словарь ударений русского языка / И. Л. Резниченко – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2007. – 944 с.
2.2. Большой энциклопедический словарь / ред. А. М. Прохорова. – 2-е изд., обновл. и исправл. – М.: Советская энциклопедия, 2000. – 1456 с.
3. Научная и научно-популярная литература
3.1. Ширяев Е. Н. Типы норм и вопрос о культурно – речевых оценках // Культурно – речевая ситуация в современной России. Екатеринбург, 2000.
3.2. Оссовская М. П. проблемы орфоэпии в современной речи на телевидении и радио: дисс. – М.,2003
4. Электронные ресурсы
|
|
|
6.1. Волошина В. А. Типология речевых ошибок на телевидение [Электронный ресурс] / В. А. Волошина. – Вестник Московского государственного университета печати имени Ивана Федорова, 2015. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/tipologiya-rechevyh-oshibok-na-televidenii
6.2. Гусар Е. Г. О необходимости новой практики составления орфоэпических словарей [Электронный ресурс] / Е. Г. Гусар – Известия Алтайского государственного университета, 2003. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/o-neobhodimosti-novoy-praktiki-sostavleniya-orfoepicheskih-slovarey/viewer
Дополнительные материалы
Приложение 1. План проекта
| Вид работы | Результат | Сроки |
| Формулировка темы и проблемы. | Тема и проблема утверждены. | 17.09.-01.10.2018 |
| Составление и утверждение плана работы над проектом. | План работы утвержден. | 01.10.-22.10.2018 |
| Сбор теоретических сведений об орфоэпии как науке, ее нормах и истории из формирования в русском языке – написание соответствующего радела в тексте работы. | Раздел написан в черновом варианте | 22.10.-12.11.2018 |
| Поиск необходимой информации об орфоэпических словарях русского языка – писание соответствующего раздела в тексте работы. | Раздел написан в черновом варианте. | 26.11.-17.12.2018 |
| Поиск необходимой информации об общих правилах постановки ударения в русском языке – анализ найденного материала и написание соответствующего раздела в тексте работы. | Раздел написан в черновом варианте. | 26.11.-17.12.2018 |
| Консультация с руководителем – обсуждение имеющегося материала, внесение необходимых изменений. | Утвержден текст трех первых разделов работы; скоординирована дальнейшая деятельность. | 20.12.2018 |
| Рассмотрение орфоэпии в контексте ЕГЭ: 1) анализ имеющейся статистики выполнения задания по орфоэпии в ЕГЭ; 2) выявление возможных проблем, связанных с данным заданием и определение причин их существования. | Раздел написан в черновом варианте. | 21.12.2018-14.01.2019 |
| Исследование речи работников СМИ, частоты допущения ими произносительных ошибок – анализ данных и написание соответствующего раздела в тексте работы. | Раздел написан в черновом варианте. | 14.01.-04.02.2019 |
| Консультация с руководителем – обсуждение черновых текстов вышеупомянутых разделов, внесение соответствующих правок. | Утвержден текст данных разделов, получены рекомендации по дальнейшей работе. | 07.02.2019 |
| Подготовка предварительного варианта анкеты для эмпирической части проекта. | Составлен черновой вариант анкеты. | 08.02.-25.02.2019 |
| Консультация с руководителем – разбор составленного варианта анкеты. | Утвержден текст анкеты, получены рекомендации по проведению опроса. | 28.02.2019 |
| Проведение анкетирования (эмпирическая часть работы) | Проведен опрос учащихся 11-ых и 7-ых классов. | 29.02-25.03.2019 |
| Обработка полученных данных – составление статистики. | Оформлен черновой вариант соответствующего раздела. | 25.03.-15.04.2019 |
| Составление кратких информационных заметок с полученными данными – написание соответствующего раздела в тексте работы. | Раздел написан в черновом варианте. | 15.04.-22.04.2019 |
| Консультация с руководителем – обсуждение эмпирической части проекта и утверждение окончательного текста соответствующего раздела в тексте работы. | Завершено оформление эмпирической части. | 25.04.2019 |
| Оформление конечного продукта – написание заключительной части письменной работы. | Составлен черновой вариант заключительной части работы. | 26.04.-06.05.2019 |
| Консультация с руководителем – сдан на проверку предварительный вариант исследовательской работы. | Утвержден окончательный текст работы, внесены изменения в нумерацию разделов. | 13.05.-16.05.2019 |
| Перерыв в работе над проектом. | Изменений в работе нет. | 20.05.-30.08.2019 |
| Оформление документации – составление текста отчета. | Составлен черновой вариант текста отчета. | 02.09.-02.10.2019 |
| Консультация с руководителем по вопросам текста отчета. | Внесены изменения в текст отчета по проекту. | 10.10.-17.10.2019 |
| Составление компьютерной презентации к защите проекта. | Составлен черновой вариант презентации. | 17.10.-05.11.2019 |
| Консультация с руководителем – разбор подготовленной документации. | Утверждены тексты презентации и отчета. | 05.11.-19.11.2019 |
| Перерыв в работе над проектом. | Изменений в работе нет. | 19.11.-23.12.2019 |
| Подготовка к защите проекта – завершение работы с документацией, продумывание стратегии выступления. | - | 24.12.2019 – 23.02.2020 |
| Защита проекта | - | 25.02.2020 |
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!