Определение глобальной направленности работы
На данном этапе было принято решение обратиться к гуманитарной отрасли знания, как одной из наиболее перспективных в современном обществе ввиду протекания процесса гуманитаризации в российском образовании. Далее были рассмотрены конкретные отрасли гуманитарного знания, среди которых предпочтение отдано лингвистике. Подобный выбор основан на том, что именно использование языковых средств позволяет человеку успешно или неуспешно (в зависимости от уровня владения ими) осуществлять передачу информации, а соответственно участвовать в общественной жизни.
Выбор предмета исследования
Среди всех разделов языкознания предпочтение было отдано орфоэпии, так как активно развитие науки и техники позволило создать многочисленные электронные ресурсы, автоматически исправляющие ошибки в письменной речи. Между тем, подобные технологии неприменимы в устной речи, которая является неотъемлемой частью нашей деятельности, обусловленной биосоциальной природой человека. Таким образом, проблема речевой культуры в целом и обилия орфоэпических ошибок в частности являются наиболее перспективной областью исследования на данный момент.
Постановка проблемы
С целью продуктивной работы необходимо было сузить первоначальный круг проблем до одной. Таковой была выбрана проблема массового распространения орфоэпических ошибок ввиду распространения неверных вариантов произношения слов. Детально решено было рассмотреть два ее аспекта: орфоэпическую безграмотность в российских СМИ и допущение акцентологических (связанных с постановкой ударения) ошибок в современной школе.
|
|
|
Определение задач
Для удобства работы все задачи были разделены на две группы: связанные с поиском и отбором теоретической информации о различных аспектах, и связанные с проведением собственного практического исследования и последующим анализом полученных данных. Более подробно сущность каждой задачи была освещена выше.
Выбор формы конечного продукта
Изначально существовало несколько вариантов итогового продукта проектной работы:
1) Проведение урока для учащихся средней и/или старшей школы. Данный вариант, однако, был признан неэффективным ввиду следующих причин. Во – первых, при отсутствии у автора проектной работы педагогических навыков и общей сложности, объемности преподносимого материала, концентрация внимания аудитории неизбежно оставалась бы невысокой. Во – вторых, представление информации было бы значительно ограничено во времени, что, учитывая ее структуру и содержание, свело бы к минимуму полезность урока.
|
|
|
2) Написание текстового документа, доступного для ознакомления целевой аудитории. Данный вариант является наиболее удачным, так как любой, кто заинтересуется темой работы имеет возможность в комфортных для себя условиях ознакомиться с ее содержанием, самостоятельно распределяя при этом свои силы.
Принятие решения относительно распространения материала работы
На завершающей стадии подготовительного этапа было решено отказаться от публикации работы на каком – либо внешнем источнике в пользу предоставления возможности ознакомления с ней индивидуально каждому заинтересованному лицу. Кроме того, решено было не производить каких – либо действий, направленных на привлечение дополнительного внимания к продукту проектной работы, тем самым получив объективные данные о готовности целевой аудитории ознакомляться с подобными материалами.
Деятельность на производственном этапе
Деятельность на данном этапе по аналогии с предыдущим была разделена на промежуточные стадии.
1. Составление плана работы и определение временных рамок
Ввиду наличия в проектной работе двух частей – эмпирической и теоретической – было принято решение осуществлять ее создание в течение двух лет. В первый год необходимо завершить создание продукта работы (полностью написать текст документа и проверить его на возможное наличие неточностей с дальнейшим их устранением), а во второй год – подготовить всю необходимую для защиты проекта документацию.
|
|
|
Написание исследовательской работы имеет определенную специфику, связанную с необходимостью более тщательного отбора информации из как можно большего числа авторитетных источников, ее дальнейшим анализом и обработкой ; а также с проведением практической работы и составлением статистики на основании полученных в результате нее данных. Все вышеперечисленные задачи требуют достаточного количества времени, поэтому было принято решение отказаться от традиционного способа планирования с интервалом в две недели в пользу более гибкой системы, при которой период выполнения каждого этапа зависел в первую очередь от его собственной сложности и требуемой затраты ресурсов. С планом работы можно более подробно в Приложении 1.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!