Составление содержания исследовательской работы
Для удобства дальнейшего написания текстового документа был составлен примерный план его содержания, практически не претерпевший изменений в дальнейшем и содержащий в себе следующие пункты:
1) Вступительная часть (актуальность проблемы исследования и имеющиеся на данный момент способы ее устранения).
2) Введение в основную часть работы (информация об истории русской орфоэпии и ее специфике как раздела языкознания).
3) Выявление особенностей ударения в русском языке и приведение основных правил его постановки.
4) Теоретические сведения в области орфоэпических норм и словарей, в которых они закреплены.
5) Рассмотрение орфоэпии в контексте ЕГЭ.
6) Исследование проблемы грамотности устной речи в современной школе (приведение результатов опроса, их анализа и составленной статистики).
7) Практическая часть работы (конкретные предложения по преодолению орфоэпических трудностей).
8) Рассмотрение проблемы безграмотной речи в современных СМИ и ее влияние на общий уровень культуры речи в стране.
9) Заключительная часть (обобщение материала работы, подведение итогов).
Поиск источников информации
С целью эффективного поиска необходимой информации был составлен список общих требований, которым должен был соответствовать каждый используемый источник:
1) Авторитетность
2) Доступность к ознакомлению без дополнительных условий
3) Разносторонность изложенного материала
|
|
|
4) Объективность
5) Подкрепление теоретических сведений конкретными примерами
Кроме того, содержание исследовательской работы требовало использования различных по структуре источников, выполнявших различные функции при написании текста. Во – первых, было принято решение обратиться к официально рекомендованным словарям и справочникам с целью проверки приводимых в работе примеров, их уместности и теоретической обоснованности. Во – вторых, использованы были нормативные правовые документы, обращение к которым позволило продемонстрировать актуальность проблемы исследования, так как попытки ее решения проводятся на государственном уровне. В – третьих, для получения разносторонней информации в теоретической области и ее профессиональной оценки использовались научные статьи с официального портала, а также фрагменты научной работы (диссертации) доктора филологических наук М. П. Оссовской.
Работа над эмпирической частью
Данная стадия также была разделена на две части, каждую из которых целесообразно рассмотреть подробнее.
1) Составление анкеты для проведения опроса.
В первую очередь было принято решение о количестве вопросов в предлагаемом опросе: оптимальным было наличие 7-8 вопросов по теме, а также 1-2 организационного характера. Во – вторых, требовалось определить необходимое число респондентов. Для получения наиболее объективных данных решено было привлечь для анкетирования не только учащихся старшей школы (11 класс), но и средней (7 класс). Ввиду наличия разного уровня знаний, интересов и жизненного опыта представители каждой группы по – разному отвечали на одинаковые вопросы, обеспечив тем самым возможность проследить изменение отношения к проблеме исследования в динамике.
|
|
|
Следующим шагом стало составление конкретных вопросов анкеты. Условно они были разделены на вопросы, связанные с определением постановки ударения в словах, которые чаще всего произносятся неверно, и на вопросы, связанные с осознанием важности грамотной устной речи и готовности совершенствоваться в данном вопросе.
2) Проведение опроса.
Данный этап был одним из наиболее длительных в работе. Для его осуществления было принято решение составить электронную форму анкеты, ссылка на которую была размещена в общем доступе. С одной стороны, такой формат удобен тем, что имеется автоматическая система подсчета результатов, с другой – требуется большее время ожидания ответов.
В качестве цели было выбрано общее число респондентов от 55 до 65 человек, при этом необходимо было, чтобы среди них примерно равные доли составляли учащиеся средней и старшей школы. По итогам проведения анкетирования данное требование было выполнено, так как общее число опрошенных составило 60 человек, из которых 50% составили ученики 11 – ого класса и еще 50% - ученики 7-ого класса.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 81; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!