Нейрогуморальные теории темперамента
Личность как предмет научного познания
2. Предмет психологии личности
3. Методы исследования личности
4. Практическое применение психологии личности
5. Место психологии личности в структуре психологической науки
6. Основные направления в исследовании личности
7. Понятие о темпераменте
8. Нейрогуморальные теории темперамента
9. Морфологические теории темперамента
10. Психофизиологические теории темперамента
11. Понятие о характере
12. Структурная единица характера и её компоненты
13. Акцентуации характера
14. Природа и классификация психопатий
15. Понятие когнитивного стиля: классификация и основные характеристики
16. Сознание и самосознание личности
17. Социальная природа личности
18. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
19. Движения, действия, деятельность.
20. Психологическая характеристика деятельности
21. Виды деятельности
22. Понятие о коммуникации.
23. Язык и речь.
24. Речевые свойства личности.
25. Основные компоненты структуры личности
26. Способности
27. Психодинамическая теория личности по З. Фрейду
28. Психосексуальные стадии развития и выделение типов личности по З. Фрейду
29. Индивидуальная теория личности А. Адлера
30. Макиавеллизм личности
31. Аналитическая теория личности К.Г. Юнга
32. Типология личности по К.Г. Юнгу
33. Эго-теория личности Э. Эриксона
34. Социокультурная теория личности Карен Хорни
|
|
|
35. Диспозиционная теория личности Гордона Олпорта
36. Структурная теория черт личности Рэймонда Кеттела
37. Теория типов личности Ганса Айзенка
38. Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера
39. Социально-когнитивная теория личности Альберта Бандура
40. Теория социального научения Джулиан Роттер
41. Когнитивная теория личности Джорджа Келли
42. Гуманистическая теория личности Абрахама Маслоу
43. Феноменологическая теория личности Карла Роджерса
44. Большая пятёрка факторов
45. Потребности и мотивы
46. Направленность личности
Методы исследования личности
Метод наблюдения. Наблюдение – основной метод изучения личности, то, без чего нет любого подхода к изучению личности. Наблюдение предполагает целенаправленное изучение. Требования к наблюдению: • сохранение естественности; • целенаправленность; • фиксация результатов.
1. Естественное наблюдение – это наблюдение и регистрация наблюдаемых проявлений в реальных жизненных условиях. Является богатым источником информации. Положительные стороны: • поведение в естественных ситуациях, • проведение в повседневном окружении. Недостатки: • непредсказуемость событий, • наложение проблем наблюдателя (личный фактор), • малая выборка, • непреднамеренное вмешательство в происходящие события.
|
|
|
2. Полевое наблюдение. В этом исследовании сочетаются особенности естественного наблюдения и соответствующего экспериментального контроля.
Метод опроса (интервью). Формы интервью можно разделить на структурированные и неструктурированные.
Оценка метода: • Может давать чрезвычайно полезную информацию о личности индивидуума и его жизненной ситуации.
• Интерпретация данных интервью носит в высшей степени субъективный характер, и на нее могут оказывать влияние пристрастия самого интервьюера. Кроме того, личность интервьюера может незаметно влиять на то, насколько открытым и искренним проявит себя респондент во время интервью.
• Метод интервью необходимо использовать в сочетании с объективными методами.
Стандартизированные тесты (методы самоотчета). Термин «самоотчет» используется в значении какой-либо информации, которую субъект прямо сообщает о себе путем ответа на определенные вопросы или путем выбора одного из имеющихся утверждений при условии ограниченного количества вариантов. Стандартизированные тесты бывают одномерные и многомерные тесты.
Сильные стороны: • тесты дают более полную, определенную и систематизированную информацию о личности, чем, например, методы наблюдения и эксперимента; • получаемая информация объективна; • с тестами может легко работать человек, имеющий относительно небольшую формальную подготовку; • тесты обычно обладают большей надежностью по сравнению с другими методами.
|
|
|
Недостатки: • не защищены от преднамеренного обмана; • не защищены от влияния эталонов социальной желательности и установочного поведения.
Метод эксперимента. Экспериментальный метод позволяет исследователям не только контролировать и предсказывать определенные феномены, но и давать им объяснение. Эксперимент бывает: лабораторный; естественный; констатирующий; формирующий.
Требование этических принципов эксперимента: осведомленное согласиу; безопасность жизни и здоровья испытуемых; конфиденциальности.
Преимущества: • Позволяет изолировать отдельные переменные и манипулировать ими по своему усмотрению; • Устанавливает причинно-следственные связи: позволяет делать выводы о причинах. • Сбор данных, их запись и анализ объективизированы.
Недостатки: • Круг феноменов ограничен по этическим соображениям. • Лабораторные условия могут ограничивать возможность распространить закономерности поведения в экспериментальной ситуации на поведение в иных, не тестовых условиях. • На изменение изучаемой переменной могут оказывать влияние экспериментальные артефакты
|
|
|
Метод изучения клинических случаев. Метод изучения истории болезни обеспечивает возможность глубокого анализа отдельной личности. Направлен на диагностику и лечение индивидуумов, страдающих эмоциональными расстройствами. Кроме того, изучение клинических случаев имело значение при создании ряда теорий личности и при изучении здоровых индивидов на протяжении многих лет. При описании клинического случая используются разные методы: биографические и автобиографические очерки, личностные опросники и проективные тесты, интервью, а также информация, полученная от тех людей, которые хорошо знают данного человека.
Преимущества: • Показывает сложность и уникальность индивида. • Свободен лабораторных условий.
Недостатки: • Не обеспечивает надежной основы для формулирования общих принципов поведения. • Рассматриваемые случаи слишком частные. • Результаты могут отражать интересы и личные склонности исследователя. • Не позволяет выделить причинно-следственные отношения между переменными.
Проективные методы. «Проективный метод» предложил Л. Франк для обозначения методов оценки, в которых испытуемым дают неопределенные стимулы, содержание которых не предполагает четких, обусловленных данной культурой ответов. Подобные методы, представляющие собой скорее непрямой подход к оценке личности, позволяют людям «проецировать» на неопределенный материал свои чувства, потребности, установки и отношение к жизни. Предполагается, что в ответах на тестовые стимулы обнаруживаются признаки подавленных импульсов, защитные механизмы личности и другие ее «внутренние» аспекты.
Преимущества: • Тестовые стимулы относительно неоднородны и неоднозначны, благодаря чему испытуемый не знает, какую психологическую интерпретацию получат его ответы. Непрямой способ подачи тестового материала не приводит в действие психологические защитные механизмы испытуемого, что дает возможность получать информацию о таких аспектах личности, которые скрыты от наблюдения.
Недостатки: • Недостаточно стандартизированы. • Отсутствует четкая процедура их проведения, оценки и интерпретации. • Имеют низкую надежность и валидность. • Интерпретация слишком часто зависит от догадок и интуиции психолога.
Корреляционный метод. Используется для установления связей между переменными и внутри них. Коэффициент корреляции как первичный статистический показатель обозначает направление и силу связи между переменными. Корреляционный метод позволяет изучать многие аспекты человеческого поведения в естественных условиях. Можно изучать переменные, которые никаким иным способом невозможно исследовать по этическим соображениям. Но этот метод не дает убедительных доказательств того, что одна переменная вызывает появление другой переменной, даже если они обе тесно связаны. Корреляция не предполагает установления причинных связей.
Преимущества: • Позволяет изучать широкий круг переменных, относящихся к индивидуальным различиям. • Позволяет изучать переменные в естественных условиях реальной жизни. • Позволяет определить, может ли имеющаяся информация об одной переменной использоваться для предсказания появления (действия) второй переменной в будущем.
Недостатки: • Не позволяет делать заключение о том, что переменные причинно связаны. • Возможны недоразумения, вызванные действием «третьей переменной». • Надежность и валидность шкал самооценки могут быть сомнительными. • При проведении исследования личности огромное значение имеет правильный выбор методов сбора информации и обработки материала.
Понятие о темпераменте
Темперамент-это динамическая подструктура личности характеризует темп и характер реакций человека. Темперамент проявляется в поведении, особенностях реагирования, скорости, резкости реакций, быстроте переключений, стабильности выполнения операций, в силе, частоте эмоционального реагирования. Однако темперамент не обуславливает содержания деятельности и поведения личности. Он определяет стиль детельности, способ и манеру реализации поведенческих действий. Впервые понятие «темперамент» ввел др.греч. филосов Эмпедокл, предложил выделить 10 типов темперамента. Создателем учения о темпераменте является Гиппократ. Он считал, что уровень жизнедеятельности организма определяется соотношением между четырьмя жидкостями, циркулирующими в человеческом организме, -кровью, желчью, черной желчью и слизью (лимфой,флегмой). Соотношение этих жидкостей лежит в основе 4-х типов темперамента (преобладание): сангвиники (кровь), холерики (желчь), меланхолики (черная желчь) и флегматики (слизь,флегма).
Темперамент обусловлен функционированием сложных физиологических механизмов и оказывает влияние на человеческие действия и реакции в 2-х основных измерениях: энергетического уровня (сила реакции) и временной характеристики поведения (скорость действия). Он является устойчивой особенностью, благодаря которой психические и психомоторные явления возникают легче или труднее, медленнее или быстрее, слабее или сильнее. Свойства темперамента полностью или частично определяются основными физиологическими механизмами организма: 1) эндокринной 2) вегетативной нервной системой 3) центральной нервной системой
Темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека.
Нейрогуморальные теории темперамента
Начиная с Гиппократа появились первые гуморальные теории темперамента. Гиппократ считал, что уровень жизнедеятельности организма определяется соотношением между четырьмя жидкостями, циркулирующими в человеческом организме, -кровью, желчью, черной желчью слизью (лимфой, флегмой). Соотношение этих жидкостей, индивидуально своеобразное у каждого организма, обозначалось по- гречески термином «красис» (смесь, сочетание), который в переводе на латинский язык звучит как «Temperament». На основе теории Гиппократа постепенно сформировалась учение о четырех типах темперамента по преобладанию главных жидкостей в организме и дало название основным типам темперамента: сангвиник (от.лат. sangius- кровь), холерик (от греч.chole-желчь), меланхолик (от гр. melaina-черная желчь) и флегматик (от гр. phlegma- слизь).
В новое время психологическая характеристика этих типов темперамента была обобщена и систематизирована впервые немецким философом И. Кантом («Антропология», 1789), допустившим, однако, в своих толкованиях смешение черт темперамента и характера. Органической основой темперамента Кант считал качественные особенности крови, т.е. разделял позицию сторонников гуморальных теорий.
Близко к гуморальным теориям темперамента стоит сформулированная П.Ф. Лесгафтом идея о том, что в основе проявлений темперамента, в конечном счете, лежат свойства системы кровообращения, в частности толщина и упругость стенок кровеносных сосудов, диаметр их просвета, строение и форма сердца и т.д. Калибром сосудов и толщиной их стенок определяются, согласно теории Лесгафта, быстрота и сила кровотока, затем (как производное) скорость обмена веществ при питании и, наконец, сама индивидуальная характеристика темперамента как меры возбудимости организма и продолжительности его реакций при действии внешних и внутренних стимулов. В настоящее время особенности темперамента связывают с гормональным регулированием.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!