А теперь подошло время физкультминутки.
(Проведение физкультминутки.)
Пальчиковая гимнастика «маленькие птички».
Маленькие птички
Птички невелички
По лесу летают
Крошки собирают
Буйный ветер налетел
Птичек унести хотел
Птички спрятались в дупло
Там уютно и тепло
(Дети выполняют действия в соответствии со словами.)
Физ. минутка про жар-птицу
Руки подняли и покачали.
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кистями
Встряхнули –
Это ветер сбивает росу.
В стороны руки,
Плавно помашем –
Это жар-птицы летят.
Как они сядут, мы тоже
Покажем, кисти в «замок»,
Крылышки сложим назад.
4. Теперь подпишем нашей птице хвост и пёрья на крыльях и голове. Для этого на палитру в отдельный резервуары выкладываем красный, оранжевый и жёлтый цвета. Слегка разбавляем их водой. Теперь, чередуя эти цвета в произвольном порядке, начинаем писать. Перья могут располагаться прямо или с закруглением. Делайте так, как подсказывает вам ваша фантазия.
5. Теперь мы можем подписать нашей Жар птице ветку, на которой она сидит. Делаем это в произвольном порядке.
6. На ветке напишем фантастические цветы, добавим листья. Справиться с этой задачей нам поможет фантазия. Неизменным условием остаётся лишь то, что используем только тёплые цвета.
Используем при этом только тёплые цвета. А какие это цвета? (Учащиеся отвечают жёлтый, красный и оранжевый.)
7. Теперь можете коричневым цветом изобразить лапы, глаз и клюв (если кто-то из детей испытывает трудности, можно предложить сделать это простым карандашом).
|
|
|
Вот мы с вами и убедились на личном своём опыте в том, что каждый художник – немного волшебник. Потому что при помощи кисти, красок и палитры мы создали на белом листе образ сказочной Жар-птицы.
Итоговый этап (рефлексия).
Давайте подведём итог занятия.
Какую сказочную птицу мы сегодня изображали? (Дети отвечают: «Жар- птицу»).
Какие цвета мы использовали для этого? (Дети отвечают: «Тёплые».)
Перечислите «Тёплые» цвета (дети отвечают: красный, жёлтый, оранжевый).
Что напоминают нам «Тёплые» цвета? (Дети отвечают: лето, солнышко, тепло.)
Подскажите, на какие две группы делятся цвета? (Дети отвечают: «Тёплые» и «Холодые».)
Перечислите «Холодные» цвета (дети отвечают: синий, голубой, фиолетовый).
Что напоминают нам «Холодные» цвета? (Дети отвечают: зиму, мороз, снег).
А теперь, ребята, обратите внимание, на ваших столах лежит изображение яблока. Давайте мы с вами представим, что это те самые молодильные яблоки, которые охраняет Жар-птица. Вы видите, что один бок не закрашен. Так вот ваша задача закрасить бок яблока: красным цветом – если у вас всё получилось и вы с удовольствием занимались бы живописью и дальше; оранжевым цветом – если у вас возникли трудности при выполнении задания, но вы всё равно хотели бы заниматься живописью; зелёным цветом, если задание было слишком сложным и вы не определились, хотите дальше заниматься живописью или нет. Затем, обратите внимание на то, что с обратной стороны яблочка есть двусторонний скотч, вам необходимо оторвать защитную плёнку и по очереди поднести их мне, а я прикреплю ваши яблоки на ветку волшебного дерева. (Дети закрашивают бок яблока в красный, зелёный или оранжевый цвет.)
|
|
|
Молодцы! Мне очень понравилось, как мы позанимались. У вас получились очень оригинальные работы. Вы можете забрать их себе на память. Всего вам доброго. До свидания!
| Захарова Ирина Анатольевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Центр детского творчества» (художественная направленность, эстрадный вокал, вокальный ансамбль) |
План-конспект открытого занятия
« Введение в программу «Перезвон»
Тема: Введение в программу «Перезвон».
Возраст учащихся: 10 лет.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Группа детей: 10 человек.
Цель: формирование интереса к занятиям эстрадным вокалом.
Задачи:
Образовательные:
|
|
|
§ познакомить учащихся с упражнениями на дыхание, развитие артикуляционного аппарата;
§ дать первоначальные певческие навыки.
Развивающие:
§ развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию;
§ способствовать развитию музыкально-певческих навыков, чувства ритма, музыкального слуха, внимания, памяти, воображения;
§ формирование сценической культуры, творческой самостоятельности.
Воспитательные:
§ развить мотивацию к занятиям эстрадным вокалом;
§ создать ситуацию успеха для каждого ребенка на занятии;
§ воспитать интерес к вокальному искусству.
§ воспитать чувство любви к прекрасному.
Форма проведения занятия: занятие-игра.
Форма организации учебного занятия: индивидуальная, групповая.
Тип занятия: изучение нового материала.
Технологии: развивающее обучение; игровые технологии (музыкальные игры и упражнения); информационно-коммуникационные технологии (использование презентации на занятии); здоровьесберегающие технологии (дыхательная и артикуляционная гимнастика); технология сотрудничества; личностно-ориентированная.
Методы обучения:
* словесный;
* объяснительно-иллюстративный;
* репродуктивный;
* наглядный.
Методические приемы:
|
|
|
* игровые приемы;
* творческие задания, побуждающие мыслительную деятельность;
* задания, направленные на освобождение голоса;
* похвала, поощрение как способ вызвать положительные эмоции обучающихся, с целью стимулирования интереса к занятиям вокалом.
Оборудование:
Учебно-практическое оборудование:
1. Фортепиано.
2. Музыкальный центр.
3. Мультимедийный проектор, экран.
4. Зеркала.
5. Ноутбук.
6. Стол, стулья – 10 шт.
Пособия и материалы:
1. Зонтики – 5 штук.
2. Презентация.
3. Бейджики по количеству детей в форме звезд.
4. Поощрительные смайлики.
5. Распечатанный текст песни «Песня о веселых зонтиках» муз А. Пресленева.
Музыкальный материал:
1. Фонограмма песни «Песня о веселых зонтиках» муз А. Пресленева.
2. И.С. Бах «Прелюдия до мажор».
3. П.И. Чайковский отрывок из балета «Щелкунчик» «Вальс цветов».
План занятия:
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 297; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!