Слайд 51. «Школьные страдания».
Просмотр, озвучивание, обсуждение.
Ведущий: - Ребята, сегодня вы раскрыли секреты выразительности речи. Какие это секреты?
Что улучшает дикцию? (Скороговорки.)
Что влияет на выразительность речи? (Слова, интонация, темп, пауза, мимика.)
Овладение ими – большая, но очень интересная работа. Этому умению учит наука риторика – наука о красноречии.
Слайд. Изображение черного ящика (звучит мелодия, которой сопровождается вынос «черного ящика»).
- В «черном ящике» находится шуточный предмет для тренировки четкого звукопроизношения.
Что находится в «черном ящике»? (Чупа-чупсы.) Думаю, великие ораторы, жившие в V в. до н.э., очень вам позавидовали бы, но… они изыскали иной способ для улучшения звукопроизношения: набирали в рот мелких камешков и произносили слова, добиваясь четкости произношения.
Демосфен страдал от заикания и картавости. Эти недостатки доставляли ему массу хлопот. Чтоб избавиться от них, Демосфен набирал в рот камешков и декламировал стихи, пытаясь перекричать шум волн.
Наконец наступил волнующий момент. В чьем банке больше всего золотых монет? Кто стал абсолютным победителем игры?
Подведение итогов. Награждение команд-победителей грамотами.
Ведущий: - Победителем (-ями) игры «Что? Где? Когда?» стала команда (-ы) знатоков…
Рефлексия.
Ведущий: - Мне было интересно работать с вами, потому что я видела в ваших глазах неподдельный интерес, вы были очень внимательны и активны.
Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями. Что вам запомнилось? (Отвечают.)
| Евтехова Ольга Анатольевна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр «Оберег» |
Открытое занятие на тему
«Путешествие в Древний Курск»
Возраст детей: 6-7 лет.
Количество детей: 10-12 человек.
Цель: создать условия для осознания учащимися того, что геометрические фигуры могут быть плоские и объемные; предметы, которые нас окружают, состоят из разных геометрических фигур.
Задачи:
1. Образовательные:
- расширить знания детей о геометрических фигурах;
- учить конструировать;
- дать основные представления о древнем городе Курске;
- учить самостоятельно мыслить;
- учить делать выводы;
- закреплять прямой обратный счет в пределах 10;
- закреплять знания о буквах.
Развивающие:
- развить мелкую моторику руки;
- развивать память, мышление по созданной ситуации;
- развивать образное восприятие;
- активизировать словарь детей.
3. Воспитательные:
- воспитывать умение работать в коллективе;
- формировать чувства взаимопомощи;
- формировать интерес к истории нашего города;
- воспитать нравственные качества личности;
- прививать любовь к родному краю.
Тип занятия: интегрированный.
Форма занятия: групповая.
Методы и приёмы работы:
- словесный;
- наглядный;
- практический;
- частично-поисковый;
- объяснительно-иллюстрированный.
Современные технологии, использованные на занятии:
1. Личностно-ориентированная технология.
2. Элементы исследовательской технологии.
3. Технология сотрудничества.
4. Деятельностная технология.
5. Рефлексивная технология.
6. Здоровьесберегающие технологии.
7. ИКТ.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, краеведение, обучение грамоте, музыка.
Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные: учащиеся осваивают конструирование как деятельность, применяют полученные знания на практике и делают выводы.
Личностные: высказывают свою точку зрения, выслушивают товарищей при решении поставленных задач.
Материалы и оборудование: мультимедийная установка, компьютер, макет древнего города, карточки с цифрами и буквами, математическими знаками, мультимедийная физкультминутка, фартуки для практической работы, набор для практической работы (пластилин, деревянные палочки), влажные салфетки, клеенки, аудиозапись.
Предварительная работа:
Перед занятием детям надеваются фартуки для соблюдения техники безопасности работы с пластилином. Прикрепляются бейджики с именами детей.
Ход занятия
| Этап занятия | Задача этапа | Основная деятельность педагога | Прогнозируемая деятельность учащихся | ||||||||||||||||||||
| Организационное начало занятия Цель: мотивация к активной учебной деятельности. | Познакомиться с детьми и настроить их на позитивную работу. | Педагог встречает детей: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Анатольевна. Я пришла к вам из детского центра «Оберега». Давайте познакомимся поближе: - Дружно в круг мы соберёмся, И все за руки возьмемся, И друг другу улыбнёмся! (А теперь повернёмся к нашим гостям и поздороваемся с ними.) | Дети становятся в круг и знакомятся с педагогом. | ||||||||||||||||||||
| Основная часть | |||||||||||||||||||||||
| Актуализация знаний
Цель: актуализировать и обобщить имеющиеся знания обучающихся. Введение в тему
Стадия осмысления.
Цель: активное получение новой информации.
Определение темы занятия.
Пальчиковая гимнастика.
Практическая часть.
Физкультминутка.
Первичное закрепление.
Подведение итогов.
Рефлексия. | Знакомство с темой занятия. Закрепление знаний о прямом и обратном счете в пределах 10 и знаний букв, умения их читать. Активизация словаря. Опора на знания детей. Слуховое восприятие материала. Приобщение детей к краеведению. Повторение правил техники безопасности. Развитие мелкой моторики руки. Повторение геометрического материала. Введение новых терминов: куб. Снятие общего напряжения, восстановление работоспособности. Введение новых терминов: пирамида. Сравнение чисел. Обобщение знаний детей. | Сегодня я принесла на занятие древнее письмо. В нём есть задания, выполнив которые, мы с вами узнаем, куда отправимся. Мы разделимся на 2 команды - Подойдите к доске и расставьте цифры по порядку от 1 до 10. Проверим, не ошиблись ли вы? Посчитаем все вместе. А теперь вспомним обратный счёт. Мы попали в древность, а теперь прочитаем, куда именно.
- Ребята, а знаете ли вы, что это за город? - А как называют людей, которые живут в нашем городе? А знаете ли вы, в какой стране мы живём? - А в какой стране живут цифры?
Сегодня у нас необычное занятие по математике. - Внимание на экран… Я хочу пригласить вас в путешествие в Древний Курск. Закройте, пожалуйста, глазки и послушайте волшебное заклинание: Если мы глаза закроем И подсматривать не будем. В древний город попадём, О котором не забудем… (педагог открывает макет древнего Курска). - Я хочу вам показать макет древнего города Курска.
Курск впервые упоминается в летописи временных лет в 1032 году. В указанной летописи Курск описывается как крупный город с развитой торговлей и значительным количеством жителей. «Это была небольшая крепость на пересечении рек Тускарь и Кур, вокруг которой селились люди в слободах: Стрелецкой, Пушкарной, Казацкой, Ямской. Жители каждой слободы занимались определённым занятием. Посмотрите на крепость Древнего Курска. Из чего она сделана?
- Я предлагаю вам сегодня стать настоящими строителями прошлого. Теперь вы поняли, почему вы так одеты. Строители работают организованно, в бригадах. Я буду вашим бригадиром. Вы должны внимательно меня слушать и чётко выполнять мои инструкции. Мы разделимся на команды. Выберите, пожалуйста, шарик, понравившегося вам цвета и займите своё рабочее место (на столах лежат палочки и цветные шарики из пластилина). - Прежде, чем мы с вами приступим к работе, нам, как настоящим строителям, нужно помнить о ТБ. Хочешь что-то смастерить, аккуратным надо быть С пластилином не шути, В рот его ты не клади. Палочки соединяй, Другу рядом не мешай. - Ну а чтобы ваши руки. В работе нашей не знали скуки, выше руки поднимайте и за мною повторяйте: Дом мы строим выше, выше Есть в нём стены, Есть в нём крыша. Вот помощники мои 1, 2, 3, 4, 5 Постучали, повертели и работать захотели. - Молодцы! Переходим к конструированию. - Используя строительный материал, постройте 3 одинаковых фигуры, отгадав мою загадку: 4 угла, 4 сторонки похожи, как родные сестрёнки. - У вас остался один шарик, отложите его в сторону. - Возьмите один из квадратов и повторяйте за мной (педагог возводит стороны куба). Сверху добавьте ещё один квадрат. Какая фигура у нас получилась? На что она похожа? - Ребята, квадрат – это плоская фигура, а куб? - Молодцы! Вы хорошо поработали, и, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали Дом построить нам пора, Ну, за дело, мастера. Тук-тук молотком, (имитация молотка) Ну, за дело, мастера Дом готов, кричим, ура! - А сейчас, следующий этап строительства. Возьмите 3 квадрат и повторите за мной. Соединим все палочки в середине и скрепим шариком. - Что за фигура у нас получилась? На полу квадратном крыша Треугольники на ней, Догадались, очевидно, Что фигура – (пирамида).
Ребята, а теперь посчитаем, сколько палочек нам потребовалось, чтобы построить куб? А сколько для пирамиды? Какое число больше, выберите знак и сравните числа. - Теперь поставим пирамиду на куб, что получится при соединении 2 фигур?
- Мы построили с вами дома для макета древнего Курска. У каждой слободы свой цвет. Зелёные дома – это Стрелецкая слобода. Жители Стрелецкой слободы в основном занимались огородничеством и поставляли на базар фрукты и овощи. Жёлтые дома – Пушкарная, жители этой слободы занимались земледелием и хлебопашеством, синие – Ямская. Жители ямской слободы занимались перевозками и торговлей. Красные–Казацкая. Её жители занимались различными видами ремесла: кузнечным, сапожным, слесарным. - Чем мы сегодня занимались? - Из каких фигур он состоит? А что ещё интересного вы узнали? - Да мы построили дома 4 слобод: Стрелецкой, Пушкарной, Казацкой, Ямской. - Вы старались, и у нас получился красивый город. Над ним взошло яркое солнце. Но мне кажется, ему чего-то не хватает. - Если вам понравилось сегодня занятие и у вас все получилось, то возьмите желтый лучик, если вам занятие понравилось, но вы испытывали затруднения, то возьмите красный лучик. - Ребята, а солнце какой формы? Вот и мы с вами соберёмся в круг, возьмёмся за руки и подарим друг другу тепло улыбки от нашей встречи.
Мне на свете ни с чем не сравнить Красоту соловьиного края. Разве можно тебя не любить Курск былинный – сторонка родная! - Ребята, а сейчас мы снова закроем глазки, а когда откроем, вернёмся в свой кабинет.
- Занятие окончено.
|
Дети расставляют по порядку цифры и читают слова: город Курск.
Дети считают до 10. А теперь вспомним обратный счёт. Предполагаемые ответы детей: город, в котором мы живём… куряне… В России.
В стране «математика». Дети просматривают видеоролик о Древнем Курске.
Дети закрывают глаза.
Обучающиеся рассматривают макет.
Из дерева.
Дети слушают ТБ.
Дети строят квадрат.
Предполагаемый ответ детей: объёмная.
Пирамида.
Дети считают и отвечают на вопрос… в кубе 12>8
Предполагаемый ответ детей: домик.
Строили дома из куба и пирамиды.
Предполагаемый ответ детей: лучиков. | ||||||||||||||||||||
| Повторение правил техники безопасности. Развитие мелкой моторики руки. Знакомство с элементами конструирования. Знакомство с новыми терминами: куб, пирамида. Сравнение чисел. Обобщение знаний детей. Выявление отношения детей к полученным знаниям. | |||||||||||||||||||||||
| Шпилько Екатерина Олеговна, педагог дополнительного образования МБУДО «Дворец детского творчества» |
План-конспект занятия
«Ознакомление с новым видом деятельности
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 512; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!