Замаскированная фигура , обнаруженная с помощью перцептивной установки 24 страница
1 См.: Klausmeier H.J., Longhlln L.J. Behaviors During Problem Solving Among Children
of Low, Average and High Intelligence // J. Educ. Psychol. N. Y.. 1961. Vol. 52.
2 См.: Osier S.E. Trautman-Concept Atteinment: II. Effect of Stimulus Complexity Upon
Concept Attainment at Two Levels of Intelligence // J. Exper. Psychol. N. Y., 1961. Vol. 62.
540
Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
Личность
Личностные факторы, связанные с решением задач, весьма разнообразны. Исследования показывают, что людей, хорошо решающих задачи, отличают такие характеристики, как гибкость, инициатива и уверенность. Существуют убедительные доказательства, что тенденция приспосабливаться к социальному давлению связана с малой продуктивностью решения задач. Накамура1 установил, что конформные студенты решают задачи гораздо хуже тех, кто независим в своих суждениях (при этом, разумеется, учитывались интеллектуальные различия конформных и неконформных студентов). Маккоби, Доулей, Хатен и Дегерман2 в экспериментах с детьми младшего школьного возраста выделили еще один коррелят способности решать задачи. Умение сдерживать свои движения, определенное с помощью соответствующих проб (например, чертить линии на бумаге, делая это «очень медленно»), связано с высокой эффективностью в решении перцептивных задач. Это не значит, что дети, решающие задачи хорошо, были менее активны. Измерения общего уровня их активности в игре не показали подобной взаимосвязи. Относится ли эта способность контролировать и по необходимости сдерживать моторную активность к умению строго следовать инструкции или является особым личностным фактором «внутреннего контроля»? Надеемся, что исследователи еще ответят на этот вопрос.
|
|
|
Помимо изучения влияния различных личностных черт на процесс решения задач, можно исследовать личностные характеристики людей, ярко проявляющих творческие способности в своей профессиональной работе. Большинство текущих исследований по этому вопросу проводится в Институте диагностики и изучения личности (Калифорнийский университет). Изучаются такие представители творческих профессий, как архитекторы, художники, математики, бизнесмены и ученые.
Для всех этих групп было установлено, что более творческие люди не обязательно обладают значительными интеллектуальными преимуществами (хотя, конечно, их интеллектуальный уровень достаточно высок). Не все творческие люди хорошо успевали в школе. При сравнении этих людей с менее творческими людьми того же интеллектуального уровня выявилось много примечательных личностных различий. Пожалуй, самым поразительным из них было то, что в творческих людях удивительно «смешиваются» подлинная личностная зрелость и некоторые «детские» черты. Так, по данным Чемберса3, творческий человек склонен к
|
|
|
1 См.: Nakamura C . Y . Conformity and Problem Solving // J. Abnorm. Soc. Psychol.
N. Y., 1968. Vol. 56.
2 См.: Maccoby E.E., Dowley E.M., Hagen I.W., Degerman R. Activity Level and Intel
lectual Functioning in Normal Preschool Children // Child Develpm. N. Y., 1965. Vol. 36.
3 См.: Chambers W.N. Creative Scientist of Today // Science. L., 1964. Vol. 145.
Креч Д., КрачфилдР ., Л ивсон Н . Факторы, определяющие решение задач 541
самоуверенности, доминированию в своих отношениях с другими, он быстро берет и упорно поддерживает инициативу. Он редко считается с мнением других и не ждет от них одобрения своей работы. Его склонность к нонконформизму, иногда даже беспричинному, и независимость в суждениях доходят подчас до стремления к нешаблонности. Он открыт опыту и бывает крайне резок и критичен к своим и чужим недостаткам. Таким образом, сущность творческого человека заключается в том, что он способен сочетать в себе удивление, воображение и честность ребенка с познавательными навыками зрелого и реалистичного взрослого.
Когда творчество рассматривают в связи с успехами в научной работе, то легко — слишком легко — предположить, что оно представляет собой общую, глобальную характеристику. Однако анализ показывает, сколь различны способности и навыки, необходимые даже для одного-единственного творческого акта. Но именно в силу такого разнообразия остается актуальным поиск общих критериев для определения творческих способностей, изучение жизни творческого человека в целом.
Г . Глейтман ,
А . Фридлунд ,
Д . Райсберг
[ПРЕПЯТСТВИЯ ПРИ РЕШЕНИИ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ И СПОСОБЫ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ]1
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 116; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!