Социально – коммуникативное развитие

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

Строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);
Владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
Формулировать собственное мнение и позицию;
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Задавать вопросы;
Контролировать действия партнера;
Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности;
Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
Продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников; с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Речевое развитие

Составление небольших рассказов по серии картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация.
Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Общение в устной форме с использованием специальных терминов.
Использование интервью, чтобы получить информацию и составить схему рассказа.
Описание логической последовательности событий, создание постановки с главными героями и её оформление визуальными при помощи моделирования.

Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции)

Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выполнять базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ;
Пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
Пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством педагога элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации замысла; прогнозировать конечный практический результат в соответствии с конструктивной задачей.
Создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи; воплощать этот образ в материале.
Начальным формам регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
Использовать персональный компьютер как средство для получения образовательных результатов; работе с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; приемам поиска и использования информации, работать с доступными электронными ресурсами;
Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия потребности, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
Планировать и выполнять практическое задание с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!