Информационно-методическое обеспечение:
· Давидчук А.Н. «Развитие у дошкольников конструктивного творчества» Москва «Просвещение» 1976
· Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества
· Москва «Просвещение» 1976
· Кружок робототехники, [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego-
· Козлова В.А., Робототехника в образовании [электронный ресурс]//http://lego.rkc-74.ru/index.php/2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011 г.
· Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.
· Комарова Л.Г. «Строим из LEGO» «ЛИНКА-ПРЕСС» Москва 2001
· ЛуссТ.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO». Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС Москва 20031. Белоусова О.А. Обучение дошкольников рисованию песком. – Журнал «Старший воспитатель» №5/ 2012г.
Принципы построения работы:
Объект исследования - использование робототехники (технического творчества) в образовательном процессе ДОУ.
Предмет исследования – развитие научно-технического и творческого потенциал личности дошкольника через обучение элементарным основам инженерно-технического конструирования и робототехники.
Гипотеза исследования - развитие научно-технического и творческого потенциал личности дошкольника через обучение элементарным основам инженерно-технического конструирования и робототехники будет осуществляться наиболее эффективно, если: в ДОУ созданы условия обучения и развития дошкольников, через организацию целенаправленного образовательного процесса с использованием LEGO - конструирования (начиная со второй младшей группы), в рамках реализации основной части образовательной программы детского сада.
|
|
|
При составлении программы опиралась на ряд дидактических принципов, выделенных в дошкольной педагогике:
· Личностно-ориентированный принцип реализуется в том, что образовательный процесс направлен на личность ребенка, его индивидуальные способности, возможности, интересы. Происходит обращение к субъектному опыту учащегося, т.е. к опыту его собственной жизнедеятельности;
· Компетентностный принцип, согласно которому на первое место выходит выполнение практического задания самим обучающимся, который является субъектом образовательной деятельности и приобретает личный опыт приложения усилий в решении вопроса подготовки к практической жизни;
· Деятельностный принцип выражается в том, что деятельность является основой и необходимым условием развития личности. На всех занятиях ведущая деятельность отдана учащимся.
· Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);
|
|
|
· Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);
· Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);
· Принцип сотрудничества (совместная работа со специалистами детского сада, родителями, детьми);
· Принцип воспитывающего характера обучения
· Принцип развивающего обучения
· Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки ребенка на базе уже имеющихся.
· Принцип гуманизации: во главу программы поставлен ребенок и забота о его здоровье и безопасности.
· Профессиональная компетентность педагога;
Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.
Методические особенности реализации программы
Особенности реализации программы предполагают сочетание возможности развития индивидуальных творческих способностей и формирование умений взаимодействовать в коллективе посредствам работы в группе.
Одной из отличительных особенностей данной программы является ее функциональность. Тематика программы в рамках определенных программных разделов может изменяться и дополняться с учетом актуальности и востребованности. Возможна разработка и внедрение новых тем робототехнического характера. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, массив различных моделей и практические задания. Изучение материала программы, направлено на практическое решение задания, поэтому должно предваряться необходимым минимумом теоретических знаний.
|
|
|
Выполнение практических работ и подготовка к состязаниям роботов (конструирование, испытание и запуск модели робота) требует консультирования педагога, тщательной подготовки и соблюдения правил техники безопасности.
Данная программа разработана для дополнительного образования детей, в рамках реализации ФГОС ДО.
Описание
Программное обеспечение программы «Техноробот» включает в себя 3 вида конструкторов: ПервоРобот LEGO Education WeDo, LEGO Education WeDo 2.0, ROBOTIS DREAM LEVEL 1, в процессе работы, с которыми дети учатся использовать базовые датчики и двигатели комплектов для изучения основ программирования.
ПервоРобот LEGO Education WeDo, LEGO Education WeDo 2.0 - данный наборы включают в себя следующее программное обеспечение: комплект занятий, посвященных разным темам (интересные механизмы, дикие животные, играем в футбол и приключенческие истории), книгу для педагога, лицензию на одно рабочее место. Данная программа использует технологию drag-and-drop, т.е. ребенку нужно перетащить мышкой необходимые команды из одной панели в другую в нужном порядке для составления программы движения робота. Программа работает на основе LabVIEW. В комплекте также находятся примеры программ и примеры построения различных роботов. Для управления моторами, датчиками наклона и расстояния, предусмотрены соответствующие Блоки, кроме них имеются и Блоки для управления клавиатурой и дисплеем компьютера, микрофоном и громкоговорителем. Программное обеспечение автоматически обнаруживает каждый мотор или датчик.
|
|
|
Комплект заданий ПервоРобот LEGO Education WeDo, LEGO Education WeDo 2.0 позволяет детям работать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков, предоставляя им инструкции и инструментарий.
ROBOTIS DREAM – многоуровневая образовательная система, позволяющая осуществить плавный переход от конструирования и моделирования роботов к изучению основ программирования роботов, применения датчиков и устройств управления роботов. Разрабатываемые модели роботов могут применяться в учебном и игровом процессе, а также в соревновательной деятельности в области робототехники.
ROBOTIS DREAM Level 1 (Уровень 1)
Набор начального уровня, предназначенный для изучения и преподавания самых основ робототехники. Конструирование роботов, изучение базовых принципов работы механизмов и основ кинематики. Сборка моделей 2-ногих и 4х-ногих шагающих роботов, приводимых в движение электродвигателем.
Нормативно-правовая база
· Конституция Российской Федерации;
· Федеральный закон от 29. 12. 2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
· Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
· Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам дошкольного образования»;
· Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Возрастные психофизические особенности обучающихся:
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 157; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!