Основная форма работы – образовательная деятельность.
Основные методы работы:
· конструирование, творческие исследования, презентация своих моделей, соревнования между группами;
· словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение);
· наглядный (показ, видео-просмотр, работа по инструкции);
· практический (сборка моделей);
· репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);
· частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
· исследовательский метод;
· метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые, эмоциональные ситуации, похвала, поощрение).
· Образовательная деятельность проходят как совместная практическая творческая деятельность с элементами самостоятельного выполнения работ.
· Способы и направления поддержки детской инициативы обеспечивает использование интерактивных методов: проектов, проблемного обучения, беседа, обучения в сотрудничестве, взаимного обучения.
Работа с родителями:
· Используются разнообразные формы работы:
· Анкетирование, тестирование родителей;
· Просветительская работа с родителями в форме лекций, семинаров-практикумов, круглых столов;
· Индивидуальная консультативная работа;
· Родительские собрания с показом практической работы с детьми.
· Открытые показы образовательного процесса; проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы);
· Наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы.
|
|
|
· Методические рекомендации «Развитие конструктивных навыков в играх с конструктором».
· Мастер-класс «Развитие творческого потенциала ребенка в играх с конструкторами».
· Размещение в группах папок-раскладушек с консультациями.
· Выступления на родительских собраниях.
· Открытые занятия.
· Семинар-практикум.
· Фотовыставки.
· Памятки.
· Мероприятия (развлечения, фестивали, соревнования) по робототехнике.
Средства обучения и воспитания, материально –техническая база
Занятия проводятся в группе, соответствует требованиям техники безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Группа имеет хорошее освещение и возможность проветриваться.
С целью создания оптимальных условий для формирования интереса у детей к конструированию с элементами программирования, развития конструкторского мышления, была создана предметно-развивающая среда:
| № | Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения |
| 1.Технические средства обучения | |
| Компьютеры, планшеты, презентации и учебные фильмы (по темам занятий); различные наборы ПервоРобот LEGO Education WeDo, LEGO Education WeDo 2.0, ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | |
| 2. Оборудование центра художественного творчества | |
| Наглядные пособия: · игрушки для обыгрывания; · технологические, креативные карты, схемы, образцы, чертежи; · картотека игр. |
|
|
|
Диагностика усвоения детьми содержания программы
Учебный год.
Методы оценки эффективности программы
«Техноробот»
Проведение педагогической диагностики на каждом этапе эксперимента, включающего в себя исследование технического творчества воспитанников.
Заинтересованность дошкольников в конструировании, активность в конструкторской деятельности, участие и заинтересованность родителей в совместной творческой деятельности.
Оснащенность роботехнического центра, позволит определить качество достигнутых результатов экспериментальной деятельности, определить эффективность и результативной работы, выявить трудности и проблемы, что в целом обеспечит положительный результат эксперимента.
| № п/п | Ф.И. | Умение правильно конструировать модель по инструкции педагога | Умение правильно конструировать модель по схеме | Умение правильно конструировать модель по образцу
| Умение правильно конструировать модель по замыслу | Умение детей моделировать объекты по иллюстрациям и рисункам | Умение программировать модель по заданной схеме | Умение самостоятельно программировать модель, создавая свою программу | |||||||||
| н/г | к/г | н/г | к/г | н/г | к/г | н/г | к/г | н/г | к/г | н/г | к/г | н/г | к/г | ||||
| 1. | |||||||||||||||||
Уровень требований, предъявляемых к ребенку по каждому из параметров, зависит от степени мастерства.
Высшее мастерство:
Достаточное мастерство:
Недостаточное мастерство:
Формы контроля:
Механизм оценки получаемых результатов:
Осуществление сборки моделей роботов;
Создание индивидуальных конструкторских проектов;
Создание коллективного выставочного проекта;
Участие в соревнованиях и мероприятиях различного уровня.
При подведении итогов отдельных разделов программы и общего итога могут использоваться следующие формы работы: презентации творческих работ, выставки рисунков, тестирование, опрос.
Виды и формы контроля:
Текущий контроль проходит в виде опросов, собеседований, педагогических наблюдений, состязаний или выставки роботов.
|
|
|
Итоговый контроль по темам проходит в виде состязаний роботов, способных выполнить поставленные задачи. Результаты контроля фиксируются в протоколах состязаний.
Итоговый контроль в конце учебного года проходит в виде презентации изготовленных детьми роботов.
Критериями выполнения программы служат: знания, умения и навыки детей.
Участие детей в муниципальных, региональных конкурсах и фестивалях.
Показ открытых занятий для педагогов.
Проведение фотовыставок детских работ.
Проведение мастер-класса среди педагогов.
Участие детей в фестивалях, викторинах.
Показ открытых занятий для педагогов и родителей.
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:
Тематическое планирование старшая группа
Задачи:
- Изучить процесс передачи движения и преобразования энергии в машине.
- Формировать умение идентифицировать простые механизмы, работающие в модели, включая рычаги, зубчатые и ременные передачи.
- Ознакомить с более сложными типами движения, использующими кулачок, червячное и коронное зубчатые колеса.
- Подвести к пониманию того что трение что трение влияет на движение модели.
- Познакомить с созданием и программированием действующих моделей.
- Подвести к пониманию того, что животные используют различные части своих тел в качестве инструментов. Сравнение природных и искусственных систем.
- Использование программного обеспечения для обработки информации.
- Совершенствовать навык сборка, программирования и испытания моделей.
- Изменение поведения модели путём модификации её конструкции или посредством обратной связи при помощи датчиков.
- Организация мозговых штурмов для поиска новых решений. Обучение принципам совместной работы и обмена идеями.
- Использование чисел для задания звуков и для задания продолжительности работы мотора. Установление взаимосвязи между расстоянием до объекта и показанием датчика расстояния. Установление взаимосвязи между положением модели и показаниями датчика наклона. Использование чисел при измерениях и при оценке качественных параметров.
- Общение в устной форме с использованием специальных терминов
| № | Тема ОД | Задачи | Оборудование | Теория | Практика | |||
| Сентябрь | ||||||||
| 1- 2 | Вводное занятие. Конструирование по замыслу. (Диагностическое обследование) | Познакомить с организацией рабочего места с техникой безопасности. Спонтанная игра с различными наборами, конструирование по замыслу, схемам и картинкам по выбору. Знакомство с деталями конструктора и электронные элементами: электрический мотор с редуктором, который позволяет приводить шагающие модели в движение – изучение основ робототехники. Закреплять навыки, полученные в средней группе. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки. Развивать воображение, мышление, мелкую моторику рук, речь. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 30 мин | |||
| 3-4 | Знакомство с конструктором. | Знакомство с деталями конструктора и электронные элементами: электрический мотор с редуктором, который позволяет приводить шагающие модели в движение – изучение основ робототехники. Развивать интерес к робототехнике, умение находить элементы механики в природе. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 30 мин | |||
| 5-6 | «Собака» - сборка | Совершенствовать умение работать по схемам. Способствовать развитию интереса к конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 30 мин | |||
| 7-8 | «Крикет» - сборка | Совершенствовать умение работать по схемам. Способствовать развитию интереса к конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 30 мин | |||
| Октябрь | ||||||||
| 1 | «Птичка» -сборка | Совершенствовать умение работать по схемам. Способствовать развитию интереса к конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 10 мин. | 15мин | |||
| 2 | Знакомство с конструктором. | Знакомство с деталями конструктора и электронные элементами: электрический мотор с редуктором, который позволяет приводить шагающие модели в движение – изучение основ робототехники. Развивать интерес к робототехнике, умение находить элементы механики в природе. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 10 мин | 15мин | |||
| 3 -4 | «Динозаврик – BRACHIO » -сборка | Совершенствовать умение работать по схемам. Способствовать развитию интереса к конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 30мин
| |||
| 5 -6 | «Динозаврик – TRICERATOPS » -сборка | Совершенствовать умение работать по схемам. Способствовать развитию интереса к конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 30мин
| |||
| 7 | «Динозаврик – TYRANNO » -сборка | Совершенствовать умение работать по схемам. Способствовать развитию интереса к конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 10 мин. | 15мин
| |||
| 8 | Творческое конструирование по замыслу. Обыгрывание ситуации. | Совершенствовать конструктивные навыки. Развивать творческий замысел. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 10 мин. | 15мин | |||
| Ноябрь | ||||||||
| 1 | «Знакомство с конструктором ПервоРобот Lego WeDo. Роботы в нашей жизни. Понятие. Назначение.» | Беседа, просмотр презентации «Роботы вокруг нас». Что входит в конструктор ПервоРобот LEGO WeDo. Организация рабочего места. Техника безопасности Роботы в нашей жизни. Понятие. Назначение. Что такое робототехника. Виды роботов, применяемые в современном мире. О сборке и программировании. Как работать с инструкцией. Символы. Терминология. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин. | 15мин | |||
| 2-3 | «Введение. Шестерни.» - сборка. | Познакомить детей с механическими составляющими конструктора. Довести до понимания детей, что представляет из себя механизмы и как они работают. Познакомить с шестерней (шестерёночный механизм). Развивать интерес к робототехнике, умение находить элементы механики в природе. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 20 мин | 30мин | |||
| 4 -5 | «Коронная передача» - сборка. | Познакомить детей с механическими составляющими конструктора. Довести до понимания детей, что представляет из себя механизмы и как они работают. Познакомить с короной шестерней. Познакомить с понятием вращение «по часовой стрелке» и «против часовой стрелки». Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. Способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 20 мин | 30 мин | |||
| 6 -7 | «Что такое ось вращения?» - сборка. | Довести до понимания детей, что такое ось вращения (воображаемая прямая). Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 20 мин | 30 мин | |||
| 8 | «Червячная передача» - сборка. | Познакомить детей с механическими составляющими конструктора: червяк, шестерёночную коробку для червяка. Довести до понимания детей, что представляет из себя механизмы и как они работают. Познакомить с понятием червячной передачи и механизмом ее работы. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин. | 15мин | |||
| Декабрь | ||||||||
| 1-2 | «Кулачковая передача» - сборка. | Познакомить детей с механическими составляющими конструктора: кулачок, составляющей его частью –толкатель. Довести до понимания детей, что представляет из себя механизмы и как они работают. Познакомить с понятием кулачкового механизма или кулачковой передачи и механизмом ее работы. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 20 мин | 30 мин | |||
| 3 | «Храповой механизм» - сборка. | Познакомить детей с механическими составляющими конструктора: храповой механизм (храповик) (зубчатый механизм прерывистого движения). Довести до понимания детей, что представляет из себя механизм и как он работает. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 4 | «Поршневой механизм» - сборка. | Познакомить детей с механическими составляющими конструктора: что такое поршень и для чего он нужен. Довести до понимания детей, что представляет из себя механизм и как он работает. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 5 | «Поршневой механизм. «Червячок - храповичок»» - сборка. | Познакомить детей с механическими составляющими конструктора: что такое поршень и для чего он нужен? Довести до понимания детей, что представляет из себя механизм и как он работает. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 6 | «Реечная передача. Наковальня.» - сборка. | Познакомить детей с механическими составляющими конструктора: реечная передача. Довести до понимания детей, что представляет из себя механизм и как он работает. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 7 | «Сила упругости.Стрелопёс.» - сборка. | Познакомить детей с силой упругости. Довести до понимания детей, при помощи чего мы получаем силу упругости. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 8 | «Повышающая передача.» - сборка. | Познакомить детей с понятием повышающая передача. Довести до понимания детей, при помощи чего мы можем сделать повышающую передачу. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| Январь | ||||||||
| 1 | «Ременная передача.» - сборка. | Познакомить детей с ременная передача. Довести до понимания детей, при помощи чего мы можем сделать повышающую передачу. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 2 | «Понижающая передача.» - сборка. | Познакомить детей с ременная передача. Довести до понимания детей, при помощи чего мы можем сделать понижающую передачу. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 3 | «Шлагбаум.Простые весы.» - сборка. | Познакомить детей с ременная передача. Довести до понимания детей, при помощи чего мы можем сделать понижающую передачу. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 4-5 | «Плечи» - сборка. | Познакомить детей что такое плечо? На что влияют плечи и как это можно использовать? Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 20 мин | 30 мин | |||
| 6 | «Параллельное перемещение. Движущаяся платформа.» - сборка. | Познакомить детей с параллельным перемещением. Довести до понимания детей, при помощи каких деталей мы можем получить параллельное перемещение. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 7 | «Кривошип.Катапульта.» - сборка. | Познакомить как с помощью вращающегося мотора заставить качаться что-либо? Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 8 | «Джойстик. Шарнир.» - сборка. | Познакомить детей с механическими составляющими конструктора: шарнир. Довести до понимания детей, что представляет из себя механизм и как он работает. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| Февраль
| ||||||||
| 1 -2 | «Горнодобывающий робот.» - сборка. | Познакомить детей с профессией горняка, какую помощь могут оказать роботы людям этой профессии. Способствовать развитию интереса к технике, конструированию, развитию конструкторских навыков. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 20 мин | 30 мин | |||
| 3-4 | «Центрифуга.» - сорка. | Продолжить знакомство с профессией космонавта, как они тренируются. Какую помощь могут оказать роботы людям этой профессии. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 20 мин | 30 мин | |||
| 5 | Викторина | Закрепить название механизмов. Формировать умение использовать в общение специальные термины. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 6 | Забавные механизмы. Модель «Танцующие птицы» - сборка. | Продолжить знакомство с ременными передачами, прямыми и перекрёстными ременными передачами, шкивами разных размеров. Вызвать интерес к новому заданию. Сборка модели. Активизировать словарь: ремень, шкив, случайное число, цикл. Развивать логическое мышление, внимание. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 7 | Модель «Танцующие птицы» - программирование. Создание группы «Танцующие птицы». | Программирование модели «Танцующие птицы». Установление связи между скоростью и сменой шкива и ремня. Развивать коммуникативные навыки. Создать группу танцующих птиц. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 8 | Модель «Умная вертушка» | Продолжить исследование влияния размеров зубчатых колёс на вращение волчка. Конструирование и программирование крутящейся конструкции. Активизировать словарь: зубчатые колеса, вращение. Развивать творческие конструктивные способности. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| Март
| ||||||||
| 1 | Модель «Обезьянка – барабанщица» - сборка. | Исследовать принцип действия рычагов и кулачков, знакомство с основными видами движения. Конструирование обезьянки барабанщицы. Активизировать словарь: кулачок, коронное зубчатое колесо, рычаг, ритм. (Беседа «Где мы можем увидеть обезьяну, которая барабанит?» Компьютерная презентация «Обезьяны в цирке». Игра «Зеркало».) | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 2 | Модель «Обезьянка – барабанщица» - программирование. Создание из обезьян – барабанщиц группы ударных. | Программирование модели обезьянки. Закреплять полученные навыки конструирования. Создание из обезьян – барабанщиц музыкального оркестра группы ударных. Развивать коммуникативные навыки | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 3 | Звери. Модель «Голодный аллигатор» - сборка. | Формировать понимание того, что система должна реагировать на свое окружение. Активизировать словарь: ремни, датчик расстояния, шкивы. Учить доводить дело до конца. Воспитывать терпение. Конструирование хищника. (Беседа - презентация «Кто такие аллигаторы и где они живут».) | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 4 | Модель «Голодный аллигатор»-программирование | Программирование модели аллигатора, использование датчика расстояния. Развивать фантазию, самостоятельность, воспитывать усидчивость. Испытание модели аллигатора. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 5 | Модель «Рычащий лев» - сборка. | Активизировать словарь: климат, коронное зубчатое колесо, млекопитающие. Закреплять умение работать по схемам. (Д/игра «Назови детали» Беседа «Где живут львы?») | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 6 | Модель «Рычащий лев» - программирование. | Программирование модели аллигатора. Учить программировать сконструированные модели. Испытание модели. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 7 | Модель «Порхающая птица» - сборка. | Формировать умение использовать в программе звук (хлопающих крыльев), когда датчик наклона обнаруживает, что хвост птицы поднят или опущен. Звук птичьего щебета, когда птица наклоняется, и датчик расстояния обнаруживает приближение земли. Активизировать словарь: датчик наклона, размах крыльев, порхающая. Закреплять представление о животном мире, продолжать учить анализировать. (Беседа и презентация о птицах «Вы видели когда-нибудь порхающую птицу?») | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 8 | Модель «Порхающая птица» - программирование. | Программирование модели птицы. Испытание модели. Закрепить интерес к конструированию и конструктивному творчеству. Игра на развитие логического мышления «Что лишнее». | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| Апрель
| ||||||||
| 1 | Создание макета заповедника. | (Беседа – презентация «Заповедники». Конструирование макета заповедника.) Продолжать учить работать в коллективе. Совершенствовать конструктивные навыки. Развивать творческий замысел. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 2 | Приключения. «Спасение самолета». Сборка модели самолета. | Формировать умения выделять конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов. Сборка самолета. Развивать воображение, самостоятельность. Активизировать словарь: пропеллер, приключения. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 3 | «Спасение самолета». Программирование модели самолета. | Программирование модели самолета. Обыгрывание ситуации «Спасение самолета». Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, ответственность. Продолжать учить программировать сконструированные модели. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 4 | «Непотопляемый парусник». Сборка модели парусника. | Конструирование парусника. Активизировать словарь: случайная величина, судовой журнал, датчик наклона. Развивать логическое мышление, память. (Беседа «Что такое парусник».) | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 5 | «Непотопляемый парусник». Программирование модели парусника. | Программирование модели парусника. Обыгрывание ситуации. Закреплять интерес к конструированию и конструктивному творчеству. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 6 | «Спасение от великана». Сборка и программирование модели великана. | Закрепить умение идентифицировать простые механизмы, работающие в модели, включая рычаги, зубчатые и ременные передачи. Активизировать словарь: программа, шкив, сценарий, червячная передача. Сборка и программирование модели великана. (Беседа «Сказки, где встречаются великаны».) | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 7 | Создание сценария по теме «Приключения». Обыгрывание ситуации. | Придумывание сценария с участием трёх моделей (самолет, великан, парусник), обыгрывание ситуации. Продолжать развивать коммуникативные навыки, творческое воображение. Совершенствовать конструктивные навыки. Стимулировать мотивацию детей к получению знаний, формировать творческую личность ребенка. Развивать познавательный интерес. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 8 | Футбол. Модель «Вратарь» - сборка. | Использовать числа при измерениях и при оценке качественных параметров. Формировать умение измерять расстояние при помощи условной меры, совершенствовать навыки счета. Активизировать словарь: вратарь, случайные числа, счет. Продолжать учить работать в паре. (Презентация «На футболе».) | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| Май
| ||||||||
| 1 | Модель «Вратарь» - программирование | Программирование модели вратаря и испытание ее в действии. Обыгрывание ситуации. Продолжать учить программировать сконструированные модели. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 2 | Модель «Нападающий» сборка и программирование. | Сборка и программирование модели нападающего. Экспериментирование «Вратарь забивает гол». Активизировать словарь: сантиметры, рычаг, измерение. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин
| 15 мин | |||
| 3 | Модель «Ликующие болельщики» - сборка. | Программирование модели вратаря и испытание ее в действии. Моделирование и обыгрывание ситуации «Мы болельщики». | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 4 | Создание сценария по теме «Футбол». Обыгрывание ситуации. | Придумывание сценария с участием трёх моделей (нападающий, вратарь, болельщики), обыгрывание ситуации. Продолжать учить работать в коллективе. Развивать речь, воображение. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 15 мин | |||
| 5-6 | Мы в космосе. Творческое конструирование по замыслу. | Обучать принципам совместной работы и обмена идеями. Творческое конструирование по замыслу. Развивать исследовательские навыки в использовании деталей конструктора, интерес к конструированию. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 20 мин | 30 мин | |||
| 7 | Подготовка к легофестивалю. | Конструирование по замыслу. Создание самостоятельных проектов (работа в группах), моделирование. Продолжать учить работать в парах и группах. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. |
| 25 мин | |||
| 8 | Лего-фестиваль. | Защита проектов. Подвижные игры, конкурсы. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. |
| 25 мин | |||
| Всего занятий - 72 | Теоретическая часть – 28 учебных часов Практическая часть – 44 учебных часов | |||||||
Тематическое планирование подготовительная группа
Цель:
Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством воспитателя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Задачи:
· Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным и пр.).
· Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
· Отбор и анализ информации, ее использование в организации работы.
· Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам.
· Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.
· Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Использование рисунков из ресурса компьютера.
· Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Контроль и корректировка хода работы.
· Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.
· Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
· Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов.
· Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
· Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.
· Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
· Выполнять базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ;
· Пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
· Пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
· Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
· Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации замысла; прогнозировать конечный практический результат в соответствии с конструктивной задачей.
· Создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи; воплощать этот образ в материале.
· Начальным формам регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
· Использовать персональный компьютер как средство для получения образовательных результатов; работе с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; приемам поиска и использования информации, работать с доступными электронными ресурсами;
· Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия потребности, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
· Планировать и выполнять практическое задание с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
· Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
· Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
· Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
· Сбор и представление информации, связанной со счётом, измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
· Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов; истинность утверждений.
· Составление конечной последовательности команд, предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.
· Составление небольших рассказов по серии картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.
· Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация.
· Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
· Строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);
· Владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
· Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· Формулировать собственное мнение и позицию;
· Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· Задавать вопросы;
· Контролировать действия партнера;
· Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности;
· Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
· Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
· Продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников; с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
· Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
· Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
| № | Тема ОД | Задачи | Оборудование | Теория | Практика | |||||||||
| Сентябрь
| ||||||||||||||
| Проект «Аттракционы» | ||||||||||||||
| 1 | Вводное занятие. Конструирование по замыслу. (Диагностическое обследование) | Познакомить с организацией рабочего места с техникой безопасности. Спонтанная игра с различными наборами, конструирование по замыслу, схемам и картинкам по выбору. Знакомство с деталями конструктора и электронные элементами: электрический мотор с редуктором, который позволяет приводить шагающие модели в движение – изучение основ робототехники. Закреплять навыки, полученные в средней группе. Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки. Развивать воображение, мышление, мелкую моторику рук, речь. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 7 мин | 23 мин | |||||||||
| 2-3 | «Танцующие птицы» -сборка, программирование
| Конструирование двух механических птиц, которые способны издавать звуки и танцевать, программирование их поведение. В модели используется система ременных передач. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Знакомство с системой шкивов и ремней (ременных передач), работающих в модели. Анализ влияния смены ремня на направление и скорость движения модели «Танцующие птицы». Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Построение, программирование и испытание модели «Танцующие птицы». Модификация поведения модели за счёт изменения её конструкции – смены шкивов и ремня для изменения скорости и направления движений модели. Понимание того, как изменение диаметра шкивов влияет на скорость движений модели «Танцующие птицы». Установление соотношения между диаметром и скоростью вращения (числом оборотов). | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 14 мин | 46 мин | |||||||||
| 4 | Умная вертушка-сборка, программирование
| Сборка модели механического устройства для запуска волчка и программирования его таким образом, чтобы волчок освобождался после запуска, а мотор при этом отключался. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение зубчатой передачи и установление взаимосвязи между параметрами зубчатого колеса (диаметром и количеством зубьев) и продолжительностью вращения волчка. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Создание и испытание модели устройства для запуска волчка. Модификация конструкции модели (установка различных зубчатых колёс) с целью изменения скорости и продолжительности вращения волчка. Знакомство с тем, как количество зубьев и диаметр зубчатого колеса влияет на скорость вращения волчка. Сравнение большого и маленького зубчатых колёс, установление соотношения между их диаметром, количеством зубьев и скоростью вращения. Словарь основных терминов: Зубчатые колёса, вращение, скорость. Блоки: «Экран», «Прибавить к Экрану», «Датчик расстояния», «Мотор по часовой стрелке», «Вход Число», «Звук», «Цикл», «Ждать». | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 3 мин | 25 мин
| |||||||||
| 5-6 | «Карусель» - сборка, программирование | Конструирование механической модели –карусель. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Создание и испытание движущейся модели карусели. Понимание того, как при помощи зубчатых колёс можно изменить направление движения. Понимание и использование числового способа задания звуков и продолжительности работы мотора. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Устное и письменное общение с использованием специальных терминов. Программные блоки: «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой стрелки», «Включить мотор на…», «Мощность мотора», «Вход Число», «Звук», «Начать нажатием клавиши». | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education WeDo, | 14 мин | 46 мин
| |||||||||
| 7-8 | «Колесо обозрения» - сборка, программирование. | Конструирование механической модели – «колесо обозрения» Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Создание и испытание движущейся модели. Понимание того, как при помощи зубчатых колёс можно изменить направление движения. Понимание и использование числового способа задания звуков и продолжительности работы мотора. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Устное и письменное общение с использованием специальных терминов. Программные блоки: «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой стрелки», «Включить мотор на…», «Мощность мотора», «Вход Число», «Звук», «Начать нажатием клавиши». | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education WeDo | 14 мин | 46 мин
| |||||||||
| Октябрь | ||||||||||||||
| 1 | «Обезьянка-барабанщица» - сборка, программирование | Сборка модель механической обезьянки с руками, которые поднимаются и опускаются, барабаня по поверхности. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение рычажного механизма и влияние конфигурации кулачкового механизма на ритм барабанной дроби. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Создание и испытание модели барабанящей обезьянки. Модификация конструкции модели путём изменения кулачкового механизма с целью изменения ритма движений рычагов. Программирование соответствующего звукового сопровождения, чтобы поведение модели стало более эффектным. Понимание того, как количество и положение кулачков влияет на ритм ударов. Понимание и использование числового способа задания звуков и продолжительности работы мотора. Словарь основных терминов Кулачок, коронное зубчатое колесо, рычаг, ритм. Программные блоки: «Мотор по часовой стрелке», «Вход Число», «Звук», «Цикл», «Начало», «Начать нажатием клавиши». | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. «Барабан»: лист картона, пластика или металлическая банка. | 7 мин | 23 мин
| |||||||||
| 2 | Создание сценария по теме «Аттракционы». Обыгрывание ситуации. | Составление сюжетов по материалам собственных игр, занятий, наблюдений, обыгрывание ситуаций. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой); Владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Формулировать собственное мнение и позицию; Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Контролировать действия партнера; Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education WeDo | 30 мин
| ||||||||||
| Проект «Движение» | ||||||||||||||
| 3-6 | «Майло, научный вездеход»«Первые шаги», часть А, Б, С, Д Знакомство с конструктором, - сборка, программирование | Конструирование и программирование Майло, следуя инструкциям по сборке, чтобы построить Майло, научный вездеход. Познакомить с порядком подключения мотор к СмартХабу и СмартХаб к устройству.Познакомить детей с Библиотекой проектирования. Использовать в программе датчик перемещения, датчик наклона. Конструирование транспортного устройство, физически соединяющее два вездехода. Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции.
| LEGO Education WeDo 2.0 | 40 мин | 80 мин
| |||||||||
| 7 | «Линия финиша» - сборка, программирование | Конструировать и моделировать изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным и пр.). Анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Контролировать действия партнера. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education WeDo, | 15 мин | 15 мин
| |||||||||
| 8-1 | «Тяга» - сборка, программирование | Формировать умение следовать инструкциям по сборке для создания робота-тягача. Проведение исследования движения робота по различным поверхностям (дерево или ковер). Используйте одну и ту же поверхность в течение всего проекта. Познакомить с модулем колебаний — коническая шестерня. Довести до понимания детей, что коническое зубчатое колесо изменяет ось вращения из вертикального положения до горизонтального, передавая движение от мотора на колеса. Программирование робота для перетаскивания. Провести исследование с изменением параметров программы, чтобы полностью понять ее действие. Провести исследование сил тяги. | LEGO Education WeDo 2.0, планшеты | 20 мин | 40 мин
| |||||||||
| Ноябрь | ||||||||||||||
| 2-3 | «Скорость» - сборка, программирование | Изучить факторы, которые могут увеличить скорость автомобиля, чтобы помочь в прогнозировании его дальнейшего движения. Изменить уровень мощности двигателя с «10» до «5» сделать выводы что изменение приведёт к тому, что гоночный автомобиль затратит больше времени, чтобы пройти то же расстояние. Спроектировать и построить собственные гоночные автомобили, применить свои выводы и сделать автомобили более быстрыми. Организовать совместную гонку и посмотреть, чья машина окажется самой быстрой. | LEGO Education WeDo 2.0, планшеты | 20 мин | 40 мин
| |||||||||
| 4 | Создание сценария по теме «Движение». Обыгрывание ситуации. | Составление сюжетов по материалам собственных игр, занятий, наблюдений, обыгрывание ситуаций. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой); Владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Формулировать собственное мнение и позицию; Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Контролировать действия партнера. | Наборы LEGO Education WeDo, LEGO Education WeDo 2.0, планшеты | 15 мин | 15 мин
| |||||||||
| Проект «Мир животных» | ||||||||||||||
| 5 | «Рычащий лев» - сборка, программирование. | Конструирование модели механического льва, программирование его, чтобы он издавал звуки (рычал), поднимался и опускался на передних лапах, как будто он садится и ложится. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Ознакомление с работой коронного зубчатого колеса в этой модели. Изучение потребностей животных.Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Создание и испытание движущейся модели льва. Усложнение поведения путем добавления датчика наклона и программирования воспроизведения звуков синхронно с движениями льва. Понимание того, как при помощи зубчатых колёс можно изменить направление движения. Понимание и использование числового способа задания звуков и продолжительности работы мотора. Подготовка и представление доклада о львах с использованием модели льва. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 7 мин | 23 мин | |||||||||
| 6 | «Порхающая птица» - сборка, программирование | Конструирование модели механической птицы и ее программирование, чтобы она издавала звуки и хлопала крыльями, когда ее хвост поднимается или опускается. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение рычажного механизма, работающего в данной модели. Изучение потребностей животных. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Создание и тестирование движения птицы. Усложнение поведения птицы путём установки на модель датчика расстояния и программирования воспроизведения звуков, синхронизированных с движениями птицы. Понимание того, каким образом изменяется угол наклона головы и хвоста птицы, когда она поворачивается. Понимание и использование числового способа задания звуков и продолжительности работы мотора с точностью до десятых долей секунды.
| Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки.
| 7 мин | 23 мин
| |||||||||
| 7 | «Голодный аллигатор» - сборка, программирование | Конструирование и программирование механического аллигатора, который мог бы открывать и захлопывать свою пасть и одновременно издавать различные звуки. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение систем шкивов и ремней (ременных передач) и механизма замедления, работающих в модели. Изучение жизни животных. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Построение модели аллигатора и ее испытание. Усложнение поведения за счет установки на модель датчика расстояния и синхронизации звука с движением модели. Понимание того, как расстояние между объектом и датчиком расстояния связано с показаниями датчика. Понимание и использование числового способа представления звука и продолжительности работы мотора. Подготовка и представление доклада об аллигаторе с использованием его модели. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. Картон, трава, камешки (по желанию).
| 10 мин | 20 мин
| |||||||||
| Декабрь | ||||||||||||||
| 8 -1 | «Метаморфоз лягушки»- сборка, программирование | Моделирование метаморфоза лягушки и определения характеристик организма на каждой стадии. Познакомить детей с жизненным циклом растений и животных. Конструирование модели головастика (личинки). Конструирование модели лягушки, следуя инструкциям по сборке, чтобы превратить головастика в лягушонка, который может двигаться, если активирована программа. При создании программы использовать звуки или датчик перемещения, чтобы изменять поведение лягушки, (разместить датчик перемещения на голове лягушки, его можно запрограммировать на обнаружение движущегося объекта, например, руки). Довести до понимания детей, что метаморфоз во взрослую лягушку позволяет ей переместиться из воды в наземную среду. Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей. | LEGO Education WeDo 2.0, планшеты | 15 мин | 45 мин
| |||||||||
| 2-3 | «Хищник и жертва» - сборка, программирование | Познакомить детей: c особенностями питания разных животных, взаимосвязью в природном сообществе. Использовать в конструирование животных за основу модели из библиотеки программы: наклон, колебания, ходьба Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Способствовать развитию интереса к конструированию, развитию конструкторских навыков. Развивать мелкую моторику. | LEGO Education WeDo 2.0, планшеты | 15 мин | 45 мин
| |||||||||
| 4-6 | «Животные нашей планеты» - сборка, программирование | Конструировать и моделировать изделий из различных материалов по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным и пр.). Анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Контролировать действия партнера. Соблюдать правила скрепления деталей. Прочность конструкции. Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук и навыки конструирования. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 70 мин
| |||||||||
| 7 | Создание сценария по теме «Мир животных». Обыгрывание ситуации. | Составление сюжетов по материалам собственных игр, занятий, наблюдений, обыгрывание ситуаций. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой); Владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
| Наборы LEGO Education WeDo, LEGO Education WeDo 2.0 | 30 мин
| ||||||||||
| Проект «Команда спасателей» | ||||||||||||||
| 8 | «Спасение самолёта» - сборка, программирование. | Конструирование и программирование модели самолета, скорость вращения пропеллера, которого зависит от того, поднят или опущен нос самолета. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Построение модели самолёта, испытание её движения и уровня мощности мотора. Усовершенствование модели самолёта путём программирования звуков, зависящих от показаний датчика наклона. Понимание и использование принципа управления звуком и мощностью мотора при помощи датчика наклона. Использование интервью для получения информации. Упорядочивание информации для создания рассказа с фокусировкой на описании события. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Письменное и устное общение с использованием специальных терминов. Словарь основных терминов: Пропеллер. Блоки: «Мощность мотора», «Звук», «Вход Случайное число», «Цикл», «Начать нажатием клавиши», «Датчик наклона» и «Ждать». | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 10 мин | 20 мин
| |||||||||
| Январь | ||||||||||||||
| 1-2 | «Спасение от великана» - сборка, программирование. | Конструирование и программирование модель механического великана, который встает, когда его разбудят. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение работы шкивов и зубчатых колёс в данной модели. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Построение модели великана и испытание её в действии. Изменение поведения модели: установка датчика расстояния и программирование реакции великана на появление вблизи него каких-либо объектов. Использование чисел для определения звуков и продолжительности работы мотора. Написание сценария с диалогами для трёх главных героев: Маши, Макса и Великана. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Письменное и устное общение с использованием специальных терминов. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 14 мин
| 46 мин | |||||||||
| 3-4 | «Непотопляемый парусник» - сборка, программирование | Конструирование и программирование модели парусника, которая способна покачиваться вперёд и назад, как будто она плывёт по волнам, что будет сопровождаться соответствующими звуками. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение зубчатых колёс и понижающей зубчатой передачи, работающих в данной модели. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Построение модели лодки, испытание её в движении, и проверка работы мотора при разных уровнях мощности. Установка датчика наклона и программирование воспроизведения звуков синхронно с сигналами, поступающими от датчика для усложнения поведения модели лодки. Установление взаимосвязи между скоростью вращения мотора и продолжительности воспроизведения звуков с ритмом покачивания лодки. Использование показаний датчика наклона для управления продолжительностью работы мотора и выбора воспроизводящихся звуков. Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей.
| Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. | 20 мин
| 60 мин | |||||||||
| 5-8 | «Спасательный десант» - сборка, программирование | Изучить с детьми зависимость жизни человека от природы. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным и пр.). Конструирование модели для десантирования или спасения, устройство для сброса воды при тушении пожара. Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции.
| LEGO Education WeDo 2.0, планшеты | 40 мин
| 80 мин | |||||||||
| Февраль
| ||||||||||||||
| 1 | «Разводной мост» - сборка, программирование. | Конструирование и программирование механического модели разводного моста. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение систем шкивов и ремней (ременных передач) и механизма замедления, работающих в модели. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Построение модели ее испытание. Усложнение поведения за счет установки на модель датчика наклона синхронизации звука с движением модели. Понимание того, как расстояние между объектом и датчиком расстояния связано с показаниями датчика. Понимание и использование числового способа представления звука и продолжительности работы мотора. Устное и общение с использованием специальных терминов. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education WeDo | 10 мин
| 20 мин | |||||||||
| 2-3 | «Мост для животных» - сборка, программирование. | Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством воспитателя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги). Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации замысла; прогнозировать конечный практический результат в соответствии с конструктивной задачей. Изучить влияние человека на природу, охрана природных богатств, посильное участие в охране природы, личная ответственность каждого человека за сохранность природы. Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Соблюдать основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). | LEGO Education WeDo 2.0 | 10 мин
| 50 мин | |||||||||
| 4 | Создание сценария по теме «Команда спасателей». Обыгрывание ситуации. | Составление сюжетов по материалам собственных игр, занятий, наблюдений, обыгрывание ситуаций. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой); Владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Формулировать собственное мнение и позицию. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education WeDo, LEGO Education WeDo 2.0 |
| 30 мин | |||||||||
| Проект «Футбольная команда»
| ||||||||||||||
| 5 | «Нападающий» - сборка, программирование. | Конструирование и программирование механического футболиста, который будет бить ногой по бумажному мячу. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение системы рычагов, работающих в модели. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Технология. Построение модели футболиста и испытание её в действии. Изменение поведения футболиста путём установки на модель датчика расстояния. Предварительная оценка и измерение дальности удара (расстояние, на которое улетает бумажный шарик после удара) в сантиметрах. Использование чисел при программировании длительности работы мотора и понимание сути этой операции. Устное и письменное общение с использованием специальных терминов. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки.
| 10 мин
| 20 мин
| |||||||||
| 6 | «Вратарь» - сборка, программирование. | Конструирование и программирование механического вратаря, который был бы способен перемещаться вправо и влево, чтобы отбить бумажный шарик. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение систем шкивов и ремней, работающих в модели. Понимание того, как сила трения влияет на работу модели. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Построение модели механического вратаря и испытание её в действии. Использование Входа Случайное число для установления обратной связи. Усложнение поведения вратаря путём установки на модель датчика расстояния и программирования системы автоматического ведения счёта игры. Подсчёт отбитых ударов, промахов и пропущенных голов. Измерение времени в секундах с точностью до десятых долей. Усвоение понятия случайных величин и их использование при программировании. Использование чисел при программировании системы автоматического ведения счёта игры. Устное и письменное общение с использованием специальных терминов. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки. Бумажные шарики. | 10 мин
| 20 мин
| |||||||||
| 7 | «Ликующие болельщики» - сборка, программирование | Конструирование и программирование механических футбольных болельщиков, которые будут издавать приветственные возгласы и подпрыгивать на месте. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение кулачкового механизма, работающего в модели. Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Построение модели ликующих болельщиков и испытание её в действии. Изменение поведения болельщиков путём установки на модель датчика расстояния. Измерение времени в секундах с точностью до десятых долей. Понимание и применение принципов количественной оценки качественных параметров. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки.
| 10 мин
| 20 мин
| |||||||||
| 8 | Создание сценария по теме «Футбольная команда». Обыгрывание ситуации. | Составление сюжетов по материалам собственных игр, занятий, наблюдений, обыгрывание ситуаций. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой). Владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Формулировать собственное мнение и позицию; Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Контролировать действия партнера; Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коллективных задач. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education WeDo |
| 30 мин | |||||||||
| Март
| ||||||||||||||
| Проект «Строительная площадка» | ||||||||||||||
| 1 | «Башенный кран» - сборка, программирование | Конструирование и программирование механического башенного крана. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Контролировать действия партнера. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
| Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education WeDo | 10 мин
| 20 мин
| |||||||||
| 2 | «Вилочный погрузчик» - сборка, программирование | Конструирование и программирование механического башенного крана. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Контролировать действия партнера. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education WeDo | 10 мин | 20 мин | |||||||||
| 3 | «Моторизованный автопогрузчик» - сборка, программирование | Конструирование и программирование механического моторизованного автопогрузчика. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. | LEGO Education WeDo 2.0 | 10 ми | 20 мин | |||||||||
| 4 | «Хвататель» - сборка, программирование | Конструирование и программирование механического робота -хватателя. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
| LEGO Education WeDo 2.0 | 10 мин | 20 мин | |||||||||
| 5 -6 | «Робот уборщик» - сборка, программирование | Конструирование и программирование механического робота уборщика. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация.
| ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 40 мин | |||||||||
| 7-8 | «Робот кран» - сборка, программирование | Конструирование и программирование механического робота -крана. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 40 мин | |||||||||
| Апрель
| ||||||||||||||
| 1 | Создание сценария по теме «Строительная площадка». Обыгрывание ситуации. | Составление сюжетов по материалам собственных игр, занятий, наблюдений, обыгрывание ситуаций. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой); Владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Контролировать действия партнера; Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education LEGO Education WeDo 2.0 |
| 30 мин | |||||||||
| Проект «Космос» | ||||||||||||||
| 2-4 | «Космические жители» - сборка, программирование. | Познакомить детей с различными видами роботов и их конструктивными особенностями. Закреплять умение анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением. Закреплять у детей умение создавать конструкции по собственному замыслу используя полученный опыт. Развивать навыки сотрудничества: выбирать партнеров по совместной деятельности, распределять между собой работу по составлению схемы постройки, подготовке материала; согласовывать друг с другом действия при воспроизведении постройки по составленным схемам, совместно проверять правильность выполнения постройки. | ROBOTIS DREAM LEVEL 1 | 20 мин | 70 мин | |||||||||
| 5 | «Исследование космоса» - сборка, программирование. | Моделирование робота-вездехода, который идеально подошел бы для исследования далеких планет. Изучить роботы-вездеходы и множество их интересных функций и возможностей. Конструирование и программирование механического робота -вездехода. Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. | LEGO Education WeDo 2.0 | 10 мин | 20 мин | |||||||||
| 6 -7 | «Самолет истребитель» - сборка, программирование | Познакомить детей с различными видами самолетов и их конструктивными особенностями. Закреплять умение анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением. Закреплять у детей умение создавать конструкции по собственному замыслу используя полученный опыт. Развивать навыки сотрудничества: выбирать партнеров по совместной деятельности, распределять между собой работу по составлению схемы постройки, подготовке материала, совместно проверять правильность выполнения постройки. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education
| 10 мин | 50 мин | |||||||||
| 8 | Создание сценария по теме «Космос». Обыгрывание ситуации. | Составление сюжетов по материалам собственных игр, занятий, наблюдений, обыгрывание ситуаций. Практическое овладение диалогической формой речи. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Формулировать собственное мнение и позицию; Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education LEGO Education WeDo 2.0 |
| 30 мин 30 мин
| |||||||||
| Май | ||||||||||||||
| Экологический проект «Предупреждение об опасности» | ||||||||||||||
| 1-2 | «Очистка океана»- сборка, программирование | Продолжить знакомство с влиянием человека на природу, охраной природных богатств. Развивать желание вносить посильное участие в охране природы. Воспитывать личную ответственность каждого человека за сохранность природы.Формировать представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий, изделие, деталь изделия (общее представление). Соблюдать основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Развивать навыки сотрудничества: выбирать партнеров по совместной деятельности, распределять между собой работу по составлению схемы постройки, подготовке материала; согласовывать друг с другом действия при воспроизведении постройки по составленным схемам, совместно проверять правильность выполнения постройки. Овладение детьми действиями конструирования и программирования из LEGO WEDO по замыслу детей по обозначенным темам. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. | LEGO Education WeDo 2.0, планшеты | 20 мин | 40 мин | |||||||||
| 3-4 | «Предупреждение об опасности» - сборка, программирование | Познакомить детей с системой предупреждения людей и сокращения последствий ураганов. Продолжить знакомство с влиянием человека на природу, охраной природных богатств. Развивать желание вносить посильное участие в охране природы. Воспитывать личную ответственность каждого человека за сохранность природы. Формировать общее понятие о материалах, их происхождении. Провести исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Формировать представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий, изделие, деталь изделия (общее представление). Соблюдать основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Овладение детьми действиями конструирования и программирования из LEGO WEDO по замыслу детей по обозначенным темам. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. | LEGO Education WeDo 2.0, планшеты | 20 мин | 40 мин | |||||||||
| 5 | «Экстремальная среда обитания» | Познакомить детей с влиянием среды обитания на выживание некоторых видов, экстремальной средой обитания, как окружающая среда влияет на характеристики животных, с их разнообразием, с условиями, необходимые для жизни животных. Выбор модели из предлагаемых моделей из библиотеки проектирования: рычаг, изгиб, катушка. Конструирование моделей по собственному замыслу с опорой на схему. Овладение детьми действиями конструирования и программирования из LEGO WEDO 2.0 по замыслу детей по обозначенным темам. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Развивать творческую инициативу, самостоятельность. | LEGO Education WeDo 2.0, планшеты | 15 мин | 15 мин | |||||||||
| 6-7 | Подготовка к фестивалю | Конструирование, программирование моделей по собственному выбору. Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами. Построение модели ее испытание. Усложнение поведения за счет установки на модель датчика наклона синхронизации звука с движением модели. Понимание того, как расстояние между объектом и датчиком расстояния связано с показаниями датчика. Понимание и использование числового способа представления звука и продолжительности работы мотора. Устное и общение с использованием специальных терминов. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education LEGO Education WeDo 2.0 |
| 60 мин | |||||||||
| 8 | КОНКУРС ПО РОБОТОТЕХНИКЕ | Защита проектов. Подвижные игры, конкурсы. | Наборы LEGO Education WeDo, ноутбуки, ресурсный набор Education LEGO Education WeDo 2.0 |
| 30 мин | |||||||||
| Всего занятий -72 | Теоретическая часть -19 учебных часов Практическая часть - 53 учебных часа | |||||||||||||
Содержание программы
Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей, охватывая следующие направления развития (образовательные области):
Познавательное развитие
- Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным и пр.).
- Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
- Отбор и анализ информации, ее использование в организации работы.
- Способы получения, хранения, переработки информации.
- Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.
- Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.
- Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Использование рисунков из ресурса компьютера.
- Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Контроль и корректировка хода работы.
- Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.
- Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.
- Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов.
- Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
- Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.
- Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в машине. Идентификация простых механизмов, работающих в модели, включая рычаги, зубчатые и ременные передачи. Ознакомление с более сложными типами движения, использующими кулачок, червячное и коронное зубчатые колеса. Понимание того, что трение влияет на движение модели. Понимание и обсуждение критериев испытаний. Понимание потребностей живых существ.
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 192; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!