Протокол наблюдения за детьми, посещающими Уголок книги
| Имя ребенка | Длительность посещения | Предпочитаемые книги и книжные иллюстрации | Действия детей и речь детей | Включенность воспитателя в свободную деятельность детей |
| Вывод: | ||||
Конспект занятия по развитию речи
в _________________________ группе ДОУ № ________
Дата проведения:___________________________
Практикант:________________________________________
Воспитатель:______________________________
Руководитель практики:______________________________
Тема:_____________________________________________________
Задачи: (обучающие, развивающие, воспитательные)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Образовательные области: _______________________________________
________________________________________________________________
Словарная работа: ______________________________________________
Предварительная работа: _______________________________________
___________________________________________________________________
Индивидуальная работа: ___________________________________________
_________________________________________________________________
Оборудование и материалы:
демонстрационный: ____________________________________________
________________________________________________________________
раздаточный: ____________________________________________________
_______________________________________________________________
Методическое обеспечение:
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
Ход занятия:
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе (ОБРАЗЕЦ)
Тема занятия: «В музее транспорта»
Задачи:
- актуализировать знания детей о транспорте;
- закреплять правила безопасного поведения на улице;
- совершенствовать умения составлять описательный рассказ по предложенной схеме;
- совершенствовать умение образовывать существительные в форме родительного падежа множественного числа, используя суффиксы;
- развивать мелкую моторику рук;
- воспитывать культуру поведения в общественных местах.
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное.
Словарная работа: экспонат,экскурсовод,экскаваторщик, бульдозерист, скутерист, гужевой транспорт.
Предварительная работа: беседа о культуре поведения в общественных местах, рассматривание картин с изображением транспорта, отгадывание загадок о транспорте.
Индивидуальная работа: Миша Ш. – отрабатывать умение составлять простые и сложные предложения; Дина С. – закреплять умение четко произносить окончания существительных.
Оборудование и материалы:
- демонстрационный: приглашение от «Самоделкина», листы бумаги с аппликацией автобуса, машины без каких-либо деталей, игрушки, изображающие транспорт, картинки с изображением «ретро»-транспорта, схема составления рассказа, иллюстрации с изображением различных ситуаций на дорогах;
- раздаточный: карточки с изображением контура предметов, карандаши, клей, детали транспортных средств, медали «Знаток транспорта»
Методическое обеспечение:
- Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет.
- Дыбина О.В. Рукотворный мир: сценарии игр-занятий для дошкольников.
- Дыбина О.В. Что было до…: игры-путешествия в прошлое предметов.
- Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников.
Ход образовательной деятельности:
Вводная часть.
Вношу в группу приглашение от Самоделкина: «Дорогие дети старшей группы, приглашаю вас посетить выставку в музее».
А что именно выставлено в этом музее, вы узнаете, когда отгадаете загадки.
«Маленькие домики по улице бегут,
Мальчиков и девочек домики везут» (автомобиль)
«Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полет,
Человек им управляет, что же это?» (самолет)
«По волнам плывет отважно, не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно, что такое?» (пароход)
- Как можно одним словом назвать автомобиль, самолет, пароход? (транспорт, транспортные средства)
Основная часть.
- Ребята, сегодня Самоделкин приглашает нас в музей транспорта, а чтобы попасть в музей, нужно приобрести билет. Билет приобретает тот, кто отгадает предмет на зашифрованной картинке.
Дети садятся за столы. Перед детьми на карточке контур предмета.
- Соедините точки по контуру и получите изображение предмета.
- Назовите, какие предметы у вас получились (дети называют, получают билеты).
- Мы отправляемся в музей. Первый зал называется «Мастерская Самоделкина».
- Как вы думаете, почему его так назвали? (он делает все сам)
- Кто занимается ремонтом машин? (механик, слесарь)
На мольберте выставлены транспортные средства без какой-либо детали.
- Посмотрите, чего не хватает у машин, автобуса? (деталей)
- Какой детали нет у автобуса? (окон)
- Какой детали нет у грузовой машины? (колес)
- Сейчас мы с вами будем ремонтировать машины. Что мы будем делать?
Дети приклеивают недостающие детали к машинам.
- Молодцы, дети, хорошо отремонтировали машины.
Идем в следующий зал, он называется «Выставочный зал». Здесь организована выставка всевозможных экспонатов машин. На столах расставлены игрушки, изображающие различные транспортные средства.
- Что такое экспонат?
- Познакомит нас с экспонатами экскурсовод.
- Как вы думаете, кто такой экскурсовод?
- Сейчас экскурсоводом будет (называю имя ребенка) расскажет нам о грузовом автомобиле. Для составления рассказа можно пользоваться схемой. Напоминаю детям о том, что надо назвать транспортное средство, описать его внешний вид, указать назначение.
Дети («экскурсоводы») составляют рассказы о представленных экспонатах, опираясь на схему.
- Экскурсоводы нам интересно рассказали об экспонатах. В этом зале много интересных машин и каждой из них управляет человек. Давайте вспомним, кто, чем управляет:
- Трактором – тракторист; велосипедом – велосипедист; такси – таксист; бульдозером – бульдозерист; управляет автобусом – водитель; экскаватором – экскаваторщик; подъемным краном – крановщик; скутером – скутерист; мотоциклом – мотоциклист; велосипедом – велосипедист.
- Молодцы, вы хорошо знаете всех, кто управляет разными видами транспорта. Давайте мы с вами превратимся в водителей, шоферов.
Физкультминутка.
Едем, едем на машине (руки согнуты в локтях, вращаем руками с продвижением по кругу)
Нажимаем на педаль (останавливаемся, руки вниз)
Раз включаем, выключаем (поворот кисти руки вправо-влево)
Смотрим пристально мы вдаль (имитируем «бинокль»)
Дворники сметают капли
Вправо, влево – чистота (поднятые руки влево-вправо)
Ветер волосы ерошит
Мы шоферы хоть куда!
- Какие хорошие водители из вас получились.
- Нам пора переходить в следующий зал – «Исторический».
- Сейчас давайте представим, что мы перенесемся из настоящего в прошлое. Закрывайте глаза, повернитесь вокруг себя. Вот мы и в прошлом.
- Посмотрите, сколько интересных предметов перед нами.
- Как вы думаете, с помощью чего человек передвигался в прошлом?
(пешком, на лошади)
- Для того, чтобы перевозить грузы, человек придумал телегу. Сколотил доски, поставил колеса. Хорошая повозка получилась для перевозки грузов, но в гости, в театр, на бал в такой повозке не поедешь.
- Как вы думаете, что придумал человек? (карету)
- Телега и карета сами ехать не могли. В них запрягали лошадей. Такой транспорт назывался гужевой.
Предложу детям повторить название транспорта.
- Шло время, люди много учились и придумали «железного коня».
- Что это такое? (автомобиль)
- У нас в городе ездят такие автомобили? (нет)
- Почему мы не видим таких автомобилей на улицах нашего города? (такие автомобили уже не выпускают)
- Такие автомобили называются «Ретро». Предложу детям повторить слово «ретро».
- Нам пора возвращаться в настоящее время.
- Какие современные марки автомобилей вы знаете?
- Мы с вами переходим в последний зал – «Зал безопасности». В этом зале выставлены иллюстрации с изображением различных ситуаций на дорогах.
- Рассмотрите их и назовите, что дети делают неправильно?
Дети рассматривают иллюстрации, называют неправильные поступки.
- Почему нельзя так поступать?
- Надеюсь на то, что вы не будете допускать таких ошибок на дороге.
- Сейчас нам пора возвращаться в детский сад.
Заключительная часть.
- Как называется музей, в котором мы побывали? (музей транспорта)
- Для чего нам нужен транспорт? (быстро передвигаться, путешествовать)
- У нас получилось увлекательное путешествие. Самоделкин хочет узнать, что больше всего вам понравилось в музее? (ответы детей)
- Для чего вам может пригодиться то, о чем мы сегодня говорили?
- Вы стали настоящими знатоками транспорта и за это вам вручаются медали «Знатоки транспорта».
Отметки:
- за конспект:___________________________________________________
- за проведение:_________________________________________________
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 249; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!