Схема анализа коллективной творческой деятельности
- Класс, количество учащихся, профиль обучения;
- название темы КТД;
- цель и воспитательные задачи, их соответствие уровню развития школьников данного класса;
- характеристика подготовительного периода, его основных этапов:
- степень участия в подготовке воспитательного дела коллектива класса, органов самООправления, каждого участника; уровень активности и самостоятельности учащихся при подготовке КТД,
- способы стимулирования воспитателем инициативы и общественной активности школьников; характер педагогического' руководства коллективом класса при подготовке занятия, стиль общения классного руководителя с учениками;
- соответствие содержания форме и поставленным воспитательным задачам;
- отношение учащихся к воспитательному делу: заинтересованность, самостоятельность, инициативность;
- способы дисциплинирования школьников воспитателем;
- характер использования литературы при подготовке КТД;
- анализ содержания, форм и методов проведения КТД,
- Предложения по совершенствованию методики подготовки и проведения подобного КТД.
Схема анализа воспитательного мероприятия
1. Цель и содержание мероприятия.
2. Актуальность мероприятия:
а) соответствие его содержания интересам, запросам, потребностям личности и возникающим в детской среде проблемам;
б) обеспечение дальнейшего положительного общения в детском коллективе;
|
|
|
- в) направленность содержания на решение задач, поставленных перед школой, классом.
Это показатели педагогической и психологической грамотности классного руководителя.
3. Преемственность содержания данного мероприятия с другими в системе работы классного руководителя.
4. Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, оригинальность решения воспитательных задач через содержание и форму.
Изучение педагогической чуткости и способности классного руководителя ориентироваться в конкретной педагогической ситуации и возможности использования своего прежнего опыта в новых условиях.
Это показатели педагогического творчества, новизны и оригинальности педагогических решений.
5. Насыщенность мероприятия информацией и эмоциональными переживаниями, обеспечивающими активное восприятие происходящего.
Это показатели обшей культуры классного руководителя, его умении учитывать возраст, интересы, потребности школьников.
6. Краткость подготовительного периода.
Это показатель организаторских способностей классного руководителя. Информацию о том, как проходила подготовка к мероприятию и сколько учащихся принимало в ней участие, можно получить от самого педагога при анализе воспитательного мероприятия.
|
|
|
7. Удовлетворенность школьников проведенным мероприятием. Это общий показатель педагогического мастерства классного руководителя. В результате хорошо подготовленного мероприятия всегда разрешаются какие-то противоречия в детской среде, учащиеся получают или закрепляют нужную информацию, приобретают определенные умения и навыки, полезные привычки. Об удовлетворенности школьников можно судить по их настроению, поведению, отношению к участникам данного мероприятия.
8. Культура проведения мероприятия, четкость, последовательность запланированных событий, его органическая этапность, свобода проявления чувств, переживаний учащихся, их самостоятельность и инициатива. Это показатель оптимистической атмосферы в классном коллективе и знания педагогом своих воспитанников, умении каждым находить свое дело в общей работе.
9. Самооценка классным руководителем качества и результатов мероприятия. Объективность самооценки – показатель педагогической требовательности к своей работе.
Анализ одного мероприятия не может отражать качество работы классного руководителя в целом, а только отдельных ее сторон. Анализ отдельного мероприятия может быть использован для накопления опыта самоанализа и самооценки работы, побуждения к профессиональному самосовершенствованию.
Приложение 7
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 538; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!