VII . Подведение итогов урока
— Какие знания и умения мы закрепляли сегодня на уроке?
— Кому сегодня удалось сделать то, что не получалось раньше'
— Какое задание было самым интересным?
Домашнее задание
Учебник: № 18, 26 (с. 60).
Урок 1 0 5. Закрепление изученного.
Цель: закреплять вычислительные навыки, умение решать за дачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в парах.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Математический диктант
(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, он ставят знак +, если нет — знак —.)
1. 360 - 70 = 29, так как 36 дес. - 7 дес. = 29 дес. (-)
2. Сумма чисел 540 и 450 равна 990. (+)
3. Если из 500 вычесть 320, то получится 280. (—)
4. Из задуманного числа вычли 40 и получили 340. Задуманное число 300. (-)
5. К 560 нужно прибавить 80, чтобы получилось 640. (+)
6. Сумма чисел 600 и 300 больше, чем число 700, на 200. (+)
7. Из 600 сумма чисел 240 и 280 не вычитается. (-)
8. Если 400 уменьшить на 160, получится 240. (+)
9. 650 больше 170 на 480. (+)
10. 770 - это сумма чисел 680 и 90. (+)
Работа с именованными числами
- Вставьте пропущенные числа.
4м16см = Псм
5000г = Пкг
420 см = □ м □ дм
4 м 3 см = □ см
4 кг = □ г
1 мин = □ с
3. Минутка для любознательных (работа по учебнику) (Работа в группах. Каждая группа получает карточки-помощницы.)
|
|
|
№ 1 (с. 55) — 1-я группа.
№ 2 (с. 55) — 2-ягруппа.
3 сут. = □ ч
| Расход ткани на обивку одного предмета | Количество предметов | Общий расход ткани | |
| Диваны | |||
| Кресла | |||
| № 3 (с. 55) — 3-я группа. | |||
| Расход ткани на обивку одного предмета | Количество предметов | Общий расход ткани | |
| Зонты | |||
| Палатки | |||
№ 4 (с. 55) — 4-я группа.
Первый выпуск — 30 руб." Второй выпуск — 31 руб. Третий выпуск — 29 руб.
(Проверка. По одному представителю от каждой группу отчитываются о проделанной работе.)
III . Работа по теме урока Работа по учебнику №24 (с. 60).
— Прочитайте задачу. Обратите внимание на единицы
— Что нужно сделать прежде, чем решать задачу?
— Выполните необходимые преобразования. (1 ч 10 л= 70 мин.)
— Решите задачу самостоятельно.
№27(с. 61). (Задание 1 — коллективно, с комментированием, заданииустно.)
№29 (с. 61 ).(Устное выполнение по цепочке.)
IV . Физкультминутка
Чтоб получше нам размяться,
Будем ниже наклоняться.
Наклоняемся вперед,
А потом наоборот. (Наклоны вперед и назад.)
Вот еще одно заданье —
Выполняем приседанья.
Не ленитесь приседать!
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
|
|
|
Мы шагаем дружно, бодро,
Но пора закончить отдых. (Шаги на месте.)
V . Продолжение работы по теме урока
Самостоятельная работа
(Текст самостоятельной работы каждый ученик получает на отдельном листе.)
Вариант 1
1. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 670,501,333,974.
2. Вычисли.
200 + 70 + 25 60-60+14 35-5-1
200 + 99+1 900 + 76 654 - 600
3. Длина комнаты 540 см, а ширина на 40 см меньше. Найди периметр комнаты. Вырази ответ в метрах и сантиметрах.
Вариант 2
1. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых. 790, 302, 683, 999.
2. Вычисли.
500 + 60 + 27 60-60+16 85-5-1
400 + 99+1 500 + 96 854 - 800
3. Длина теплицы 750 см, а ширина на 100 см меньше. Найди периметр теплицы. Вырази ответ в метрах и сантиметрах.
VI . Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке.
VII . Подведение итогов урока
- Какие знания и умения мы закрепляли сегодня на уроке?
- Какое задание было самым интересным?
- Что вам показалось трудным?
Домашнее задание
Задания учебника на усмотрение учителя (с. 58—61).
Урок 106. Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»
Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умение работать самостоятельно.
|
|
|
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять помученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Работа по теме урока
Контрольная работа
(Текст контрольной работы каждый ученик получает на отдельном листе.)
Вариант 1
1. Реши задачу.
В столовой за два дня израсходовали 70 кг муки из одинаковых пакетов. В первый день израсходовали 8 пакетов по 5 кг. Сколько пакетов израсходовали во второй день?
2. Вычисли.
600 + 70 + 9 840-40+1 458-8-1
700 + 99+1 905 + 70 354 - 300
3. Вставь пропущенные числа.
□ м 28 см = 628 см 780 см = □ м □ см
3 м 60 см = □ см 42 дм 3 см = □ см
4. Длина участка 18 м, ширина на 6 м меньше. Найди периметр участка.
5*. Катя старше Вали, а Нина старше Кати, но младше Светы. Запиши имена девочек в порядке уменьшения их возрастов.
Вариант 2
1. Реши задачу.
На пошив одного халата идет 2 м ткани. На пошив 8 пижам нужно столько же ткани, что и на пошив 12 халатов. Сколько метров ткани идет на пошив одной пижамы?
2. Вычисли.
300 + 50 + 9 840-40-1 468-8-1
|
|
|
800 + 99+1 340 + 6 657 - 50
3. Вставь пропущенные числа.
□ м 34 см = 634 см 693 см = □ м □ см
8 м 60 см = П см 48 дм 2 см = □ см
4. Длина спортивного зала 20 м, а ширина на 10 м меньше. Найди площадь зала.
5*. В квартирах № 1, 2 и 3 жили три котенка: белый, черный и рыжий. В квартирах № 1 и 2 жил не черный котенок. Белый котенок жил не в квартире № 1. В какой квартире жил каждый котенок?
(Можно использовать тест (учебник, с. 63-63).)
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!