VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№3(с.48).
- Прочитайте задачу.
- Сделаем схематический чертеж. Из скольких частей будет состоять отрезок? (Из двух.)
- Назовите ключевые слова.
- Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Проверка. Дополнительно можно дать задание составить об
ратную задачу и записать ее решение выражением.)
№4 (с. 48).
- Прочитайте задание.
- Как можно умножить сумму на число? (Можно найти сумму и умножить это число на результат. Можно умножить на это число каждое слагаемое и результаты сложить.)
- Какой способ в данном случае удобнее?
Выполнение заданий в рабочей тетради
№16 (с. 44).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
№18 (с. 44).(Работа в парах. Проверка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 48). Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
- Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
- Чему вы научились сегодня на уроке?
- Кто хорошо понял тему?
- Кому нужна помощь?
- Какое задание на уроке было самым интересным?
Домашнее задание
Учебник: № 5 (с. 48). Рабочая тетрадь: № 20 (с. 45).
Урок100. Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.
Цели: познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточку с заданием.)
- Вставь пропущенные числа.
□ м 34 см = 634 см 100 см2 = □ м2
1 м2 = □ см2 3 дм 7 см = П см
2. Устный счет Игра «Молчанка»
Работа над задачами
- Решите задачи.
• Купили 4 ручки по 7 руб. Сколько заплатили за покупку?
• Купили 7 ручек по 4 руб. Сколько заплатили за покупку?
• На 28 руб. купили 4 ручки. Сколько стоит одна ручка?
• На 28 руб. купили ручки по цене 7 руб. Сколько ручек купили?
- Какая задача не является обратной остальным?
III . Самоопределение к деятельности
(Один ученик работает с разрядной таблицей и записывает выражения на доске, остальные - в тетрадях.)
- Замените число 235 суммой разрядных слагаемых. (235 = = 200 + 30 + 5.)
- Как получили число 235? Запишите выражение. (200 + 30 + + 5 = 235.)
— Замените десятки и единицы суммой. Какая сумма получилась? Как теперь получим число 235? (200 + 35 = 235.)
— Замените сотни и десятки суммой. Какая сумма получилась? Как еще можно получить число 235? (230 + 5 = 235.)
|
|
— Замените сотни и единицы суммой. Как теперь получим число 235? (205 + 30 = 235.)
— Внимательно посмотрите на записи. Что вы заметили?
— Используйте это свойство при вычитании. 345-5
345 - 40 345 - 45 345 - 300
— Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые.)
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунок на с. 49.
— Какое число выложили с помощью палочек? (213.)
— Замените его суммой разрядных слагаемых.
— Объясните решение примеров.
№ 1 (с. 49 ).(Первый и второй столбики — коллективно, с комментированием, третий и четвертый столбики — самостоятельно. Проверка.)
№2 (с. 49).(Устное выполнение. Работа в парах. Проверка.)
№3(с. 49 ). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
V . Физкультминутка
Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим.
Мы разминку делать будем
При любой погоде.( Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)
Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим.
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками.( Поочередно поднять и опустить руки.)
VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№ 6 (с. 49).
— Прочитайте задачу.
Сделаем схематический чертеж. Что такое 20 мин? (Время,которое мама едет на автобусе.)
|
|
Что такое 10 мин? (Время, которое мама идет пешком.)
Как узнать, сколько времени она тратит на весь путь? (К20прибавить 10.)
Что нужно узнать в задаче? (Сколько времени тратит мамана дорогу от дома до работы и обратно.)
Сколько раз она преодолевает путь от дома до работы? (Два.)
20 мин+10 мин 20 мин+10 мин
— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.
Решение
Первый способ:
1) 20 + 20 = 40 (мин) - едет на автобусе;
2) 10 + 10 = 20 (мин) - идет пешком;
3) 40 + 20 = 60 (мин).
Второй способ:
1) 20 + 10 = 30 (мин) - добирается до работы;
2) 10 + 20 = 30 (мин) - добирается до дома;
3) 30 + 30 = 60 (мин).
Третий способ:
1) 20 + 10 = 30 (мин) - уходит на дорогу от дома до работы;
2) 30 • 2 = 60 (мин).
Ответ: на дорогу от дома до работы и обратно у мамы уходит 60 мин.
(Дополнительно можно дать задание записать выражения ко всем трем способам решения.)
№4 (с. 49).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!