VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№3(с.19).
(Учащиеся делают схематический чертеж и самостоятельно решают задачу.)
№ 6 (с. 19).
— Как называется выражение? (Буквенное.)
— Что надо найти? (Частное.)
— Подставьте вместо переменных числа и найдите значение выражения.
(Работа в парах. Проверка.)
Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 77 (с. 30).
(Работа в парах. Первый ученик комментирует выполнение задания 1, второй ученик — задания 2. Проверка.)
№75 (с. 29). (Самостоятельное выполнение.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 19). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— Чему вы научились сегодня на уроке?
— Какое математическое свойство вы использовали для проверки примеров на умножение?
— Какое задание было самым интересным?
— Кто хорошо понял тему и может объяснить ее товарищам?
— Кому нужна помощь?
Домашнее задание
Учебник: № 5, 7 (с. 19).
Урок 7 9. Решение уравнений.
Цели: развивать умение решать уравнения; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов; рассуждать и делать выводы; работать в парах.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
1. Устный счет Игра «Молчанка»
Минутка для любознательных
|
|
|
— Решите логические задачи.
• Вера и Надя сестры. Вера сказала, что у нее два брата, и Надя сказала, что у нее два брата. Сколько детей в семье Веры и Нади? (4.)
• На лугу паслись 4 козы. Белых втрое больше, чем черных. Сколько белых и сколько черных коз паслось на лугу? (7 черных и 3белые.)
Блицтурнир
(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение.)
• Было 34 диска с песнями и 20 дисков со сказками. Их разложили поровну на 2 полки. Сколько дисков стало на каждой полке? ((30 + 20) : 2.)
• В новогодний подарок положили 12 шоколадных конфет и 5 леденцов. Сколько конфет понадобится для 5 подарков? ((12 + 5) -5.)
• В кафе на каждый стол надо положить по 8 яблок и 6 бананов. Сколько фруктов надо положить на 6 столов? ((8 + 6) • 6.)
• В цветочном магазине заказали 28 нарциссов и 16 тюльпанов. Из них составили 4 букета для ветеранов. Сколько цветов в каждом букете? ((28 + 16) : 4.)
III . Самоопределение к деятельности
— Вставьте пропущенное число. □ . 6 = 72(12-6= 72)
— Как проверить правильность ваших вычислений? (Произведение 72разделить на множитель 6.)
— Выполните вычисления. (72:6= 12.)
• - Совпал ли ваш ответ с числом в окошке?
- Какой вывод можно сделать? (Чтобы проверить, правильно ли выполнено умножение, надо произведение разделить на один из множителей и посмотреть, получится ли в ответе второй множитель.)
|
|
|
- Вставьте пропущенные числа и проверьте правильность вычислений.
□ :5 = 15 36:П = 12
- Как проверить правильность выполнения деления? (В первом равенстве надо частное умножить на делитель. Во втором равенстве надо делимое разделить на частное.)
- Замените в выражениях окошки на буквы. Что получится? (Уравнения.)
- Сделайте вывод о том, как проверить решение уравнений.
- Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
- Объясните решение уравнений на с. 20.
- Как проверили правильность решения?
- Сравните объяснение с нашими выводами. № 1 (с. 20).
(Письменное выполнение с комментированием по образцу, данному в учебнике, и записью на доске. У доски работают учащиеся. Учитель следит за грамотностью математической речи.)
№2 (с. 20).
(Устное выполнение.)
V . Физкультминутка
— Как живешь?
— Вот так!( Показать большой палец.)
— А плывешь?
— Вот так! (Имитировать плавание).
— Как бежишь?.
— Вот так! (Имитировать бег).
— Вдаль глядишь?
— Вот так! (Приставить ладонь ко лбу.)
— Ждешь обед?
— Вот так! (Подперетьрукой щеку.)
|
|
|
— Машешь вслед?
— Вот так! (Помахать рукой.)
— Ночью спишь?
— Вот так!( Показать, как спят ночью.)
— А шалишь?
— Вот так! (Произвольные движения)
VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№4 (с. 20).
— Прочитайте задачу.
— Какой способ краткой записи лучше выбрать? (Таблицу.)
— Как будут называться столбцы и строки таблицы?
— Что такое 19 человек? (Количество туристов.)
— Что такое 2 банки, 3 банки? (Количество банок на человека.)
— Что надо узнать в задаче? (Сколько всего банок взяли.)
| Количество банок на человека | Количество туристов | Общее количество банок | ||
| Мясные консервы | 2 шт. | 19 чел. | ? | ? |
| Овощные консервы | Зшт. | ? | ||
- Запишите решение задачи самостоятельно.
(Сильные учащиеся записывают два способа решения.)
№ 83 ( с. 20).
(Устное выполнение. Учитель обращает внимание на проверку решения и применение свойства взаимосвязи умножения и деления.)
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 765; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!