Вычисление периметра и площади прямоугольника
— Пользуясь формулами, исправь ошибки в вычислении периметра и площади фигуры.
III . Самоопределение к деятельности
(На доске цветными мелками нарисованы цветы с примерами и вазы с ответами. Можно распечатать рисунки и прикрепить на магниты. Учащиеся должны решить примеры и соединить каждый цветок с вазой.)
— Какой цветок вы не поставили в вазу? Почему? (14 : 4 — в таблице умножения с числом 4 нет ответа 14.)
— Давайте попробуем решить этот пример с помощью палочек. Выложите на парту 14 палочек.
Мы будем раскладывать палочки в 4 кучки.
(Учитель раскладывает на наборном полотне в 4 кармашка.)
— Что сделаем сначала? (Возьмем 4 палочки и разложим их по одной в каждую кучку.)
— Разложите палочки. Остались ли у нас еще палочки? Сколько? (10.)
— Чтовы будете делать дальше? (Снова возьмем 4 палочки и разложим их по одной в 4 кучки.)
— Сколько палочек еще осталось? (6.)
— Можно ли положить в каждую кучку еще по одной палочке? (Да.)
— Сколько осталось палочек? (2.)
— Можно ли разложить их поровну в 4 кучки? (Нет.)
— По сколько палочек получилось в каждой кучке? (По 3.)
— Сколько палочек осталось? (2.)
— Сколько раз содержится по 3 в 14 и сколько осталось?
— Какой можно сделать вывод? (Мы разделили число 14 на 4, у нас получилось 3, осталось 2.)
— Кто знает, как называется действие, которое мы сейчас выполнили? (Деление с остатком.)
— Назовите делимое. (14.)
— Назовите делитель. (4.)
|
|
|
— Назовите частное. (3.)
— Что такое 2? (Остаток.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работа по теме урока Работа по учебнику
— Прочитайте на с. 26, как разделить 17 на 3.
— Как называются компоненты действия в таких примерах?
— Прочитайте равенство на математическом языке.
— Правильные ли выводы вы сделали?
№ 1 (с. 26).
(Устное выполнение.)
№2 (с. 26).
— Рассмотрите первый пример.
— Какое самое большое число до 7 делится на 3 без остатка? (6.)
— Сколько получится, если 6 разделить на 3? (2.)
— Сколько останется? (7.)
— Сделайте рисунок к примеру.
— Прочитайте пример на математическом языке. (Остальные примеры изображают с помощью схематических
рисунков, решают и комментируют у доски сильные учащиеся.)
V . Физкультминутка
Я на скрипочке играю:
Тили-тили-тили.( Показать, как играют на скрипочке.)
Скачут зайки на лужайке:
Тили-тили-тили.( Прыжки на месте.)
А теперь на барабане:
Бум-бум-бум,( Хлопки в ладоши.)
Трам-трам-трам!( Потопать ногами.)
В страхе зайки разбежались по кустам.( Присесть.)
VI . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№3(с.26).
— Прочитайте задачу.
- Как удобнее оформить краткую запись? (С помощью таблицы.)
Что такое 54, 90? (Общее количество листов.)
|
|
|
- Что обозначает число 3? (Количество тетрадей.)
Что надо узнать в задаче? (Сколько таких тетрадей получится из 90 листов.)
- Что сказано о количестве страниц в одной тетради? (Одинаковое.)
- Заполните таблицу и запишите решение задачи одним выражением.
Решение: 90 : (54 : 3) = 5 (т.).
Ответ: из 90 листов получится 5 тетрадей.
- Самостоятельно вычислите, сколько тетрадей получится из 72 листов.
(Сильным ученикам дополнительно можно дать задание составить и решить обратную задачу.)
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 81 (с. 31).
(Работа в парах. Проверка )
№82 (с. 31).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 26). Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Взаимопроверка. Можно использовать тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (самостоятельная работа 16, с. 55-57).)
- Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
- С каким вычислительным приемом вы познакомились сегодня на уроке?
- Кто хорошо понял тему и может объяснить ее товарищам?
- Какие задания на уроке вам больше всего понравилось выполнять?
Домашнее задание
Учебник: № 4, 5 (с. 26).
|
|
|
Урок 85. Деление с остатком.
Цель: закреплять прием деления с остатком, вычислительны навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков читать равенства, используя математическую терминологии решать задачи изученных видов; анализировать и делать вы воды.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Математический диктант
(Учитель читает высказывание. Если учащиеся согласны, о ставят знак +, если нет — знак —.)
1. Чтобы разделить число 78 на 6, его нужно разложить на удобные слагаемые 60 и 18. (+)
2. 25 в 3 раза меньше, чем 75. (+)
3. Частное чисел 85 и 17 равно 5. (+)
4. 48 больше 24 на 2. (-)
5. Если произведение 96, а первый множитель 16, то второй множитель 6. (+)
6. 14-4 = 52. (-)
7. 82 : 2 = 41. (+)
8. Делитель 26, частное 2. Делимое 13. (-)
9. Если 18 увеличить в 3 раза, получится 54. (+) 10. Если 96 уменьшить в 8 раз, получится 12. (+)
Работа над задачами
— Решите задачи.
• В классе 28 учеников. Одна восьмая класса занимается спортом. Сколько учеников занимается спортом?
• Летние каникулы длятся одну четвертую года. Сколько месяцев длятся летние каникулы?
|
|
|
• Возраст дочери 6 лет, что составляет одну пятую возраста мамы. Сколько лет маме?
Геометрический материал
— На какие группы можно разделить углы? (Прямые — 1, 3, 4; острые — 2, 5, 6; тупые — 7, 8.)
3 = 8 (ост. 2)
3 = 9
3 = 9(ост. 1)
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!