VIII . Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Что получается при умножении числа на 1?
— Какие темы мы повторили?
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: № 127, 128, 130 (с. 48).
Урок 56. Умножение на О
Цели: познакомить с правилом умножения чисел на 0; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточку с заданием.)
— Реши примеры. Расставь буквы в порядке возрастания соответствующих ответов и расшифруй слово.
86 + 13 (К) 35 + 7 (У) 93-8 (И)
32+11(H) 20-7(E) 28 + 33(4)
18+ 7 (Л) 19+18 (К) 15-6(Щ)
Ответ: Щелкунчик.
(Один ученик работает у доски.)
— Вычисли значения выражений.
45:9-18:6 + 64:8
(89 - 89) • 8 • 7 - 6 • 4
(52-16): 9*8-32*1
100-(92-28): 8
Устный счет
(Счет от 1 до 30 (вместо чисел, которые делятся на 3, хлопок). Счет от 1 до 40 (вместо чисел, которые делятся на 4, хлопок). Счет от 1 до 50 (вместо чисел, которые делятся на 5, хлопок). Далее проверка индивидуальной работы у доски.)
III . Самоопределение к деятельности
|
|
|
Люди говорят:
«Не шутите с огнем!»
А мы говорим:
«Не шутите с нулем!»
У нуля про запас
Сотни каверз и проказ.
Нужен глаз за ним да глаз!
— Вычислите.
13*4 18*7 23*3 38*0
— Какой пример вызвал у вас затруднения? Почему? (Последний. Остальные примеры можно решить, заменив умножение сложением, а этот нет, так как в сумме не может быть ноль слагаемых.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте правила на с. 83 учебника и запомните их.
— Что получается при умножении на 0? (Ноль.)
— О чем еще вы узнали? (Делить на ноль нельзя.)
№ 1 (с. 83).
(Устное выполнение с объяснением по цепочке.)
V . Физкультминутка
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания —руки вверх.)
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. (Повороты туловища вправо и влево.)
Но рябинка только гнется,
Не печалится — смеется. (Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую. (Взмахи руками.)
VI . Закрепление изученного материала. Работа по учебнику
№3(с. 83).
— Как удобнее записать задачу кратко? (В таблице.)
— Что примем за единицу? (Длину одного рулона.)
— Что такое 35 м? (Общая длина обоев.)
|
|
|
— Что в задаче будет одинаковым? (Количестворулонов.)
— Заполните таблицу.
| Длина рулона | Количество рулонов | Общая длина обоев |
| 7 м | ? (одинаковое) | 35 м |
| 10 м | ? |
— Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Количество рулонов.)
— Как найти количество рулонов? (Общую длину рулонов разделить на длину одного рулона.)
— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Ученик, решивший задачу первым, записывает решениена доске. Проверка. Самооценка.)
№6 (с. 83).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 54, 7, 4, 6, 80, 65.)
№ 7 (с. 83).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся называют значение х и проговаривают правило, которым воспользовались для решения уравнения.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 83). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 1, 0, 0, 18, 0, 0.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Что получается при умножении числа на 1, на 0?
— Какое правило с сегодняшнего урока еще нужно запомнить?
— Какие темы мы повторили?
— Какие задания вызвали у вас затруднения?
Домашнее задание
|
|
|
Учебник: № 4, 5, 8 (по желанию) (с. 83).
Урок 57. Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.
Цели: познакомить с правилом деления нуля на число; закреплять правила умножения на 1 и на 0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
1. Устный счет Игра «День — ночь»
(По команде «Ночь!» учащиеся кладут голову на парту и закрывают глаза. Учитель читает цепочку вычислений. По команде «День!» учащиеся поднимают голову и называют ответ.)
6*6:9 + 28:8*5: 10*1+46:8(6)
13 + 29:6*7 + 14:9*3 + 39:10(6)
90:9:2*7 + 28:7*6-26:4(7)
Математический диктант
1. Увеличьте 5 в 8 раз. (40.)
2. Найдите частное чисел 64 и 8. (8.)
3. Уменьшите 42 в 6 раз. (7.)
4. Какое число разделили на 8 и получили 4? (32.)
5. На сколько нужно умножить 6, чтобы получилось 24? (На 4.)
6. Сколько раз по 9 содержится в числе 36? (4.)
7. Какое-то число умножили на 1 и получили 56. Какое число умножили? (56.)
|
|
|
8. Разделите 56 на 8. (7.)
9. Ноль умножили на какое-то число и получили ноль. Какое число умножили? (Любое.)
10. При умножении какого числа на само себя в произведении получается 49? (7.) (Взаимопроверка. Взаимооценка.)
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!