VIII . Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какие темы мы повторили?
Домашнее задание
Учебник: №6, 7 (с. 71).
Урок 51. Закрепление изученного.
Цели:закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Один ученик работает у доски.)
— Найди значения выражений.
90 - 24 : 4 : 3 • 9 : 3
56 : 8 • 4 - 64 : 8 : 4 • 9
35:5*3+14:2*5-8*4
Математический диктант
(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если нет — знак —.)
1. Все значения произведения в таблице умножения на 2 — четные числа. (+)
2. У 8 лошадей 32 ноги. (+)
3. В таблице умножения на 6 нет ответа 42. (—)
4. Число 24 делится на 3, 4, 5, 6, 8. (—)
5. Произведение чисел 6 и 9 равно 54. (+)
6. Частное чисел 32 и 8 равно 4. (+)
7. Число 7 больше, чем число 28, в 4 раза. (—)
8. В числе 45 содержится 5 раз по 9. (+) (Самооценка.)
Устный счет
— Заполните таблицу.
Множитель | 9 | 7 | 8 | ||||
Множитель | 5 | 8 | 9 | 8 | 9 | ||
Произведение | 63 | 35 | 36 | 48 | 72 | 9 |
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
|
|
III . Работа по теме урока. Работа по учебнику
№ 1 (с. 72).
— Прочитайте задание.
— Какие величины используются в задаче? (Цена, количество, стоимость.)
— Что такое цена? (Сколько стоит один предмет.)
— Что такое стоимость? (Сколько стоят несколько предметов.)
— Как связаны эти величины? (Учитель закрепляет на доске таблицу.)
— Выполните задание. (Взаимопроверка. Взаимооценка.)
№2 (с. 72).
— Прочитайте задачу.
— Как записать задачу кратко? (В таблице.)
— Что примем за единицу? (Количество пуговиц для одного пальто.)
(Далее учащиеся самостоятельно заполняют таблицу и решают задачу: первый ряд — на 8 пальто, второй ряд — на 9 пальто, третий ряд — на 10 пальто. Один ученик с каждого ряда, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка. Самооценка.)
№5 (с. 72).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу. Самооценка.)
Решение:
4 м 9 дм = 49 дм 1 дм2 = 100 см2
3 дм 4 см = 34 см 1 м2 = 100 дм2
9 см 6 мм = 96 мм 9 м = 90 дм
IV . Физкультминутка
Руки тянем в потолок,
Будто к солнышку цветок.( Потягивания — руки вверх.)
Руки в стороны раздвинем,
Будто листики раскинем.( Потягивания —руки в стороны.)
|
|
Руки резко вверх поднимем,
Раз, два, три, четыре.
Машем крыльями, как гуси,
А потом быстрей опустим.( Резким движением поднять прямые рукичерез стороны, затем опустить.)
V . Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
№ 1 (с. 73).
— Прочитайте условие задачи.
— Прочитайте первый вопрос.
— Какие данные мы можем записать в таблицу? ( Цена тетради 4 руб.)
— Что мы знаем о цене блокнота? (2 тетради стоят столько же, сколько 1 блокнот. Значит, блокнот стоит 4 . 2 = = 8 (руб.).)
— Как узнать цену красок? (Они стоят в 4 раза дороже, чем блокнот: 8-4 = 32(руб.).)
— Самостоятельно заполните графу «Количество»
— Как заполнить графу «Стоимость»? (Цену умножить на количество.)
— Заполните графу «Стоимость». (Проверка.)
— Назовите стоимость тетрадей. (32руб.)
— Назовите стоимость блокнотов. (16руб.)
— Назовите стоимость красок. (32руб.)
— Как узнать, хватит ли 100 руб. на всю покупку? (Сложить стоимость всех предметов и сравнить с числом МО. 32 + 16 + + 32 = 80руб; 80 < 100, значит, денег хватит.)
— Прочитайте второй вопрос.
— Сколько денег осталось? (100 -80 = 20 (руб.).)
— Что можно купить на эти деньги? (Ответы детей.)
VI . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 72). Самостоятельнее выполнение. Проверка.)
|
|
Решение: 10 • 8 — 54 = 26 (кг).
Ответ: осталось 26 кг огурцов.
— Оцените свою работу на уроке.
VII . Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какие темы мы повторили?
Домашнее задание
Учебник: № 2 (с. 73).
Урок 5 2. Странички для любознательных.
Цели:учить решать задачи логического характера; закреплять знание таблицы умножения и деления; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты:учащиеся научатся решать нестандартные задачи; устанавливать аналогии и делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Работа по теме урока
Работа по учебнику(Класс делится на группы. Каждое задание обсуждается в группе. Затем группы по очереди объясняют способ выполнения задания, другие группы дополняют и исправляют.)
№ 1 (с. 74).
Решение:
№2 (с. 74).
Ответ: Алексей.
№3(с. 74).
Решение: при умножении на 17 только число 5 дает цифру 5 в конце. Значит, мальчик купил 5 булочек и заплатил 85 руб. Он получил сдачу 15 руб., т. е. 3 монеты по 5 руб.
№4 (с. 74). |
| |
Решение: | ||
(7 • 7 - 7): 7 = 6 | ||
(7 - 7) • 7 + 7 = 7 | ||
(7 • 7 + 7): 7 = 8 | ||
III. Физкультминутка |
Ручки поднимаем, | ||||
Ручки опускаем.
Ножками потопаем. | ||||
Ручками похлопаем. | ||||
Птички прилетели | ||||
И тихонько сели. |
IV . Продолжение работы по теме урока | ||||
Работа по учебнику | ||||
№5 (с. 75). | ||||
— Прочитайте задание. |
| |||
— Рассмотрите рисунки. | ||||
— Вычислите расстояние между лисой и волком для первыхдвух случаев. (Им.) | ||||
— Кто будет первым в третьем случае? (Заяц.) | ||||
— Кто будет вторым? (Лиса, так как расстояние между зайцем и лисой меньше, чем | ||||
между зайцем и волком.) | ||||
— Сделайте чертеж и вычислите расстояние. (Проверка.) | ||||
Решение: 7 — 4 = 3 (м). | ||||
№6 (с. 75). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) | ||||
— Какие еще высказывания верны для этого рисунка? (Ответы детей.) V . Рефлексия — Оцените свою работу на уроке. VI . Подведение итогов урока — Чему вы научились сегодня на уроке? — Кого бы вы хотели поблагодарить за хорошую работу?
Мы поможем в написании ваших работ! |