Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 101,102 (с. 40).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Самооценка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 62). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 72, 4, 21, 24, 4.)
- Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какие темы мы повторили?
Домашнее задание
Учебник: № 1,4 (с. 62).
Урок 44. Закрепление изученного.
Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2—7, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)
- Вычисли.
36:4-6+18:3-7 + 30:10 2-4-8-32:4-6 + 21:6 54 : 6 : 3 + 28 : 7 - 10 : 5
- Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 5 см.
Решение:
Р=(8 + 5) *2 = 26(см)
S=8*5 = 40(см2)
Устный счет
(Учитель показывает значение произведения, учащиеся называют множители.)
80, 8, 16, 64, 56, 20, 72, 40, 48, 24.
- Какое число может быть лишним? (20 - такого ответа нет в таблице умножения с числом 8.)
— Решите задачи в стихах.
Двое шустрых поросят
Так замерзли, аж дрожат.
|
|
|
Посчитайте и скажите:
Сколько валенок купить им? (4 . 2 = 8(в.).)
У речки гуляли четыре утенка
И 24 веселых гусенка.
Во сколько раз больше
Было гусят?
Во сколько раз меньше
Было утят? (24: 4 = 6(р.).)
К двум зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа.
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок? (7-5 = 35(и.).)
Восемь желтеньких цыплят,
Восемь пухленьких зайчат,
Восемь лис и восемь кошек
Дружно выстроились в ряд.
Всех зверушек, все игрушки
К нам прислали в детский сад.
Помогите вы Валюшке,
Сосчитайте все игрушки. (8*4 = 32(иг.).)
Сколько лап у семи медвежат? (4 . 7 = 28 (л.).)
III . Работа по теме урока Работа по учебнику
№ 1 (с. 63).
- Прочитайте условие задачи.
— Что такое монета? (Слиток металла определенной формы, веса, пробы и достоинства.)
— Что такое копейка? (Единица российского денежного счета. 100коп. = 1руб.)
- Прочитайте задание 1.
- Что обозначает выражение 10 • 5? (Сколько денег у Сережи.)
— А сколько у Володи? (50коп.)
— Что находим выражением 10 • 5 + 50? (Сколько всего денег у Сережи и Володи.)
— Поставьте вопрос ко второму выражению. (На сколько копеек у Сережи больше, чем у Володи ?)
— Найдите значения выражений: вариант 1 - 10 • 5 + 50, вариант 2- 10-5-50.
|
|
|
(Проверка.)
— Сколько всего денег у мальчиков? (100коп., или 1 руб.)
— У кого из мальчиков денег больше и на сколько? (Денег поровну.)
№4 (с. 63).
— Прочитайте задачу 1.
— Как удобнее записать задачу кратко? (Спомощью таблицы.)
— Что такое 8 наборов? (Количество.)
— Что такое 80 руб.? (Стоимость.)
— Что можно сказать о цене? (Цена неизвестна, но она одинаковая у всех наборов.)
— Что нужно узнать в задаче? (Сколько стоят 5таких наборов.)
— Что надо найти? (Стоимость.)
— Заполните таблицу.
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? (одинаковая) | 8 шт. | 80 руб. |
| 5 шт. | ? |
— Что узнаем в первом действии, во втором действии?
— Запишите решение задачи одним выражением. (80: 8- 5 = = 50 (руб.).)
— Прочитайте задачу 2.
— Запишите данные в таблицу.
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? (одинаковая) | 8 шт. | 80 руб. |
| ? | 60 руб. |
— Что узнаем в первом действии, во втором действии?
— Запишите решение задачи одним выражением. (60: (80:8) = = 6(н.).)
— Чем похожи задачи? (Условием и первым действием.)
— Чем отличаются задачи? (Вопросом и вторым действием.)
— Что находили в первой задаче? (Стоимость.)
— Что находили во второй задаче? (Количество.)
IV . Физкультминутка
|
|
|
Ровным кругом,
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем вот так...( Дети смотрят на водящего, тот показываеткакие-либо движения, дети повторяют их.)
V . Продолжение работы по теме урока
Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 107 (с. 42).
— Прочитайте задачу.
— Какое правило нужно вспомнить, чтобы решить задачу? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.)
— Какое число большее? Какое число меньшее?
— Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.
№108 (с. 42).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Какие числа вы вставили? Почему?
№109 (с. 42).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Ответы записаны на доске: 36, 20, 8, 28, 21, 5. Взаимооценка.)
№110 (с. 42).
— Прочитайте задачу.
— Сделайте схематический чертеж.
— Что в задаче целое? (Все квартиры: 7-9.)
— Назовите части. (Квартиры, которые заселены и которые не заселены.)
— Что неизвестно? (Часть.)
— Как найти часть? (Нужно из целого вычесть другую часть.)
— Запишите решение задачи одним выражением. (7-9 — 30 = = 33 (к.).)
VI . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 63). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 3, 8, 48, 32.)
|
|
|
— Оцените свою работу на уроке.
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!