Тема 12. Психологические факторы и условия развития психики.
1. Понятие возраста: физический, физиологический, психологический.
2. Условия психического развития (исторические, социальные).
3. Закономерности психического развития (Неравномерность. Гетерохронность. Сензитивность. Кризисы в психическом развитии. Кумулятивность, Дивергентность и конвергентностъ. Цикличность.).
4. Дизонтогенез как отклонение от возрастных стадий развития. Параметры дизонтогенеза (функциональная локализация нарушения, время поражения, взаимоотношения между первичным и вторичным дефектами, нарушение межфункциональных взаимодействий).
5. Асинхрония развития и ее проявления. Варианты дизонтогенеза по В.В. Лебединскому. Своеобразие линии аномального развития как следствие вариативности сочетания первичного и вторичного дефектов.
6. Критерии периодизации возрастного развития (по внешнему критерию, по одному и нескольким признакам детского развития).
7. Л.С. Выготский о стадиальности развития.
8. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину.
9. Периодизации развития в зарубежной психологии.
Тема 13. Психология младенчества и раннего возраста.
1. Пренатальное развитие, его особенности. Предличностное развитие.
2. Кризис новорожденности. Формирование новообразование «ПРА-МЫ».
3. Врожденные формы психики и поведения младенца. Рефлексы новорожденного.
4. Комплекс оживления. Двигательная активность младенца.
5. Восприятие и память младенца. Речь и мышление младенца. (Гуканье. Гуление. Лепет. «Ритуал называния»).
|
|
|
6. Личностные новообразования и социальная ситуация развитиямладенческого возраста.
7. Диагностика нормального и отклоняющегося развития по наличию / отсутствию безусловных рефлексов, по характеру плача, по особенностям формирования и протекания комплекса оживления, по характеристикам социальной ситуации развития, проявлениям ведущей деятельности, появлению новообразований.
8. Кризис первого года (всплеск самостоятельности и отсутствие условий ее удовлетворения, гипобулические реакции по типу эмоционального взрыва
Тема 14. Психология младенчества и раннего возраста.
1. Общая характеристика развития ребенка от года до трех лет. (Прямохождение, речевое общение, предметная деятельность).
2. Новообразования раннего детства: формирование «внешнего Я - сам», развитие речи, овладение прямой походкой, овладение предметной деятельностью, гордость за собственные достижения, символическое, замещающее действие, предметная игра, активная речь.
3. Развитие речи у детей раннего возраста.
4. Появление игровой и предметной деятельности. Развитие орудийно-предметной деятельности.
|
|
|
5. Развитие восприятия, памяти и мышления ребенка раннего возраста.
6. Кризис трех лет. Симптоматика кризиса трех лет. Разрешение кризиса.
7. Диагностика нормального и отклоняющегося развития в раннем возрасте по характеристикам социальной ситуации развития, проявлениям ведущей деятельности, появлению новообразований.
Тема 15. Психологическая характеристика дошкольного возраста.
1. Социальная ситуация развития, новообразование дошкольного возраста.
2. Предметная деятельность и игра дошкольников. Трансформация игры в дошкольном детстве (от 3 до 7 лет).
3. Восприятие, внимание и память дошкольников.
4. Воображение, мышление и речь дошкольника. Эгоцентризм детского мышления.
5. Развитие личности в дошкольном возрасте.
6. Развитие мотивов поведения и формирование самосознания в дошкольном возрасте.
7. Эмоционально-волевая сфера дошкольника.
8. Диагностика нормального и отклоняющегося развития в дошкольном возрасте по характеристикам социальной ситуации развития, проявлениям ведущей деятельности, появлению новообразований.
9. Кризис семи лет.Основные итоги дошкольного детства
Тема 16. Психология младшего школьника.
- Психологическая готовность ребенка к школе. (Интеллектуальная, личностная, волевая и социально-психологическая).
2. Социальная ситуация развития, новообразование младшего школьника возраста.
|
|
|
3. Особенности физического развития младшего школьника.
4. Учебная деятельность младшего школьника.
5. Развитие познавательных процессов младшего школьника.
6. Особенности личности младшего школьника. Эмоционально-волевая сфера.
7. Диагностика нормального и отклоняющегося развития в младшем школьном возрасте по характеристикам социальной ситуации развития, проявлениям ведущей деятельности, появлению новообразований.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!