Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания
Описание показателей оценивания компетенций и оценочных средств
| Код компетенции | Уровень сформированности компетенции | Показатели оценивания компетенций (результаты обучения) | Форма промежуточной аттестации, оценочные средства |
| ПК-1 | Базовый | знает отечественный и зарубежный опыт оказания психологической помощи семье; умеет использовать знания о закономерностях становления и развития функционально-ролевой структуры семьи на различных стадиях ее жизненного цикла; владеет методами изучения особенностей детско-родительских отношений. | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания |
| ПК-2 | Базовый | знает психологические особенности и причины нарушений жизнедеятельности семьи; умеет использовать знания о закономерностях становления и развития функционально-ролевой структуры семьи на различных стадиях ее жизненного цикла, искать, анализировать, систематизировать и использовать информацию применительно к задаче психологического консультирования по вопросам, связанным с семьей; владеет навыками наблюдения и опроса; психодиагностическими возможностями для определения признаков отклонений от нормы в проявлениях личности клиента. | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания |
| ПК-3 | Базовый | знает содержание и организацию психологического консультирования супружеской пары и одного супруга; умеет объяснять психологические закономерности процессов, происходящих в семье на разных стадиях развития; владеет навыками оказания психологической помощи семье в соответствии с запросом. | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания |
| ПК-5 | Базовый | знает психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в области семейного консультирования; умеет использовать общие и специфические техники семейного консультирования; владеет техниками и процедурами семейного консультирования (супружеской пары и одного партнера). | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания |
Описание шкалы и критериев оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
|
|
|
Критерии оценки зачета формулируются в соответствии со шкалой:
Базовый уровень:
Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, который с различной степенью полноты знает основные понятия, изучаемые в курсе, в ответе на теоретический вопрос демонстрирует понимание существенных моментов, не допуская «грубых» ошибок. Таким образом, «зачтено» – оценка, отражающая наличие у обучающегося сформированности всех компетенций не ниже базового уровня.
|
|
|
Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, который не знаетосновных понятий, изучаемых в курсе, допуская «грубые» ошибки. Таким образом, «не зачтено» – оценка, отражающая отсутствие у обучающегося признаков сформированности компетенции на базовом уровне.
По указанным критериям оценивается достижение показателей по каждой компетенции, заявленной в рабочей программе дисциплины.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Примерный перечень теоретических вопросов к промежуточной аттестации (зачету):
1. Раскройте содержание теоретических конструктов, используемых для анализа супружеского взаимодействия.
2. Проанализируйте особенности консультирования при работе с супружеской парой.
3. Опишите специфику проведения психологического консультирования с одним супругом.
4. Назовите и проанализируйте основные стадии жизненного цикла семьи.
5. Раскройте особенности работы с проблемами распределения семейных ролей и обязанностей.
|
|
|
6. Проанализируйте особенности работы с различиями во взглядах и установках супругов и используемые техники.
7. Опишите работу с проблемой доверия дефицита доверия и близости в отношениях супругов, способы коррекции стилей общения.
8. Опишите ход психологического консультирования в ситуации пассивности и несамостоятельности партнера, чрезмерной зависимости партнера от родителей.
9. Раскройте содержание консультирования по запросу, связанному с психической и (или) физической болезнью партнера.
10. Опишите процедуру и техники психологического консультирования в ситуации измены или охлаждения в отношениях партнеров.
11. Опишите ход консультативного процесса в ситуации безответной любви.
12. Раскройте ключевые моменты консультативной беседы с инициатором развода.
13. Проанализируйте роль консультанта в ситуации консультирования по вопросу выбора между партнерами.
14. Опишите основные элементы консультативной беседы в ситуации развода, сформулируйте рекомендации по минимизации психологического травматизма его последствий.
15. Опишите основные характеристики детско-родительских отношений.
16. Дайте характеристику эмоциональных отношений ребенка к родителю.
|
|
|
17. Проанализируйте типы семейного воспитания.
18. Дайте характеристику методам диагностики детско-родительских отношений в семейном консультировании.
19. Опишите специфику консультирования родителей по поводу сложностей во взаимоотношениях со взрослыми детьми.
20. Раскройте содержание консультативной беседы с родителями по поводу проблем и сложностей в жизни взрослого ребенка.
Примерные практические задания, включаемые в билеты (выносимые на зачет) при проведении промежуточной аттестации.
1. За психологической помощью обратилась молодая супружеская пара. Супруга жалуется на то, что муж не хочет ей помогать по хозяйству, а она очень устает, поскольку целый день вынуждена находиться в квартире одна с маленьким ребенком. Реакция мужа: «Я ей помогаю по мере возможности, но порой мне кажется, что супруга просто хочет меня эксплуатировать». Разработать программу работы с данным консультативным случаем.
2. В психологическую консультацию обратились молодые супруги, у которых есть сын 8 месяцев. Интересуются, как правильно воспитывать детей. Волнует, что ребенок очень тревожный, много плачет, не дает по ночам уснуть. Разработать программу работы с данным консультативным случаем.
3. К психологу обратилась молодая женщина. Скоро будет год, как вышла замуж. Чувствует, что муж теряет интерес к ней. Полагает, что пока у него нет женщины на стороне, но предчувствует, что если и дальше все будет также продолжаться, то возможно муж от нее уйдет или найдет на стороне другую женщину. Разработать программу работы с данным консультативным случаем.
4. В психологическую консультацию обратилась за помощью молодая женщина. Запрос: С момента появления на свет грудного ребенка муж потерял интерес и к ней, и к ребенку. Ни в чем ей не помогает, домой стал приходить редко. Разработать программу работы с данным консультативным случаем. Изложить возможные методы и способы оказания воздействия.
5. В консультацию обратилась молодая супруга 26 лет. Свекровь постоянно настраивает своего сына против нее. Хочет их поссорить. Из-за этого по настоянию клиентки семья переехала в другой город. Но теперь свекровь регулярно звонит ее мужу и начинает разговор: «Ну, как там твоя благоверная? Совсем голодом тебя заморила? Пол, небось, опять не подметает…» и так далее. Разработать программу работы с данным консультативным случаем.
6. Женщина средних лет, мать-одиночка жалуется на отсутствие психологической близости с дочкой 14 лет, снижение успеваемости у дочери. Дочь требует одежду, которую мать не одобряет, тайком от матери курит. Разработать программу работы с данным консультативным случаем.
7. В психологическую консультацию обратилась молодая женщина по поводу проблем, связанных с воспитанием сына 11 лет. Неожиданно сын заявил, что в школу он больше ходить не будет, так как ему дома больше нравится. В течении недели вся расширенная семья по очереди вела с мальчиком беседы в надежде убедить его ходить в школу. И не убедила. Учится средне. Конфликтов или напряженности в отношениях со сверстниками не наблюдалось. Разработать программу работы с данным консультативным случаем.
8. За психологической помощью обратилась женщина 30 лет. Не замужем. Живет в одной квартире с отцом и матерью. Замуж выходить она не намерена – не хочет возиться с хозяйством, ребенком. Но мать настаивает на замужестве, причем в форме крика, скандалов. Запрос: «Как мне добиться того, чтобы мать, наконец, оставила меня в покое?». Разработать программу работы с данным консультативным случаем.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!