III . Самоопределениекдеятельности
- Запишите числа:
• 7 единиц;
• 6 десятков и 3 единицы;
• 7 сотен 1 десяток 8 единиц. (Запись последнего числа вызывает у учащихся затруднения.)
- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Записывать трехзначные числа.)
IV . Работапотемеурока
Объяснение нового материала
(Работа со счетами. Учитель откладывает 10 единиц, учащиеся считают вслух.)
- Сколько всего единиц? (10.)
- Как называются 10 единиц? (Десяток.) Значит, десять единиц можно заменить 1 десятком. (Учитель откладывает на второй нитке счет 1 десяток.)
- Сколько знаков в записи числа 10? (Два.) (Учитель откладывает 10 десятков. Учащиеся вслух считают десятками.)
- Сколько получили десятков? (10.)
- Сколько это сотен? (1.)
- Сколько знаков в записи числа 100? (Три.)
- Переходим на следующую нитку. Какими единицами будем вести счет? (Сотнями.)
(Учитель откладывает 10 сотен. Учащиеся вслух считают сотнями.)
- Сколько всего сотен? (10.) 10 сотен — это 1000.
(Учитель откладывает на четвертой нитке 1 тысячу.) Мы используем десятичную систему счета. 10 единиц каждого разряда образуют 1 единицу следующего разряда. Система записи чисел является позиционной. Это значит, что значение цифры зависит от позиции (места), которую она занимает. Благодаря этому любое натуральное число можно записать с помощью всего 10 цифр.
— Какие это цифры? (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.)
— Места в трехзначных числах располагаются справа нале А на счетах - снизу вверх. В математике эти места называют разрядами.
|
|
— Какой разряд стоит на первом месте? (Единицы.)
— Как называется второй разряд? (Десятки.)
— Какой разряд занимает третью позицию? (Сотни.) Единицы - это единицы первого разряда, десятки - единицы
второго разряда, сотни - единицы третьего разряда.
— А как читаются числа? (Слева направо.) 2. Работапоучебнику
№1,2 (с. 44). (Устное выполнение.)
— Что обозначают нули в записи чисел?
№3(с.44).
— Выполните задание 1. (Взаимопроверка.)
— Прочитайте числа в задании 2.
— Почему эти числа называются трехзначными? (Для их записи нужны три цифры.)
— Сколько цифр потребуется для записи числа «тысяча»? (Четыре.)
— Что запишем на первом месте? (Единицы.)
— Сколько единиц? (Ноль.)
(Учитель записывает на доске, учащиеся — в тетрадях.)
— Что запишем на втором месте? (Десятки.)
— Сколько десятков? (Ноль.)
— Что запишем на третьем месте? (Сотни.)
— Сколько сотен? (Ноль.)
— Что запишем на четвертом месте? (Тысячи.)
— Сколько тысяч? (Одна.)
V . Физкультминутка
Раз — руками мы махнули
И при этом все вздохнули.
Два, три - нагнулись, пол достали,
На четыре — прямо встали.
И сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем.
При наклонах выдох дружный,
|
|
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим
Прыгаем, как мячики,
Девочки и мальчики.
VI . Закреплениеизученногоматериала
1. Работа по учебнику
№4 (с. 44).
(Учащиеся по цепочке выходят к доске и записывают числа. Учитель еще раз акцентирует внимание на роли нуля в записи чисел.)
— Единицы какого разряда не могут отсутствовать в записи трехзначных чисел? (Сотен.)
№5 (с. 45).
(Коллективное выполнение. На доске таблица соотношений единиц длины.)
№6 (с. 45).
Вариант задачи. В детском саду за 6 дней расходуют 72 кг картофеля. За сколько дней израсходуют 60 кг картофеля при той же норме?
Решение:
1) 72: 6 = 12 (кг) - расход в день;
2)60:12 = 5(дн.).
Ответ: 60 кг картофеля израсходуют за 5 дней.
№ 7 (с. 45).
(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить № 12 (с. 43).)
2. Выполнение задания в рабочей тетради № 7 (с. 41).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 45). Самостоятельное выполнение. Проверка. Можно использовать тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (самостоятельная работа 17, с. 60—62).)
|
|
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведениеитоговурока
— Чему мы учились сегодня на уроке?
— Как называется место числа в записи?
— Как записываются разряды? А как читаются числа?
Домашнеезадание
Учебник: № 8,9 (с.45)
Урок 9 7. Письменнаянумерация впределах 1000
Цели:учить читать и записывать трехзначные числа; закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты:учащиеся научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь; работать в парах.
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
1. Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточку с заданием.)
— Вставь пропущенные числа.
780 см = П м П см□ м 12 см = 412 см
3 м 30 см = П см65 дм 5 см = □ см
2. Устный счет Игра «Молчанка»
: 2, • 2,: 3: 3,: 2, • 2: 10,: 2,: 5: 3, • 3,: 15
3. Работа над задачами
— Решите задачи.
• Из 12 листов получается одна тетрадь. Сколько тетрадей получится из 40 листов?
• На 10 костюмов идет 40 м ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы сшить 8 костюмов?
• Ширина прямоугольника 3 см, а длина в 4 раза больше. Найдите периметр и площадь прямоугольника.
|
|
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!