III. Закрепление изученного материала.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
– Ребята, сегодня мы отправимся в гости к очень красивому времени года. А какое это время года, вы назовёте, отгадав загадку.
Снег на полях, лёд на реках,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
(Зимой.)
После отгадывания загадки учитель открывает слайд 2.
– Я вас приглашаю в гости к Зиме.
Слайд 3.
– Назовите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль.)
– Отгадайте, какой месяц нас сегодня встречает:
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь.)
После отгадывания загадки учитель открывает слайд 4.
II. Изучение нового материала.
1. Вступительное слово учителя.
– Январь – второй зимний месяц – назывался на Руси «просинцем», потому что впервые после низкого хмурого небосвода декабря в небе появлялись «проталины» – островки синего неба. Но славился январь и метелями, морозами. Именно поэтому русские именовали его «сеченем», чехи и словаки – «леднем», сербы – «зимцем» и «прозимцем». Кроме того, на Руси январь называли Василь-месяцем в честь святого Василия Великого, день которого приходился на 1 января. В русских пословицах январь славится как «году начало, зиме середина». Говорили, что в январе день прибавляется уже на два часа (после дня зимнего солнцестояния, 22 декабря, начинается поворот к лету).
|
|
|
Слайд 5.
– Вспомните приметы и поговорки про январь. Объясните их значение.
По каждому щелчку по слайду появляется надпись на слайде.
Ÿ Январь – году начало, зиме серёдка.
Ÿ Если январь холодный, июль будет сухой и жаркий.
Ÿ Если в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди.
Ÿ Рано в январе начинает стучать дятел – к ранней весне.
Ÿ Если в январе висит много частых и длинных сосулек – урожай будет хороший.
Ÿ Морозный январь – урожайный год.
2. Беседа о зимних явлениях природы.
– Как вы думаете, когда наступает зима? (1 декабря.)
Слайд 6.
– Верно. По календарю зима начинается 1 декабря. Но учёные считают началом зимы 22 декабря. Это день зимнего солнцестояния. Солнце в этот день ниже поднимается на небе, чем в любой другой, а сам день самый короткий в году.
А в природе зима каждый год наступает в разные сроки. Первые заморозки – это ещё не зима. Заморозки сменяются теплом, снег падает и тает несколько раз. Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля градусов, замерзают водоёмы, земля покрывается снегом. Дни становятся короткими и холодными.
|
|
|
– Что лежит на земле, на ветках деревьев и кустарников? (Снег.)
После ответа учитель открывает слайд 7.
– Из чего состоит снег? (Из снежинок.)
Слайд 8.
– Рассмотрите разнообразные снежинки.
– Как образуется снег? Раньше думали, что снег – это замёрзшие капельки воды, но тайна снежинок была не разгадана. На земле капельки воды могут стать градинками, колючками непрозрачного льда, но они никогда не превратятся в снежинки. А вот высоко над землёй, где царит сильный холод, образуются из водяных паров льдинки – кристаллики крохотных размеров. Но кристаллики – это ещё не снежинки. Кристаллики всё время растут и наконец становятся красивыми звёздочками. Они собираются в хлопья и падают на землю.
– Все помнят, какие изменения происходят в неживой природе с наступлением зимы? Вот сейчас мы проверим это. Я предлагаю вам разгадать загадки о зимних явлениях природы.
Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
Он и белый, и мохнатый,
И пушистый, как медведь…
Раскидай его лопатой,
Назови его, ответь!
(Cнег.)
Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стёкла,
|
|
|
Сделал снежными сады.
(Мороз.)
Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела
Стала улица бела!
(Метель.)
Не снег и не лёд,
А серебром деревья уберёт.
(Иней.)
– Продолжите шуточное стихотворение Валентина Берестова.
Не идётся и не едется,
Потому что … (гололедица).
Но зато прекрасно падается…
Почему никто не радуется?!
– Итак, ребята, давайте ещё раз перечислим явления природы, которые происходят зимой. (Снегопад, мороз, иней, метель, гололедица.)
3. Игра на внимание «Хлопки».
– Хлопните в ладоши, если услышите зимние явления природы. Итак, я перечисляю: листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, цветение яблонь, прилёт перелётных птиц, оттепель, гололедица.
4. Определение деревьев по силуэту кроны.
– Закройте глаза, представьте, что мы идём по зимнему лесу. Деревья стоят голые, запорошены снегом. Как узнать деревья зимой? Какие деревья легче всего узнать зимой? (Берёзу, дуб, ель, сосну.)
Слайд 9.
– По каким признакам мы узнаем берёзу?
Слайд 10.
– А дуб?
Слайд 11.
– Чем различаются ель и сосна? (У ели хвоинки короткие и растут по одной, а у сосны – длинные и растут по две. Шишки у ели длинные, с мягкими чешуйками, а у сосны короткие, округлые, с твердыми чешуйками.)
|
|
|
Слайд 12.
– Рассмотрите шишки на слайде и определите, с какого они дерева.
После отгадывания учитель щёлкает по слайду – появляются надписи.
– Какие деревья распознать труднее? (Ясень, рябину, клен, липу.)
Учитель работает с 13–16 слайдами:
слайд 13 – крылатки ясеня;
слайд 14 – крылатки клёна;
слайд 15 – орешки липы;
слайд 16 – ягоды рябины.
– Как же их распознать? (По плодам: ясень – жёлтые крылатки, клён – крылатки-пропеллеры, липа – маленькие круглые орешки с одним крылышком, у рябины – ярко-красные ягоды.)
Щелчок по крестику – закрытие презентации.
III. Закрепление изученного материала.
1. Работа по учебнику.
– Так по каким же признакам можно узнать деревья зимой?
– На какие группы можно разделить эти деревья?
– Мы побывали с вами в сказочном зимнем лесу, научились распознавать деревья зимой.
2. Практическая работа.
Учащиеся ставят в воду срезанные веточки для проведения на-блюдений.
IV. Итог урока.
– Назовите признаки января.
– Разгадайте кроссворд «Январь».
По горизонтали:
2. Обильное выпадение снега.
4. Повышение температуры выше нуля градусов в холодное время года.
6. Пушистая снежная бахрома на деревьях и проводах.
8. Тройка-тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
Всё покрылось серебром.
По вертикали:
1. Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают. На дорогах образуется корка изо льда. Это явление называется…
3. Шуба бела весь свет одела.
5. Сам бежит, а стоять не велит.
7. Снегопад при сильном ветре.
Ответы: По горизонтали: 2. Снегопад. 4. Оттепель. 6. Изморозь. 8. Зима. По вертикали: 1. Гололедица. 3. Снег. 5. Мороз. 7. Метель.
Урок 38
ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ
Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с хвойным деревом лиственницей, уточнения понятия вечнозелёное дерево; способствовать развитию умений выделять особенности хвойных деревьев, отличать хвойные деревья от лиственных.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся определять хвойное дерево лиственницу, определять понятие вечнозелёное дерево; выделять особенности хвойных деревьев, отличать хвойные деревья от лиственных.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: планирование – планироватьрешение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: логические – выделять особенности хвойных деревьев, находить отличия хвойных деревьев от лиственных; общеучебные – объяснять понятие вечнозелёные деревья, знакомиться с хвойным деревом, которое сбрасывает на зиму листву (сибирская лиственница).
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Личностные: самоопределение – проявляют ценностное отношение к природному миру.
Оборудование: фотографии и репродукции картин с изображением хвойных деревьев; загадки про хвойные деревья; пословица-головоломка; аудиозапись фрагмента скрипичного концерта.
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!