Рассказ учителя о словаре В. И. Даля.
Беседа.
– Как вы думаете, почему В. И. Даль дал такое название своему словарю?
– Что заинтересовало В. И. Даля в речи ямщика?
Письменная работа.
В столбик учащиеся записывают слова:
глаза, рано, волк, петух, ужинать, полотенце, слушать, овраг.
Затем учитель диктует диалектизмы:
кочет, вечерять, зенки, слухать, утирка, балка, бирюк, спозаранку.
Задача учащихся – написать диалектизм напротив того общеупотребительного слова, которое составит с ним синонимичную пару.
Самостоятельная работа.
– На стр. 33 прочитайте, для чего писатели иногда используют в своих произведениях диалектные слова.
– Найдите в рассказах диалектизмы и дайте им определения, опираясь на контекст.
– Попробуйте заменить диалектизм на общеупотребительное слово. Меняется ли художественная изобразительность текста? Как?
Текст для 1-го варианта
РОГАЧ И ЗАГНЕТКА
Вот что однажды случилось с Андрюшей. Жил он на севере, в тундре. Отец его был оленеводом.
Как-то летом приехал Андрюша в деревню к бабушке. А деревня эта находилась где-то под Воронежем.
Утром бабушка затопила печь и говорит Андрюше:
– Внучек, возьми там под загнеткой рогач и подай мне.
Долго ломал внук голову и наконец спросил:
– Бабушка! А что это такое загнетка и рогач? Я знаю, у нас на севере рогачами оленей называют. А вот слово загнетка я вообще никогда не слышал.
– Чудак человека, – сказала бабушка, – да вот же он рогач. И подала Андрюше ухват.
|
|
|
– А загнетка вот она, – прибавила бабушка, – и указала на шесток.
(Шестком в литературном языке называют площадку перед устьем русской печи.)
Текст для 2-го варианта
ЛИТОВКА
Тема жил на юге. Однажды летом он приехал к дедушке в сибирскую деревню.
Рано утром дедушка пригласил Тему на сенокос и сказал:
– Внучек, возьми там в сарае литовку. Я ее сейчас наточу.
Тема долго переминался с ноги на ногу, а потом спросил:
– Как ты сказал, дедушка? Это же национальность такая есть... Мужчина – литовец, а женщина – литовка.
– Вон оно что! – рассмеялся дедушка. – Это у нас так косу называют, которой траву косят.
– Вот чудеса! – удивился Тема.
Итог урока.
– Почему диалектизмы еще называют сокровищами живой народной речи?
– Почему их необходимо фиксировать в словарях?
Домашнее задание: упражнение 73.
Тема: Общеупотребительные слова и жаргонизмы.
Цель: ознакомить учащихся с понятием жаргонизмы, рассказать о сфере употребления жаргонизмов.
Ход урока.
Работа с эпиграфом.
«Чтобы добиться чистоты языка, надо биться за чистоту человеческих чувств и мыслей» (К. И. Чуковский).
Словарная работа.
– На доске написаны слова:
|
|
|
Тщательнее, на локте, загодя, предприняла, сливовый, грушевый, айвовый, вишневый, свекла, уведомить, премируют.
Работа проводится так же, как и на предыдущих уроках.
– Тщательнее, пожалуйста, – попросил он, – и осторожно, а то у меня будут синяки на локте.
– Загодя ничего нельзя знать, – парировала она, – но я предприняла меры, чтобы не осталось ни следа. А от аллергии вам поможет сливовый или грушевый сок. В крайнем случае, айвовый или вишневый. Свеклу тоже ешьте. Все. Теперь вы должны уведомить спорткомитет, что не сможете принять участие в финальных соревнованиях. Ну а меня обязательно премируют! До свидания! И она стала ретироваться к выходу.
Работа с предложением.
– Исправьте ошибку, вызванную употреблением слова в несвойственном ему значении: «Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать».
– Что такое жаргон?
– Прочитайте на стр. 35 учебника о том, что такое жаргонизмы.
Упражнение 76.
– С одним из жаргонизмов придумайте предложение и составьте пару, где этот жаргонизм заменяется литературным словом.
– Сравните предложения. Какое из них вы могли бы употребить в любой ситуации? А какое лишь в определенному кругу людей?
|
|
|
Слово учителя с элементами беседы.
– Что означает выражение «типун тебе на язык»?
По сведениям фразеологического словаря, типун – роговой бугорок на кончике языка у птиц. Он помогает птицам склевывать пищу. Твердые прыщики на языке у человека названы типунами по аналогии с этими птичьими бугорками.
По суеверным представления, типун появляется у лживых людей. Первоначально это выражение было магическим заклинанием, призванным наказать лжецов и обманщиков. Сейчас смысл этого заклинания несколько изменился: не говори того, чего не следует, а иначе – пусть у тебя на языке вскочит типун!
– Знаете ли вы, что в древней языческой Руси, когда люди еще поклонялись богу солнца, богу ветра, слова с отрицательной окраской в доме произносить было нельзя. Существовало поверие, что слово обладает магической силой. Считалось, что злое слово вызывает злого духа.
– Как называется это животное? (Учитель показывает рисунок с изображением медведя.)
– На самом деле исконное название этого животного нами уже забыто. Существует версия, что древние люди не произносили всуе этого имени, т. к. боялись его прихода. Поэты стали называть его «обманным» именем – медведь (т. е. тот, кто мед ведает).
|
|
|
– А как называется этот цвет? (Учитель показывает предмет красного цвета.)
– Отличается ли червонный цвет от красного?
– Сравните выражения: красный цвет – красный молодец.
– Почему можно утверждать, что этот цвет самый любимый у русских людей?
– Итак, каждое слово, произносимое нами, несет в себе культуру нашего народа, часть его быта. По словарному запасу человека можно определить уровень его культуры.
Упражнение 79.
Самостоятельная работа.
– Прочитайте мнение о жаргоне языковеда Л. И. Скворцова.
– Согласны ли вы с ним?
– Коротко запишите свое мнение в тетради и обоснуйте его.
Итог урока.
– Опираясь на эпиграф, ответьте на вопрос: можем ли мы судить о человеке по его речи?
Домашнее задание: упражнение 77.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!