Современная культура как синтез познавательных практик

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Федеральная служба исполнения наказаний

Вологодский институт права и экономики

Кафедра общей психологии

МЕТОДОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

Методические материалы по изучению дисциплины

для направления подготовки 37.04.01. Психология

(заочная форма обучения)

направленность (профиль): социальная психология

квалификация выпускника - магистр

Вологда – 2017

Методические материалы по изучению дисциплины «Методология современной психологии» по направлению подготовки 37.04.01. Психология, направленность (профиль): социальная психология. – Вологда. - ВИПЭ ФСИН России, 2017. – 24 с.

Подготовили:

профессор кафедры философии и истории ВИПЭ ФСИН России, доктор философских наук, профессор Б.В. Ковригин

начальник кафедры философии и истории психологического факультета, кандидат философских наук, доцент, полковник внутренней службы О.В. Агафонова;

доцент кафедры общей психологии психологического факультета, кандидат психологических наук, подполковник внутренней службы А.В. Сперанская.

Методические материалы рассмотрены и одобрены на заседании кафедры общей психологии, протокол № 13 от 22.12.2017 г.

Введение

Курс «Методология современной психологии» изучается в качестве базовой дисциплины обучающимися по образовательной программе магистратуры по направлению подготовки 37.04.01. Психология, направленность (профиль): социальная психология. Предлагаемые методические материалы составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Методология современной психологии».

Основной целью изучения дисциплины «Методология современной психологии» является формирование целостного и систематизированного представления о методологии психологической науки. Курс выполняет также важную мировоззренческую, ориентирующую и направляющую функцию в психологическом исследовании и в психологической практике, подготавливая молодых ученых к научной и практической деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

1. Освоить основные понятия методологии науки и общий категориальный состав рефлектирующего мышления ученых.

2. Овладеть навыками методологического мышления применительно к анализу современного состояния психологии.

Методические материалы включают два раздела. Изучение каждой темы имеет практическую направленность и предполагает решение практических задач, нацеленных на приобретение обучающимися конкретных научно-исследовательских умений и навыков. В процессе изучения курса используются формы интерактивного обучения, такие, как эвристическая беседа, дискуссия и другие.

Текущий контроль за усвоением знаний может осуществляться в процессе устного и письменного опроса обучающихся, выполнения ими творческих заданий.

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

1. Знать: основные направления современной методологии психологии, преимущества и особенности постановки и решения ведущих методологических проблем разными методологическими школами.

2. Уметь: анализировать с методологических позиций содержание психологических исследований, грамотно конструировать методологический аппарат собственных исследований.

3. Владеть: навыками ставить и рационально обсуждать методологические проблемы психологии, адекватно отвечать оппонентам в методологической дискуссии.

В качестве промежуточной формы контроля предусмотрен экзамен.

Раздел 1. Общая теория и методология познания

Сущность процесса познания

Лекция 1. Сущность процесса познания.

Вопросы:

1. Проблема познаваемости мира и варианты ее решения:

– гносеологический оптимизм (Т. Гоббс, Дж. Локк, марксизм);

– скептицизм (Пиррон, Р. Декарт, позитивизм);

– релятивизм (Протагор, Д. Беркли, Д. Юм, Э. Сепир, Б. Уорф, У. Куйан, Т. Кун, П. Фейерабенд);

– агностицизм (И. Кант, К. Поппер).

2. Субъект и объект познания. Познавательные способности человека.

3. Познание как отражение объективного мира (марксизм).

4. Познание как выражение субъективных особенностей человека – конструкция и интерпретация (Д. Юм, И. Кант, З. Фрейд, К. Г. Юнг, В. Дильтей, Г. Гадамер, П. Рикер).

5. Социокультурный характер познавательной деятельности – репрезентация, символизация, конвенция (Ж. Деррида, Ф. де Соссюр, Ч. Пирс, Ю. Лотман, Э. Кассирер, К. Поппер).

Рекомендуемая литература:

1. Вартовский М. Модели. Репрезентация и научное понимание. М.: Прогресс, 1988. 506 с.

2. Герасимова И. А. Когнитивный подход: философия, когнитивная наука, когнитивные дисциплины // Вопросы философии. 2008. № 11. С. 175– 178.

3. «Достоинство знания как проблема современной эпистемологии». Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. 2016. № 8.

4. Иваницкий А. М. Сознание и мозг: как «поверить алгеброй гармонию» // Вопросы философии. 2015. № 2. С. 38–44.

5. Лекторский В. А. Философия, познание, культура. М.: Канон+, 2012. 384 с.

6. Лефевр В. А. Познание и вера // Вопросы философии. 2016. № 9.

7. Матурана У., Варела Ф. Древо познания. Пер. с англ. М.: Прогресс-Традиция, 2001. 223 с.

8. Микешина Л. А. Диалог когнитивных практик. Из истории эпистемологии и философии науки. М.: РОССПЭН, 2010. 575 с.

9. Микешина Л. А. Феноменология и обогащение понятий в эпистемологии // Вопросы философии. 2016. № 2.

10.Микешина Л. А. Философия познания. Полемические главы. М.: Прогресс-Традиция, 2002. 624 с.

11.Микешина Л. А. Философия познания. Проблемы эпистемологии гуманитарного знания. М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2009. 560 с.

12.Микешина Л. А. Эпистемологическое оправдание гипостазирования и реификации // Вопросы философии. 2010. № 12. С. 44–54.

13.Петренко В. Ф. Медитация как форма неопосредованного познания // Вопросы философии. 2008. № 8. С. 83–101.

14.Пржиленский В. И. Юридическое познание и правоприменительные практики в контексте неклассической эпистемологии // Вопросы философии. 2015. № 2.

15. Салин Ю. С. Гносеологический релятивизм категории времени // Вопросы философии. 2010. № 3. С. 66–79.

16.Человеческая субъективность в свете современных вызовов когнитивной науки и информационно-когнитивных технологий. Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. 2016. № 10.

Задание для самостоятельной работы:

Разработать форму таблицы и заполнить ее так, чтобы виден был вклад каждого исследователя в разработку теории познания.

Структура процесса познания

Семинар 1. Структура процесса познания

Основные термины и понятия: ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение, истина, интерпретация, презентация, конвенция.

Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Этапы познания: чувственное и рациональное, их взаимосвязь.

2. Природа интуиции, ее роль в познании.

3. Роль языка в процессе познания человеком мира.

4. Проблема истины и ее критериев. Истина и заблуждение.

Темы докладов:

1. Проблема интерпретации в теории познания.

2. Философские аспекты теории искусственного интеллекта.

3. Вера как компонент познавательной деятельности.

4. Миф как специфическая форма познания.

5. Неклассические концепции истины.

6. Истина и правосудие.

Рекомендуемая литература:

1. Абишев К. А. Мышление и бытие // Вопросы философии. 2014. №3. С. 62–72.

4. Иваницкий А. М. Сознание и мозг: как «поверить алгеброй гармонию» // Вопросы философии. 2015. № 2. С. 38–44.

5. Иванников И. А. Истина и справедливость // Вопросы философии. 2017. № 3.

6. Лекторский В. А. Философия, познание, культура. М.: Канон+, 2012. 384 с.

7. Лефевр В. А. Познание и вера // Вопросы философии. 2016. № 9.

8. Макарова И. В. Познаваемы ли единичные вещи? (Аристотель и Ф. Суарес о единичном) // Вопросы философии. 2016. 1. № .

9. Микешина Л. А. Диалог когнитивных практик. Из истории эпистемологии и философии науки. М.: РОССПЭН, 2010. 575 с.

10. Микешина Л. А. Феноменология и обогащение понятий в эпистемологии // Вопросы философии. 2016. № 2.

11. Микешина Л. А. Философия познания. Полемические главы. М.: Прогресс-Традиция, 2002. 624 с.

12. Микешина Л. А. Философия познания. Проблемы эпистемологии гуманитарного знания. М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2009. 560 с.

13. Микешина Л. А. Эпистемология ценностей. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2007. 439 с.

14. Петренко В. Ф. Медитация как форма неопосредованного познания // Вопросы философии. 2008. № 8. С. 83–101.

15. Пржиленский В. И. Юридическое познание и правоприменительные практики в контексте неклассической эпистемологии // Вопросы философии. 2015. № 2.

16. Салин Ю. С. Гносеологический релятивизм категории времени // Вопросы философии. 2010. № 3. С. 66–79.

17. Хмылев В. Л., Кондрасюк В. А. Особенности влияния сенсорно-языковых каналов на восприятие // Вопросы философии. 2016. № 7.

18. Человеческая субъективность в свете современных вызовов когнитивной науки и информационно-когнитивных технологий. Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. 2016. № 10.

19. Черткова Н. Е. Интуиция как составляющая художественного мышления // Вопросы философии. 2012. № 4.

Задание для самостоятельной работы:

После изучения вопросов семинара ответьте на вопросы:

1. Охарактеризуйте основные формы чувственного познания.

2. В чем отличие рационального познания от чувственного и каковы его основные формы?

3. Согласны ли вы с тем, что интуиция – это «шестое чувство»?

4. Возможно ли абстрактно-логическое мышление без языка?

5. Какие теории истины Вам известны, в чем их специфика и взаимосвязь?

6. Чем отличается заблуждение от ошибки и лжи?

7. Каково соотношение абсолютного и относительного моментов в истинном знании?

Научное познание

Семинар 2. Научное познание

Основные термины и понятия: наука, социальный институт, научная проблема, научный факт, гипотеза, научная революция, парадигма.

Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Научное и вненаучное знание.

2. Наука как социальный институт.

3. Исторические формы научной рациональности.

4. Структура и формы научного познания.

Темы докладов:

1. Проблема достоверности научного знания.

2. Современная научная картина мира.

3. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

4. Проблемы современной науки.

Рекомендуемая литература:

1. Баева Л. В. Этика и аксиология инновационной науки // Информационное общество. 2011. № 2. С. 43–49 // http://elibrary.ru

2. Бряник Н. В.Философский смысл картины мира неклассической науки // Вопросы философии. 2013. № 1. С. 93–04.

3. Казютинский В. В. Близок ли «Век Науки» к завершению? // Вопросы философии. 2013. № 3.

4. Касавин И. Т. Мегапроекты и глобальные проекты: наука между утопией и технократией // Вопросы философии. 2015. № 9.

5. Келле В. Ж. От производства знаний к производству технологий // Человек. Наука. Цивилизация. К семидесятилетию академика В. С. Степина. М.: Канон +, 2004. С.302–313.

6. Кун Т. Структура научных революций. М.: Изд. АСТ, 2001.

7. Латур Б. Дайте мне лабораторию, и я переверну мир // Логос. 2002. № 5–6.

8. Лахути Д. Г. Милль, Пирс и Поппер о логике научного открытия // Вопросы философии. 2012. № 3.

9. Лебедев С. А. Праксиология науки // Вопросы философии. 2012. № 4.

10. Лебедев С. А. Структура научной рациональности // Вопросы философии. 2017. № 5.

11. Левин Г. Д. Опыт, факт и эмпирическое знание // Вопросы философии. 2012. № 11.

12. Микешина Л. А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М.: Прометей, 1990. 208 с.

13. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983.

14. Розин В. М. Обсуждение феномена трансдисциплинарности – событие новой научной революции // Вопросы философии. 2016. № 5.

15. Степин В. С. Научная рациональность в техногенной цивилизации: типы и историческая эволюция // Вопросы философии. 2012. № 5. С. 18–25.

16. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986.

Задание для самостоятельной работы:

После изучения вопросов семинара ответьте на вопросы:

1. В чем отличие научного знания от вненаучного?

2. Определите ценностный характер научной рациональности.

3. Перечислите основные функции науки в жизни общества.

4. Назовите основные исторические формы научной рациональности.

5. Какова роль гипотезы в научном исследовании?

6. Проанализируйте особенности современной научной картины мира.

7. Раскройте проблемы современного этапа развития науки.

Современная культура как синтез познавательных практик

Лекция 2. Современная культура как синтез познавательных практик.

Вопросы:

1. Сциентизм и антисциентизм в современной культуре.

2. Специфика постнеклассической науки.

3. Этические проблемы науки XXI столетия.

4. Кризис рационалистического мировоззрения и идея «диалога культур».

Рекомендуемая литература:

1. Алексеева И. Ю., Шклярик Е.Н. Что такое компьютерная этика? // Вопросы философии. 2007. № 9. С. 60–72.

2. Казютинский В. В. Близок ли «Век Науки» к завершению? // Вопросы философии. 2013. № 3. С.80–90.

3. Келле В. Ж. От производства знаний к производству технологий // Человек. Наука. Цивилизация. К семидесятилетию академика В. С. Степина. М.: Канон +,2004. С.302–313.

4. Кемеров В. Е. Ключи к современности – в сдвигах методологии // Вопросы философии. 2014. № 2. С. 3–13.

5. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М.: Прометей, 1990. 208 с.

6. Микешина, Л.А. Философия познания: Полемические главы. – М.: Прогресс-Традиция, 2002. – 624 с.

7. Перспективы российской науки как социального и культурного института. Материалы “круглого стола” // Вопросы философии. 2014. № 8. С. 3–43.

8. Постнеклассика: философия, наука, культура: Коллективная монография. СПб.: Издательский дом «Мiръ», 2009. 672 с.

9. Рашковский Е. Б. Философия науки, науковедение и мир культуры // Вопросы философии. 2014. № 7. С. 68–80.

10. Степанянц М. Т. Расширяя горизонты философии и науки // Вопросы философии. 2013. № 2. С. 75–88.

11. Степин В. С. Научная рациональность в техногенной цивилизации: типы и историческая эволюция // Вопросы философии. 2012. № 5. С. 18–25.

12. Хайтун С. Д. Трактовка энтропии как меры беспорядка и ее негативное воздействие на современную научную картину мира // Вопросы философии. 2013. № 2. С.62–74.

13. Хоркхаймер М. Затмение разума. К критике инструментального разума. М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2011. 224 с.

14. Хюбнер К. Истина мифа. М.: Республика, 1996. 448 с.

15. Человек, знание и социальные технологии // Эпистемология и философия науки. 2012. Т. XXXI. № 1.

16. Энциклопедия эпистемологии и философии науки / Под ред. Касавин И. Т., Микешина Л. А., Огурцов А. П., Порус В. Н., Пружинин Б.И. М.: Канон+, 2009. 1232 с.

17. Ястреб Н. А. Конвергентные технологии: философско-эпистемологический анализ: монография. Вологда: ВоГУ, 2014. 250 с.

Задание для самостоятельной работы:

Разработать схему, в которой отразить современные проблемы науки и культуры и пути их решения.

Общая методология науки

Семинар 3. Общая методология науки

Основные термины и понятия: метод, методология, диалектика, синергетика, система, структура, элемент, наблюдение, эксперимент, опрос.

Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Понятие метода в науке.

2. Классификация методов научных исследований, их сущность и особенности применения.

3. Общелогические методы познания.

4. Теоретические методы научного исследования.

5. Эмпирические методы в науке.

Темы докладов:

1. Диалектика: принципы, законы, категории.

2. Системный подход в современной науке.

3. Синергетика как учение о сложных саморазвивающихся системах.

4. Роль прогностических методов в системе научного познания.

Рекомендуемая литература:

1. Аршинов В. И. Синергетика конвергирует со сложностью // Вопросы философии. 2011. № 4.

2. Бузгалин А. В. Диалектика: реактуализация в мире глобальных трансформаций // Вопросы философии. 2009. № 5.

3. Герасимов Б. И., Дробышева В. В., Злобина Н. В. и др. Основы научных исследований: Учебное пособие. М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2015. 272 с. Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=509723

4. Келле В. Ж. От производства знаний к производству технологий // Человек. Наука. Цивилизация. К семидесятилетию академика В. С. Степина. М.: Канон +, 2004. С.302–313.

5. Кротков Е. А. О рассуждении как методе познания // Вопросы философии. 2013. № 6. С. 170–180.

6. Лахути Д. Г. Милль, Пирс и Поппер о логике научного открытия // Вопросы философии. 2012. № 3.

7. Лебедев С. А. Праксиология науки // Вопросы философии. 2012. № 4.

8. Левин Г. Д. Анализ и синтез // Вопросы философии. 2016. № 2.

9. Левин Г. Д. Опыт, факт и эмпирическое знание // Вопросы философии. 2012. № 11.

10. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983.

11. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986.

12. Хакен Г. Синергетика и некоторые ее применения в психологии // Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве. М.: Прогресс-традиция, 2002. С.296–306.

13. Хакен Г. Тайны природы. Синергетика: учение о взаимодействии. Москва-Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2003. 320 с.

14. Черникова И. В. Трансдисциплинарные методологии и технологии современной науки // Вопросы философии. 2015. № 4.

Задание для самостоятельной работы:

После изучения вопросов семинара ответьте на вопросы:

1. Что такое метод познания?

2. В чем суть абстрагирования?

3. Назовите принципы диалектики как всеобщей методологии познания.

4. Перечислите теоретические методы научного познания.

5. Что такое система?

6. Каким бывает наблюдение?

7. Назовите известные вам виды опросов.

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!