Календарный учебный график с 02.09.2019г. по 31.05.2020г.

Месяц		Недели обучения		Количество часов/из них на контроль				Аттестация учащихся	Каникулярный период
				№ группы/год обучения
				Группа № 1	Группа № 2	Группа № 3	Группа № 4
сентябрь	1	2-8		-	-	-	-
	2	9-15		2	2	2	2
	3	16-22		2	2	2	2
	4	23-29		2	2	2	2
	5	30		-	-	-	-
октябрь	6	1-6		2	2	2	2
	7	7-13		2	2	2	2
	8	14-20		2	2	2	2
	9	21-27		2	2	2	2
	10	28-31		2	2	2	2
ноябрь	11	1-3		-	-	-	-
	12	4-10		2	2	2	2
	13	11-17		2	2	2	2
	14	18-24		2	2	2	2
	15	25-30		2	2	2	2
декабрь	16	1		-	-	-	-
	17	2-8		2	2	2	2
	18	9-15		2	2	2	2
	19	16-22		2	2	2	2
	20	23-29		2	2	2	2
	21	30-31		1	1	1	1
январь	22	1-5		Сам.работа	Сам.работа	Сам.работа	Сам.работа
	23	6-12		1	1	1	1
	24	13-19		2	2	2	2
	25	20-26		2	2	2	2
	26	27-31		2	2	2	2
февраль	27	1-2		-	-	-	-
	28	3-9		2	2	2	2
	29	10-16		2	2	2	2
	30	17-23		2	2	2	2
	31	24-29		2	2	2	2
март	32	1		-	-	-	-
	33	2-8		2	2	2	2
	34	9-15		2	2	2	2
	35	16-22		2	2	2	2
	36	23-29		2	2	2	2
	37	30-31		1	1	1	1
апрель	38	1-5		1	1	1	1
	39	6-12		2	2	2	2
	40	13-19		2	2	2	2
	41	20-26		2	2	2	2
	42	27-30		2	2	2	2
май	43	1-3		-	-	-	-
	44	4-10		2	2	2	2
	45	11-17		1	1	1	1
	46	18-24		2	2	2	2
	47	25-31		1	1	1	1
Всего учебных недель			36		36	36	36
Всего часов по программе			72		72	72	72

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

1. Технические средства обучения

Имеется возможность доступа в кабинете информатики к информационным ресурсам интернета.

2. Учебно – практическое оборудование:

- бумага формата А-4 ;

- цветные карандаши.

- раздаточный материал.

3. Оборудование класса

- классная доска

- ученические столы двухместные с комплектом стульев

- стол учительский с тумбой

- шкафы для хранения учебников, оборудования, дидактических материалов, пособий и др.

 

Методическое обеспечение.

Программа предусматривает применение различных методов и приемов. Что позволяет сделать обучение эффективным и интересным.

Для качественного развития творческой деятельности учащихся программой предусмотрено:

- Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем;

- Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы всеми учащимися;

- В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент;

- Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;

- Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности;

- Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.

Ребятам предоставляется возможность выбора своей точки зрения. Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе.

Практические занятия и развитие восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы и формы, как: беседа, объяснение, лекция, игры, тесты, выставки работ; а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы, где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие обсуждением.

Формы аттестации

Для оценки результативности учебных занятий, проводимых по дополнительной общеразвивающей программе стартового уровня «Психология для младших школьников» применяется:

 

 

Виды контроля Наименование и время проведения контроля	Цель проведения	Формы контроля
Входной контроль (в начале курса обучения)	Определение уровня развития детей, их творческих способностей	Прослушивание
Текущий контроль (в течение всего учебного года)	Оценка качества освоения какого-либо раздела учебного материала	Контрольное занятие, самостоятельная работа
Промежуточный контроль (по окончании отчетного периода)	Определение результатов учебной деятельности обучающихся за оцениваемый период	Презентация творческих работ; тестирование
Итоговый контроль (в конце учебного года/курса обучения)	Определение качества реализации образовательного процесса; Оценка сформированных у обучающихся умений и навыков на определенном этапе обучения.	итоговое тестирование в конце года

 

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:

- анкетирования;

- конкурсов;

- выставок творческих работ;

- тестирования;

- итогового тестирования в конце года.

Механизм оценки результатов по программе:

 При наборе детей первого года обучения проводится входная диагностика, в конце1-го полугодия (декабрь) - промежуточная диагностика, в конце учебного года (май) – итоговая диагностика. Цель входной диагностики – выявить уровень развития:

- адаптации в коллективе;

- сформированность, либо отсутствие какого-либо навыка;

- мышления ребенка;

- памяти;

- эмпатии и т.д.

Формами отслеживания и фиксации образовательных результатов по программе при проведении текущего контроля универсальных учебных действий являются:

-журнал посещаемости кружка «Психология для младших школьников»;

-грамоты и дипломы учащихся;

-отзывы родителей о работе творческого объединения.

Формами отслеживания и фиксации образовательных результатов программы при проведении промежуточной аттестации являются:

Для выявления уровня развития творческих способностей детей применяется упрощенный вариант диагностики креативности Торренса «Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма» - адаптация теста Торренса на образное творческое мышление в обработке И.С.Авериной и Е.И.Щеблановой; методика изучения особенностей воображения детей Е.Г.Речицкой и Е.А.Сошиной. Эти диагностики проводятся в конце обучения по программе.

Формами предъявления и демонстрации образовательных результатов программы являются:

В качестве форм подведения итогов применяются открытые занятия, конкурсы, выставки, защиты творческих работ.

- выполнение итоговых работ по результатам усвоения каждого блока;

- выполнение конкурсных и выставочных работ;

- подведение итогов по результатам каждого полугодия.

Не каждый ребенок станет художником, но практические навыки и теоретические знания приобретенные в процессе освоения данной программы, помогут стать кому-нибудь грамотным, заинтересованным, разбирающимся в искусстве зрителем.

 

Оценочные материалы

Критериями оценки результативности обучения являются: уровень развития речи, уровень развития памяти, уровень эмоционального развития, глубина эстетического восприятия, уровень двигательной импровизации. Приобретённые детьми знания, умения и навыки оцениваются по трем позициям: высокий, средний и низкий уровень усвоения.

 

---

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 294; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!