У р о к 75. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ
Цели: развивать умение учащихся отличать прямоугольник от других геометрических фигур; закреплять умения решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать именованные числа; развивать навыки устного счёта.
УУД: Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Использовать общие приёмы решения задач.
К. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания.
Ход урока
I. Организационный момент. Проверка домашнего задания
II. Каллиграфическая минутка.
48 48 48 48 48
84 84 84 84 84
III. Устный счет.
1. Найдите значения выражений: а – 8 и а + 10 при:
а = 12
а = 20
а = 28
а = 43.
2. Решите магические квадраты.
3. Разгадайте ребусы:
3* 7*
+ *5 + *2
67 96
IV. Работа с геометрическим материалом.
Рассмотрите фигуры, изображённые в задании 1 (с. 15 учебника, часть 2).
– Есть ли среди них прямоугольники?
– Как проверить ваше мнение?
– Используя модель прямого угла, найдите все прямоугольники на чертеже.
– Назовите их номера.
– Начертите в тетради любой прямоугольник.
– Проверьте работу друг друга.
V. Работа над задачами.
Задачи 2, 3 (с. 15 учебника, часть 2) решаются устно. Работая над задачей 2, можно попросить учеников изменить вопрос задачи так, чтобы она стала составной, то есть решалась двумя действиями.
Ученики читают текст задачи 4 (с. 15 учебника, часть 1).
|
|
|
– Что известно в задаче?
– О чём в задаче спрашивается?
– Чем задача необычна?
– Сделайте к задаче рисунок.
Запишите решение. (8 + 8 + 8 = 24 (л)).
VI. Решение выражений.
Работу над заданием 7 (с. 15 учебника, часть 2)
– значения выражений первого столбика находятся устно;
– задания второго столбика решаются с комментированием;
– задания третьего столбика дети решают самостоятельно с последующей фронтальной проверкой.
задание 6 (с. 15 учебника, часть 2), в котором сравнивают выражения и именованные числа, и задание на смекалку (с. 15 учебника, часть 2).
Фронтальная проверка.
VIII. Итог урока.
– Что хотите сказать?
– Что вызвало трудности сегодня на уроке?
– Как вы думаете, почему?
– Как вы сегодня работали?
Домашнее задание задание 5 (с. 15 учебника, часть 2).
У р о к 76. Письменный приём сложения вида 87+13.
Цели: познакомить учащихся с письменным приёмом сложения двузначных чисел в случаях вида: 87 + 13; закреплять умение учащихся применять изученные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел; продолжать работу над задачами; развивать навыки устного счёта, чертёжные навыки.
УУД: Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
|
|
|
П. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
К. Строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.
Ход урока
I. Организационный момент. Проверка домашнего задания Учащиеся выполняют у доски с подробным объяснением задание 5 (с. 15 учебника, часть 2).
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!