IV. Работа над новым материалом.
1. Выполнение задания 7 на с. 51 учебника.
– Ребята, объясните, как с помощью линейки можно прибавить к числу 7 число 4. (Ищем на линейке штрих с цифрой 7 и отступаем вправо 4 шага по одному, получим число 11. Значит, 7 + 4 = 11.) (Решение и объяснение других примеров.)
2. Выполнение задания 6 на с. 51 учебника.
– Объясните, как еще можно прибавить число 4.
10
7 + 4 = ? 
+ 1 =
7 + 4 – получается число больше 10. Поэтому число 4 разобьем на части так, чтобы при прибавлении первой части получалось 10, а потом прибавим оставшуюся часть.
4 – это 3 и 1; 7 + 3, получится 10; 10 + 1, получится 11. Значит, 7 + 4 = 11.
3. Выполнение задания 1 на с. 45 в рабочей тетради № 1.
4. Составление и запоминание таблицы ÿ + 4.
Таблица составляется самими учащимися, поскольку прием вычитания им уже известен.
На доске записаны в столбик числа от 1 до 6.
Дети «цепочкой» выходят к доске и составляют примеры. Весь класс контролирует правильность решения.
Затем дети читают примеры и называют соответствующие случаи состава чисел из двух слагаемых.
Например, 2 + 4 = 6; значит, 6 – это 4 и 2. Наконец, удалив (или закрыв) ответы в записанной на доске таблице и предложив детям закрыть книги, учитель может поупражнять их в решении примеров из таблицы вразбивку.
7 + 4 = 11
8 + 4 = 12
9 + 4 = 13
Работа по таблице на усмотрение учителя.
V. Закрепление и повторение изученного.
1. Самостоятельная работа.
На листочках записаны примеры из учебника: с. 52, задание 11. Дети записывают только ответы.
|
|
|
Проверка: дети обмениваются листочками с решенными примерами. Учитель называет ответы, дети проверяют. Если все верно, ставят зеленой ручкой букву «М» – молодец.
2. Выполнение задания 3 на с. 45 по рабочей тетради № 1 с помощью фишек.
3. Игра «Машина» + 4».
VI. Итог урока.
– Над чем работали сегодня на уроке?
– Почему важно запомнить таблицу на сложение числа 4?
Урок 81
Вычитание числа 4
Цел ь: познакомить с приемами вычитания числа 4.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Индивидуальная работа по карточкам.
Проверка знаний по таблице: прибавить 3, 4; вычесть 3.
Дети получают карточки с окошками вместо ответа, быстро решают и сдают.
2. Игра «Молчанка».
Вспоминается состав числа 4.
Рассуждение. К неизвестному числу стрелка не идет. Поэтому изобразим машину, обратную этой. Это будет «машина – 4». Идем по нижней стрелке, выполняя действие: 10 – 4 = 6. Значит, в машину ввели число 6.
3. Решение примеров в задании 1 на с. 32 в тетради.
При решении этих примеров устанавливается взаимосвязь между операциями «прибавить» и «вычесть», доказывается, что из любого числа, вычитая (прибавляя) 4, затем прибавляя (вычитая) 4, получаем то же самое число.
|
|
|
III. Работа над новым материалом.
1. Минутка чистописания.
Написание цифры 4.
2. Способы вычитания числа 4.
Как можно вычесть 4? (Вычесть можно по шкале линейки, по частям.)
1. Выполнение задания 1 на с. 54 учебника.
Дети читают задание и вычитают 4 по частям. Например:
8 – 4 4 – это 3 и 1 8 – 3 = 5 5 – 1 = 4
6 – 4 4 – это 1 и 3 6 – 1 = 5 5 – 3 = 2
5 – 4 4 – это 2 и 2 5 – 2 = 3 3 – 2 = 1
В ходе этой работы учащиеся должны прийти к выводу, что самый удобный случай вычитания 4, когда 4 представляем как 2 и 2.
2. На доске записаны числа:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Дети записывают числа в тетрадь с крупной клеткой.
– Обведите в круг те числа, из которых можно вычесть число 4.
– Из каких чисел нельзя вычесть 4? (Из 0, 1, 2, 3.)
– Почему? (Потому что из меньшего числа нельзя вычесть большее.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!