Дифференциация форм единственного и множественного числа существительных.
«Покажи где». Логопед демонстрирует на наборном полотне картинки, изображающие предметы в единственном и множественном числе, и предлагает детям определить, например, где шар, а где шары, и т. д.
Речевой материал (картинки): комар — комары, гриб — грибы, шкаф — шкафы, стол — столы, корова — коровы, роза — розы, пила — пилы, мяч — мячи, сапог — сапоги, кубик — кубики, тетрадь — тетради, яблоко — яблоки, огурец — огурцы, перец — перцы.
«Зоопарк». На наборном полотне расположены картинки, изображающие животных в единственном и множественном числе. Логопед предлагает ребенку стать экскурсоводом и рассказать, какие животные живут в зоопарке (например, «Здесь живет слон, а здесь — слоны».).
Речевой материал (картинки): тигр — тигры, жираф — жирафы, лиса —лисы, петух — петухи, паук — пауки, белка — белки, медведь — медведи, волк — волки, лев — львы, орел — орлы, заяц — зайцы, дятел — дятлы.
«Один — много». Логопед в случайном порядке называет предметы в единственном и множественном числе и предлагает детям поднять зеленый кружок, если они услышат название предмета в единственном числе, красный кружок — во множественном.
Речевой материал: дом — дома, лес —леса, облако — облака, окно — окна, кольцо — кольца, письмо — письма.
«Волшебник». Логопед предлагает ребенку стать волшебником и, дотронувшись «волшебной палочкой» до предметной картинки, изображающей один предмет, «превратить» его в несколько таких же, образовав форму множественного
|
|
|
100
числа. Если ребенок выполняет задание правильно, то логопед переворачивает картинку и демонстрирует ему изображение нескольких предметов.
Речевой материал (картинки): зеркало — зеркала, глаз— глаза, кресло — кресла, яйцо — яйца, гнездо — гнезда, стул — стулья, лист — листья, крыло — крылья.
«Найди пару». Перед детьми разложены картинки, изображающие предметы в единственном и множественном числе. Логопед предлагает составить пары из картинок (единственное число — множественное число).
Речевой материал (картинки): кот, коты, топор, топоры, стол, столы, арбуз, арбузы, ваза, вазы, машина, машины, петух, петухи, ключ, ключи, носки, носок, улитка, улитки, волк, волки, голубь, голуби, огурец, огурцы, лев, львы, орел, орлы, заяц, зайцы, перец, перцы, ухо, уши, дом, дома, глаз, глаза, зеркало, зеркала, кольцо, кольца, окно, окна, гнездо, гнезда, стул, стулья, перо, перья, дерево, деревья.
Дифференциация форм единственного и множественного числа существительных на материале квазислов осуществляется в той же последовательности и в тех же играх, что | и на материале слов (см. выше).
|
|
|
«Скажи наоборот» (игра с мячом). Логопед бросает мяч ребенку, называя квазислово в форме единственного (множественного) числа. Ребенок, поймав мяч, должен произнести это квазислово во множественном (в единственном)
числе.
Речевой материал: бузун — бузуны, кавун — кавуны, ха~
\ быш — хабышй, галда — галды, ветла — ветлы, дымра — дымры, вайда — вайды, куздра — куздры, брыла — брылы, ха-бйм — хабймы, журал — журалы, усмарь — усмарй, кизяк — кизяки, овчух — овчухй, кармык — кармыкй, борть — борти,
\ дрога — дроги, десть — дести, карча — карчи, козяй — козяи, лухань — лухани, глдм — глома, стапель — стапеля., путло — петла, тавро — тавра, стегнб — стёгна, берцо — бёрца, фё-
I рец — фёрцы, фйст — фйстья.
| 101 |
3. Дифференциация глаголов в форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени.
«Догадайся: один или несколько». Логопед называет в случайном порядке глаголы в форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени и предлагает детям догадаться, об одном человеке (предмете) идет речь или о нескольких.
Речевой материал: звенит — звенят, свистит — свистят, сидит — сидят, лежит — лежат, стоит — стоят, поет — поют, пьет -— пьют, растет —растут.
|
|
|
«Скажи наоборот» (игра с мячом). Логопед бросает мяч ребенку, называя в случайном порядке глаголы в форме 3-го лица единственного (множественного) числа настоящего времени. Ребенок, поймав мяч, должен назвать этот же-глагол во множественном (в единственном) числе.
Речевой материал: спит — спят, летит —летят, висит — висят, стучит — стучат, кричит — кричат, ползет — ползут, вьет —- вьют.
«Один — много». Перед детьми на столах лежат по две карточки, изображающие одну и несколько геометрических фигур. Логопед произносит предложения и предлагает детям поднять соответствующую карточку, определив, об одном человеке (предмете) идет речь или о нескольких.
Речевой материал: Девочка смотрит. Девочки смотрят. Девочка прыгает. Девочки прыгают. Мальчик плачет. Мальчики плачут. Мальчик читает. Мальчики читают. Девочка пишет. Девочки пишут.
«Составь предложение». Логопед демонстрирует на наборном полотне картинки, изображающие действия одного или нескольких людей, и предлагает детям составить по картинкам предложения.
Речевой материал (картинки): Девочка прыгает. Девочки прыгают. Мальчик играет. Мальчики играют. Мальчик читает. Мальчики читают. Девочка рисует. Девочки рисуют.
|
|
|
«Найди картинку». На наборном полотне расположены картинки, изображающие действия одного или нескольких людей. Логопед, называя глаголы (в форме единственного
или множественного числа), предлагает детям найти нужную картинку.
Речевой материал: ест — едят, бежит — бегут, стрижет — стригут, печет — пекут.
«Закончи предложение». Логопед предлагает детям закончить предложение, подбирая глаголы в форме единственно-то или множественного числа, например: «Мальчик бежит, а мальчики? {бегут). Ручейки текут, а ручеек? {течет).
Речевой материал: Мальчик ест. Мальчики едят. Повар печет. Повара пекут. Парикмахер стрижет. Парикмахеры стригут. Девочка хочет. Девочки хотят. Девочка может. Девочки могут.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 517; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!