Тема 5: «Структура научного знания».
« Общая методология философии и науки»
8 , 27
Структура научного знания и познания
1. Научное знание как система. Базовым признаком научного познания является его системность, которая понимается как некая совокупность знаний, приведенных на основе конкретных знаний в целостную органическую систему. Наука возникает на том уровне собрания разрозненных знаний, когда возникает их система в результате целенаправленной селекционной работы. Поэтому всякая наука стремится к тому, чтобы стать системой знаний по определенной отрасли. Слабая системность – свидетельство слабости (незрелости) такой научной дисциплины. Поэтому всякая уважающая себя наука должна заранее позаботиться о создании своей собственной системы знаний, в противном случае – всегда будут сильны и обоснованны сомнения в ее научности.
Основная задача научного познания – обнаружение объективных законов действительности и обозначение их в понятных для человека идеальных знаках. Поэтому основой бытия науки является получение нового знания, объединение этих полученных знаний в целостную, развивающуюся систему и обеспечение стабильности развития культуры и социальной системы.
В цепи логических операций науки выделяются три звена: 1) исследование прошлого; 2) анализ настоящего; 3) предвидение будущего. Наука, таким образом, занимается выяснением сущности всех трех измерений человеческого времени. Эти структуры существуют исключительно в мышлении самого человека, поскольку все физическое существует «здесь-и-сейчас». Пример со временем
|
|
|
С точки зрения взаимодействия объекта и субъекта научного познания, последнее включает в себя следующие необходимые компоненты в их логическом и диалектическом единстве: 1) субъект науки; 2) объект; 3) систему методов и приемов; 4) язык*[49].
Главная цель науки – открыть, описать и сделать общедоступной объективную Истину.
Научная деятельность есть сбалансированное единство активности субъекта и объективности получаемых им результатов (сосредоточенной в знании истины). Поэтому характерными чертами научного познания являются объективность и творчество. Если философия всего лишь ищет Истину, формулируя для этого свои сложные вопросы, то в задачу науки входит нахождение истины посредством ответа на ее вопрос («вызов»).
В качестве структуры научного знания вообще мы должны выделить несколько уровней рассмотрения указанной проблемы:
1) структура наук (классификация);
2) структура научного знания;
3) структура научного познания;
4) структура научного творчества (как производства нового знания).
2. Структура и классификация научного знания. Проблема структуры философско-научного знания всегда стояла в центре научно-философского мышления. Так, еще древнегреческий философ Диоген Лаэрций (III век н.э.) предложил свою классификацию философско-научного знания. Согласно его видению, все философско-научное знание может быть разделено на три блока: 1) физика – изучает законы внешнего мира; 2) этика – исследует законы мира человека; 3) диалектика – занимается анализом развития языка, законов логики (мышления) и методологии
( I , Вступление, 17–18 )[50].
|
|
|
В XVII веке Френсис Бэкон предложил свой вариант структуры знания. По его мнению, перед философией всегда стояли три главные проблемы: Бог, Природа, Человек. Вопросами Бога занималась теология (богословие), Природы – физика и натурфилософия, Человека – антропология и социальные науки. Данная классификация может считаться общей, поскольку в целом характеризует структурность человеческого знания.
Наконец, о современных принципах структурирования научного знания. Чаще всего, в качестве критерия выведения структуры науки берется характер взаимоотношений субъекта и объекта познания. В этой связи выделяют следующие группы или типы наук: 1) технические науки; 2) естественные науки; 3) точные науки; 4) социально-гуманитарные. Научное знание подразделяется на фундаментальное и прикладное.
|
|
|
У первых двух типов наук объект и субъект познания четко разграничены друг с другом, что позволяет им чаще открывать объективные законы.
Во второй группе наук такой четкой границы между субъектом и объектом познания не существует, и субъект сам выступает в роли объекта (особенно это касается гуманитарных наук). Технические науки имеют дело с неживой природой, созданной руками человека, в то время как естественные науки исследуют непосредственно саму природу в ее изначальном (т.е. дочеловеческом) состоянии.
«Что касается классификаций современных наук, то они проводятся по самым различным основаниям (критериям). По предмету и методу познания можно выделить науки о природе — естествознание, об обществе — обществознание (гуманитарные, социальные науки) и о самом познании, мышлении (логика, гносеология, эпистемология и др.). Отдельную группу составляют технические науки. Очень своеобразной наукой является современная математика. По мнению некоторых ученых, она не относится к естественным наукам, но является важнейшем элементом их мышления» [51] . Но лучше всего классификацию научного знания производить по типу взаимоотношений субъекта и объекта науки.
|
|
|
«Выявление структуры науки в этом ее аспекте ставит проблему классификации наук – раскрытие их взаимосвязи на основании определенных принципов и критериев и выражение их связи в виде логически обоснованного расположения в определенный ряд («структурный срез»). Поскольку наука не есть нечто неизменное, а представляет собой развивающуюся целостность, исторический феномен, то возникает проблема периодизации истории науки,т.е. выделение качественно своеобразных этапов ее развития («эволюционный срез»). Обе проблемы решаются по-разному, в зависимости от предмета исследования отдельных наук, их методов, целей научного познания и других многообразных обстоятельств»[52].
Помимо классификации, исследователи также выделяют и периодизацию наук. «Если классификация наук – это их расчленение «по вертикали», то периодизация – это их развертывание «по горизонтали», т.е. по оси времени в форме определенных, следующих друг за другом, исторических периодов (ступеней, фаз, этапов)»[53].
3. Структура научного познания. Прежде всего, для установления структуры научного знания следует упорядочить сам понятийный аппарат. Система терминов в данном случае укажет нам и на систему самого научного познания. В этой связи мы можем выделить следующие четыре группы терминов:
1) первая группа терминов объясняет нам природу самого познания и включает такие понятия, как: а) сознание, б) знание, в) познание, г) самосознание;
2) ко второй группе терминов относятся понятия, разъясняющие нам познание в качестве самого процесса. С этой точки зрения научное познание бывает: а) эмпирическим, б) теоретическим и в) догматическим;
3) третья группа терминов раскрывает нам сам характер познавательного процесса: а) инновационное и б) схоластическое познание;
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 293; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!