Общая тема на период 16 октября – 4 ноября «День народного единства»
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | ||||
| Темы. Материалы и оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Моя Родина – Россия. Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Цели: расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; дать элементарные сведения об истории России; углублять и уточнять представления о Родине – России; поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения; закреплять знания о флаге, гербе и гимне России; расширять представления о Москве – главном городе, столице России; рассказать детям о Ю. Гагарине и других выдающихся космонавтах. __________________________________________________ | Игровая. __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Чье звено быстрее соберется?». __________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительная. Конструирование «Летательные аппараты», рисование с натуры «Ветка рябины». __________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. Беседа «Моя Родина – Россия», составление рассказов на основе личного опыта. ____________________________________________________________________________ | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности. Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения искусства, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции __________________________________________________ | Элементарная трудовая деятельность. __________________________________________________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Работа с иллюстрацией «Схема Солнечной системы». _________________________________ ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Слушание песни «Наша Родина (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), разучивание песни «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. И. Соловьевой). ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Викторина «Русские народные сказки», чтение стихотворения Е. Карасева «Город-герой» _____________________________________________________________________________________________________ | |||||
| Единство народов. Материалы и оборудо- вание: __________ | «Развитие речи», «Социально-коммуникативное разви- | Цели: воспитывать уважение клюдям разных национальностей и их обычаям. ___________________________________________________________________________ | Игровая. Игра «Угадай: чей голосок?». ____________________________________________________________________________ Двигательная. Игра «Кто скорее добежит через препятствия к флажку?». ___________________________________________________ |
Окончание табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ | тие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие» | Целевые ориентиры. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Изобразительная. Конструирование «Проекты городов»; рисование «Нарисуй свою любимую игрушку»; лепка фигуры человека в движении. ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне». ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Музыкально-литературная игра «Теремок». ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос», стихотворения Н. Найденовой «Хотим под мирным небом жить!» ____________________________________________________________________________ |
|
|
|
|
|
|
Общая тема на период 5–14 ноября «Уголок природы в детском саду»
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | ||||
| Темы. Материалы и оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Обитатели живого уголка. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________________________________________________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие» | Цели: закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными уголка. _____________________________________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры. Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. У ребенка развиты умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Эмоционально реагирует на произведения | Игровая. Сюжетная игра «На лесной поляне». __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Игра малой подвижности «Летает – не летает», подвижная игра «Перелет птиц». __________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительная. Лепка «Петушок с семьей» (по рассказу К. Ушинского), аппликация «Рыбки в аквариуме». __________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. ____________________________________________________________________________ | ||||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ | изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Наблюдение за обитателями живого уголка. ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Игра «Кот и мыши» (муз. Т. Ломовой). ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб» __________________________________________________________________________________________________________________ | |||||
| Ухаживаем за комнатными растениями. Материалы и оборудо- вание: ____________________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физичес- | Цели: закреплять умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д.). __________________________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые | Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Передай предмет». ___________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование с натуры «Комнатное растение», «Поздняя осень». ____________________________________________________________________________ |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | кое развитие» | для осуществления различных видов детской деятельности. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции __________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Коммуникативная. Рассматривание комнатных растений, определение различий в их строении, внешнем виде; пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет». ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. ____________________________________________________________________________ Музыкальная. «Парная пляска», латвийская народная музыка. ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения Л. Станчева «Осенняя гамма» (пер. с болг. И. Токмаковой) ____________________________________________________________________________ |
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!