Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 17 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Тема «Интересные места нашего города (села)»__________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Слушание и отгадывание загадок о Родине, родном крае, заучивание наизусть (по выбору воспитателя)___________________________ Работа по формированию КГН. Цель: закреплять навыки самостоятельного причесывания и слежения за своей прической. Игровая ситуация «Приходила в гости к зеркалу расческа…»____________________________ Подготовка к занятию ________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать ловкость и точность движений); игра «Приземлись ровно в цель» ______________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: за- креплять навыки правильного и четкого произношения звуков; игра «Повтори скороговорку» __________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки правильного пользования индивидуальной салфеткой ________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции_________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключение Чиполлино» (продолжение)____________________________________ ________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Носочки – в шкаф, ботинки – под шкаф» _________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: учить сер- вировать стол к полднику ________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ми); игра «Не промахнись, лови!»_________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения за воспитателем чистоговорок ________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения А. Жигулина «О, Родина!»_____________________________________________ |
Совместная деятельность воспитателя и детей
(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
|
|
|
| | Основная часть | Вариативная | ||||||||
| Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая половина дня | Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе | Вечерняя прогулка | Нацио- нально- куль- турный компонент | Компо- нент ДОО | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| Ноябрь
| ||||||||||
| 1-я неделя. Тема «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА» | ||||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что интересного произошло у (имя ребенка) на выходных?» ____ ________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц ____________________________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Наблюдение за собакой». Цель: воспитывать любовь к живой природе. Содержание: • наблюдение за собакой, ее внешним видом и повадками ______________________________________________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровые ситуации: «Мыло душистое, полотенце пушистое», «Помоги Незнайке умыться» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение _________________________________________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема _______________________________ ____________________________________ Содержание: • наблюдение за первыми заморозками, заполнение календаря погоды _______________________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что мы видели на клумбе сада?» ________________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение за взрослым поговорок, обсуждение их смысла: ▪ Всяк кулик на своем болоте велик. ▪ Где сосна взросла, там она и красна. ▪ Зачем далеко, и здесь хорошо. | • труд: сбор и заготовка семян календулы_________________________________________________ • подвижные игры: «Дружные пары» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков); упражнение «Прыгни дальше» ___________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ | Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «Ищи», «Сколько предметов?» _____________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования столовыми принадлежностями и приборами ________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной ком- позиции ________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой ____________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз_______________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного одева- | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________ | • подвижные игры: повторение игр «Догони мяч», «Отбей от стены» ___________________________ __________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение катать мяч в заданном направлении); игра «Кати в цель»_________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ▪ И конь на свою сторону рвется, а собака огрызнется да уйдет. Разучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны…»___________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: совершенствовать навыки умывания и чистки зубов. Игровая ситуация «Веселый человек» ________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ___________________________________________ • работа над звукопроизношением: развивать навыки правильного произношения звуков в чистоговорках); упражнение «Повтори скороговорку за взрослым» ____________ ___________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения С. Михалкова «Кремлевские звезды»________________________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключение Чиполлино» (продолжение)__________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ния, оказания помощи товарищам в застегивании застежек на одежде и обуви_______________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки пользования салфеткой ________________________________________________________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять умение произносить звуки правильно и красиво; игра «Слушай и повторяй»__________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Михалкова «Кремлевские звезды» ______________________________________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие легковые автомобили видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?» ____________________________________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; | Вид: типовая. Тема_______________________________________________ Содержание: • наблюдение за погодными и сезонными изменениями ___________________________________________________ • труд: помощь в уборке беседки ____________________________________________________________________ • подвижные игры: «Не опоздай» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать основные дви- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что ты знаешь?». Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «В нашем доме», «Улица»_________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: развивать навыки культурного поведения за столом, пользования индивидуальной салфеткой _______________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Обширное умывание__________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилакти- ки плоскостопия _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ______________________________ | Вид: типовая. Тема _______________________________ Содержание: • наблюдение за состоянием погоды, изменением светового дня; составление календаря погоды ____________________________________ • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Не упусти мяч» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки прыжков в длину); игра «Лягушки»___________________________ __________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Какой твой дом?» ____________________ ________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение загадок о родном крае, доме, городе ______________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо?» _________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | жения); игра «Прыгни дальше» ________________________ • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: про- должать развивать умение слушать слова и повторять их точно и четко; игра «Испорченный телефон»__________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Михалкова «Кремлевские звезды»_______________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключение Чиполлино» (продолжение)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи во время полдника _________________________________________________________________________ | __________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умение определять наличие звука в словах; игра «Хлопни, когда услышишь звук [э] в словах» __________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о родном крае __________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие плоды заметил(а) (имя ребенка) на деревьях и кустарниках на участке сада?» ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_____________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: комбинированная. Тема «Водители». Содержание: • наблюдение за ра- ботой водителя автобуса и других водителей, управляющих разными видами транспорта _______________________________________________________ • труд: заготовка и сушка шишек и плодов каштана для дальнейшего использования в художественном творчестве _____________________________________________ • подвижные игры: «Шофер» ____________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Превращение мыльного пузыря» ________________________________________________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «Шла по городу машина», «Какой, какая, какое?»______________________________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте _______________________________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Хождение по ковру босиком ______________________________________________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ________________________________________________________________________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема «Облака». Содержание: • наблюдение за облаками, характером ветра, его направлением и силой, определение зависимости скорости движения облаков от ветра _________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Пешеходы» _________________________ ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать координацию |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!