Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 12 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Песни в группе на этой неделе» __________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение стихотворения Л. Гржибовской «Перестану зубки чистить…» _________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Что | • подвижные игры: «Кто быстрее?», «Листья и метла» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия); игра «Кузнечик»_____________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Игрушки в нашем уголке»__________________________ ________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки приема пищи с использованием столовых приборов_____________________________________________________________________________________________________________ | Профилактические мероприятия. Упражнения для профилакти- ки плоскостопия __________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Я сам» _______________________ ____________________________________________________________ ______________________________ | • уборка в группе или в _______________ ________________________________________________________________________________ уголке £ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Перепрыгни, не задень»_______________________________ __________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе ноги); игра «Перепрыгни через канавку» ________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
|
| мы делали, вам покажем, а не скажем»_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять навык определения наличия звука [ч] в словах; игра «Кто больше назовет слов на звук [ч]?»_______________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Е. Мошковской «Уши» _____________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной ком- позиции ________________________ ________________________________ • чтение художественной литературы: чтение произведения И. Гуриной «Почему нужно кушать»___________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи, пользования индивидуальной салфеткой__________________________________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять навык произношения звука [щ] в разных единицах речи____________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о здоровье, разученных ранее _______________________________________________________________ | ||||
| Октябрь
| ||||||||||
| 2-я неделя. Тема «Я ВЫРАСТУ ЗДОРОВЫМ» | ||||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как (имя) провел | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «Кустарники нашего сада». Содержание: • наблюдение за кустарниками на участ- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что пропало на столе?»_______ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________ | Вид: типовая. Тема «Погода и ее изменения». Содержание: • наблюдение за изменением температуры воздуха и солн- | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| выходные?»______________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц___________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши планы на неделю» ______________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). | ках сада: акация, сирень, жасмин и т. д. • труд: помощь взрослым в подготовке почвы к зи- ме – перекопка грядок на огороде, окапывание земли вокруг деревьев_________________________________________________________ • подвижные игры: «Лягушки и аисты» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение быстро бегать); игра «Добеги до беседки»________________________________________________________ | ________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации «Где что можно де- лать?», «Кто улетает?»_____________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования вежливыми словами за столом ________________________________________________________________________________ | 5. Дыхательное упражнение Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой ___________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз __________________________ ____________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | ______________________________ __________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________________________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ | цем во второй половине дня; сравнение с погодой дня • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Мышки-норушки» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навык произвольного катания обруча); игра «Прокати колесо по дорожке»_________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Отраженное проговаривание за воспитателем пословиц о здоровье и болезни, объяснение их смысла: ▪ Добрым быть – долго жить. ▪ Дурной характер – без боли болезнь. ▪ Ешь чеснок и лук – не возьмет недуг. ▪ Жадность здоровью недруг.______________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: активизировать навык чистки зубов. Игра «Чисто – грязно» ____________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звуко- произношением: закреплять навык определения наличия звука [щ] в словах; игра «Придумал – называй»___________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о здоровье, разученных на прошлой неделе _____________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________________________ ________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги Х. Мякхеля «Господин Ау», пер. с фин. Э. Ус- пенского ________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Цель: закреплять навыки аккуратного застилания постели после сна ________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Я все делаю сам» _______________________________________________________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: игра «Послушай и хлопни»_____________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторе- ние пословиц и поговорок о здоровье, разученных в первой половине дня________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Чьи голоса (имя ребенка) слышал по дороге похода в детский сад?» ___________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши коллекции в группе»____________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Слушаем звуки улицы» (голоса птиц, людей, шум машин и т. д.). Содержание: • наблюдение за машинами, людьми, насекомыми и птицами________________________________________________________________ • труд: помощь взрослым в осенней уборке участка группы ________________________________________________ • подвижные игры: «Кот и мыши»_______________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Хорошо – плохо» ________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Определи, что лишнее», «Сосчитай мыльные пузыри»_____________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки обращения ________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Хождение по коврику босиком _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для правильной осанки_________ ______________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема _______________________________ ____________________________________ Содержание: • наблюдение за состоянием погоды, сравнение ее с погодой дня _________________________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Догони свою пару» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: продолжать учить подпрыгивать |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Ознакомление с пословицами: ▪ Затхлый воздух и грязная вода для здоровья беда. ▪ Здоровому и нездоровое здорово, а нездоровому и здоровое нездорово. Здоровье дороже золота. ▪ Здоровье и счастье не живут друг без друга. ▪ Здоровье не купишь – его разум дарит.__________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: активизировать навыки самостоятельного мытья рук по мере необходимости. | (цель: упражнять в ловле мяча после броска обеими ру- ками); игра «Брось и поймай»__________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навык произношения звука [й’] в разных речевых единицах ________________________________________________________ | за столом с просьбой, благодарностью_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застегивания различных застежек на одежде_________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки быстрого и аккуратного приема пищи___________________________________________________________________ | __________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | на месте толчком двух ног); игра «Достань до мяча» ______________________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка)____________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: игра «Назови пять слов на звук [щ]»________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Игровая ситуация «Как Чих и Ох умывались поутру» _____________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Усачёва «Кто ногтей не чистит?» ______________________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки Б. Заходера «Серая звездочка»_______________________________________________________________________ | _____________________________________________ Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; | __________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение стихотворения А. Усачёва «Кто ногтей не чистит?» ______________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «На чем (имя ребенка) добирался до детского сада?»___________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_____________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Деревья и кустарники осенью на участке сада». Содержание: • наблюдение за деревьями и кустарниками детского сада ___________________________________________________ • труд: сбор опавших веточек и листьев, поддержание порядка на участке ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Режим дня»_____________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Правильно ли это?», «Что ты делаешь, скажи?»_____________________________________ | 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте__________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Обтирание влажной махровой рукавичкой____________________________________________________ Профилактические мероприятия. | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема «Осенний вечер». Содержание: • наблюдение за изменением погоды во второй половине дня, заполнение календаря погоды ____________________________________________________________________________ • труд: ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!