VIII . Подведение итогов урока
— Какова была тема урока?
— Какие виды задач мы повторили?
— Какие еще задачи мы решали в 4 классе?
Домашнее задание
Учебник: с. 97— 102 — по выбору для учащихся, допустивших ошибки на уроке; № 39 (с. 102) — для тех, кто не допустил ошибок.
__________________________
Тема: Контрольная работа за 4 класс
Цель: проверить знания, умения и навыки за 4 класс.
Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Работа по теме урока
Контрольная работа
(См.: учебник, с. 114, 115. Можно использовать КИМы: контрольная работа № 5 (с. 73-75); сборник самостоятельных и контрольных работ: контрольная работа за 4 класс (с. 75—78). Учитель также может дать текст контрольной работы на отдельных листочках.)
Вариант 1
1. Реши задачу.
Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 ч. Каково расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от его скорости?
2. Вычисли значения выражений.
815-204-(8963+ 68 077): 36
9676 + 12 237 - 8787 • 2 : 29
3. Сравни величины.
5400 кг О 54 ц 4 ч 20 мин О 420 мин
|
|
|
970 см О 97 м Здм2 7 см2 О 307 см2
4. Реши уравнение. х- 8700 =1700
5. Реши задачу.
Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1140 м. Чему равна его площадь?
6*. Оля и Алеша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алеше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?
Вариант 2
1. Реши задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч?
2. Вычисли значения выражений.
587-706+ (213 956-41 916): 34
735 148 - 86 499 + 56763 : 9 • 45
3. Сравни величины.
4 т 56 кг О 456 кг 4 мин 30 с О 430 с
870 см О 8 дм 7 см 8 см2 6 мм2 О 86 мм2
4. Реши уравнение. 2500-j =1500
5. Реши задачу.
Длина поля 130 м, ширина 70 м. Две пятые части участка засеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем?
6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?
Домашнее задание
Подготовить задачи на смекалку.
______________________________
|
|
|
Тема: Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»
Цели: учить применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий; прививать интерес к предмету.
Планируемые результаты:учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в измененных условиях; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать и аргументировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Ход урока
I . Организационный момент
(Класс делится на три команды. Столы расставлены для работы в группах.)
Сегодня на уроке мы отправляемся на поиски клада. Сейчас вы должны выбрать капитана своей команды. Он будет руководить командой, назначать ответственных за выполнение задания, а остальные члены команды будут сообща решать возникшие на пути задачи.
(Команды выбирают капитанов.)
— Пусть девизом вашей работы в командах будут эти стихи:
Мы отвечаем дружно,
Сомнений в этом нет.
Сегодня наша дружба —
|
|
|
Владычица побед.
II . Работа по теме урока
Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело —
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти далеко,
Не боимся, что путь будет труден:
Достижения крупные людям
Никогда не давались легко.
Разминка
(Команды задают друг другу вопросы на смекалку, подготовленные дома.)
2. Хижина Задач
Прежде чем начать свое путешествие, мы должны собрать необходимые вещи.
— Распределите груз между членами команды так, чтобы у каждого получились рюкзаки одинаковой массы.
(Каждая команда получает карточку с таблицами.)
| Необходимые вещи | Расчет на одного человека |
| Крупа | 500 г |
| Чай | 100 г |
| Соль | 20 г |
| Консервы | 2 банки по 200 г |
| Сухари | 500 г |
| Сахар | 120 г |
| Брикеты с супом | 2 брикета по 100 г |
| Посуда (тарелка, ложка, кружка) | 700 г |
| Спальный мешок | 5 кг |
| Общий груз для группы | Масса |
| Палатка (одна на 4 человека) | 7кг |
| Хозтовары (спички, веревка, топорик), аптечка | 5кг |
| Посуда: котелки, поварешка, ножи | 7кг |
(Подведение итогов. Команда, которая первой выполнила задание правильно, получает три жетона, вторая команда — два жетона, третья — один.)
|
|
|
3. Поле Геометрии
- Перед нами первое препятствие - поле Геометрии. Чтобы его перейти до наступления темноты, надо ответить на вопрос и выполнить задание.
- О какой фигуре идет речь в стихотворении?
Ты на меня, ты на него,
На всех нас посмотри.
У нас всего, у нас всего,
У нас всего по три:
Три стороны, и три угла,
И столько же вершин.
И трижды трудные дела
Мы трижды совершим. (О треугольнике.)
Все в нашем городе друзья,
Дружнее не сыскать.
Мы треугольников семья,
Нас каждый должен знать!
- Сколько треугольников на чертеже?
(Работа в группах. Проверка. От каждой группы выходит один представитель и называет ответ. Тот, кто назвал правильный ответ, показывает треугольники на чертеже. Команды получают жетоны.)
Ответ: 12.
4. Болото Устного счета
(Каждая команда получает лист бумаги, на котором нарисованы кочки с записанными на них примерами.)
— Через болото можно переправиться по кочкам. Наступать нужно на ту кочку, где первое число является ответом предыдущего примера.)
(Учащиеся карандашом проводят путь. Члены команды, дошедшей до последней кочки первой, поднимают руки. Эта команда получает три жетона, вторая команда — два жетона, третья — один.)
Река Уравнений
— Мы переправились через болото и двигаемся дальше. Перед нами река Уравнений. Надо найти брод. Для этого решите уравнения, расставьте буквы в порядке убывания соответствующих корней и расшифруйте слово.
х:7 = 29(Р) х + 1200 =1800 (В)
680: х = 4(E) 8-х= 3200(17)
500 - х = 260 (Е) х • 50 = 3500 (Д)
Ответ: вперед.
(Капитаны команд сдают ответы. Подводятся итоги. Команды получают жетоны.)
Горы Логики
— На пути к кладу высокие горы. Кладоискатели смогут их преодолеть, найдя проход через пещеры. Вход в пещеры имеет вид буквы П. Вы обнаружите его, собрав фигуру, имеющую форму этой буквы.
Игра «Танграм» (Каждая группа получает расчерченный на фигуры цветной квадрат, ножницы и фигуру, которую надо собрать.)
(Работа в группах. Проверка. Команда, первой собравшая фигуру, получает три жетона, вторая команда — два жетона, третья — один.)
Ответ
III . Рефлексия
(Определение команды-победительницы.) - Оцените работу своей команды.
— Оцените спою работу на уроке.
IV . Подведение итогов урока
(Команда-победительница получает шифровку - загадку со словом, обозначающим предмет, где спрятан клад. Этот предмет должен быть в классе.)
Вариант шифровки
Плоские лепешки
На длинной тонкой ножке.
Лепешки очень колки,
На них растут иголки. (Кактус.)
(Награждение команд.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 2152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!