III . Самоопределение к деятельности

— Вычислите.

346 + 258 (604)

346 м + 258 м (604 м)

 346кг + 258 кг (604 кг)

— Чем похожи и чем отличаются выражения? (Складываем одинаковые числа, но разные величины. В первом выражении получили единицы, во втором — метры, в третьем — кило­граммы.)

— Как выполняются действия с величинами? (Так с обыкновенными числами.)

— Сформулируйте задачи урока. (Закрепить изученное о вели­чинах, поупражняться в выполнении действий с величинами.)

IV . Работа по теме урока

Фронтальная работа

— Вспомните, что вы знаете о величинах. (Их можно измерить, сравнить, сложить и вычесть.)

— Распределите единицы измерения по группам.

Килограмм, метр, центнер, тонна, миллиметр, минута, век, квадрат­ный миллиметр, грамм, секунда, сантиметр, километр, гектар, квадрат­ный метр, дециметр.

— Сколько групп получилось? Назовите их. (Единицы длины, массы, времени, площади.)

— Запишите единицы измерения группами в порядке увели­чения. (Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Единицы времени: секунда, минута, век. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный метр, гектар.)

2. Работа по учебнику № 1 (с. 95).

— Назовите единицы длины. Скажите, как они соотносятся. (1 см = 10мм, 1 дм = 10см, 1м = 100см, 1 км = 1000м.)

— Проверьте себя по таблице на обороте обложки.

№2 (с. 95).

— Какие единицы площади мы еще не записали? (Квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный километр.)

— Какую единицу называют квадратным сантиметром? (Ква­драт со стороной 1 см.)

— Как вычислить, сколько квадратных миллиметров в 1 см²? (Нужно найти площадь квадрата со стороной 1 см, выразив сантиметры в миллиметрах: 1см — 10мм, 10- 10= 100(мм²).)

— Сколько квадратных метров в квадратном километре? (1000 1000= 1 000 000 (м²).)

№3(с.95).

— Назовите единицы массы, которые мы записали. Как они связаны? (/ кг = 1000 г, 1ц = 100 кг, 1т = 1000 кг.)

№4 (с. 95).(Устное выполнение.)

№5 (с. 95).

— Прочитайте.

— Как вы понимаете слово «десятичные»? (Связаны числами 10, 100, 1000.)

— Почему систему единиц времени нельзя назвать десятич­ной? (Единицы времени не связаны числом 10.)

— Посмотрите, все ли единицы времени мы записали. Какие единицы мы пропустили? Назовите все единицы в порядке увеличения. (Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.)

— Как они связаны между собой? (1 мин = 60 с, 1 ч = 60 мин, 1 cym . =24ч, 1нед. = 7сут., 1мес. =30или31сут., 1г. = 12мес, 1в.= 100л.)

V . Физкультминутка

Паучок под лавку

Упал.

Ненароком лапку( Прыжки на месте.)

Сломал.

В городскую лавку

Сходил( Прыжки на одной ноге.)

И другую лапку

Купил.( Подскок с выставлением ноги на пятку.)

VI . Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

№6 (с. 95).

— Решите по два первых примера каждой группы.

— Чем похожи величины в первом и втором выражениях груп­пы 1? (Они связаны числом 1000. 1 км = 1000м, 1 кг = 1000г.)

— Назовите ответы. (63 км 035м, 4 кг 950 г.)

— Как удобнее вычислять значения выражений группы 2? (Столбиком.)

— Можно ли вычислить значение первого выражения, не вы­ражая величины в более мелких единицах измерения? (Да. Нужно сложить тонны с тоннами, килограммы с килограм­мами.)

— Назовите значение выражения. (15т 520кг.)

— Можно ли вычислить значение второго выражения, не вы­ражая величины в более мелких единицах измерения? (Нет. Из 85нельзя вычесть 90.)

— Назовите значение выражения. (2руб. 95коп.)

— Как вы вычисляли значения выражений группы 3? (Устно.)

— Назовите значения выражений. (2г. 8мес, 2 г. 2мес.) (Самооценка.)

VII . Рефлексия Тестовая работа

(Тест учащиеся получают на отдельных листочках.)

1. Что не является единицей длины?

1) сантиметр                            3) гектар

2) километр                             4) миллиметр

2. Вычисли: 5 ц - 2 ц 70 кг.

1)3ц70кг                               3) 2ц 30кг

2)3ц30кг                            4)7ц30кг

3. Найди ошибку.

1)5ц = 500кг                    . 3)3кг60г = 3060г

2) 70 000 г = 70 кг                    4) Зт 4кг = 3040кг

4. Какую пару величин можно сравнить?

1)86 кг и 87 км                        3)5м²и6м

2) 27 т и 3500 г                        4) 37 с и 73 см

5. Выбери верную запись.

1) 40 мес. =3г. 4мес.               3) 40 мес. = 1 г.

2) 40 мес. = 1 г. 16 мес.            4) 40 мес. = 5 л. 5 мес. (Проверка.)

- Оцените свою работу на уроке.

VIII . Подведение итогов урока

- Что мы повторяли сегодня на уроке?

- Назовите единицы длины, массы, площади, времени.

- Какие единицы измерения не связаны десятичной системой?

- У кого есть вопросы по теме? Кому нужна помощь?

Домашнее задание

Учебник: № 6 (с. 95) - до конца.

___________________________

Тема: Геометрические фигуры

Цели:систематизировать знания по теме «Геометрические фигуры»; совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:учащиеся научатся распознавать геометрические фигуры; определять виды треугольников, четы­рехугольников; находить площадь и периметр фигур, длину ло­маной; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Актуализация знаний

---

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 242; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!